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EPI - Le voyage et l’aventure : créations en 5ème. Filière L - lettres - réparer les vivants de Maylis de Kérangal, un roman contemporain au "coeur de l'homme" Un questionnaire a permis aux élèves de connaître l’histoire du don d’organe et les lois de la bioéthique dans ce domaine.

Filière L - lettres - réparer les vivants de Maylis de Kérangal, un roman contemporain au "coeur de l'homme"

Docteur Dubé, anesthésiste, responsable du service de transplantation au CHU d’Angers, et Cécile Deslandes, présidente de l’association France ADOT 49 ont rencontré les deux classes pour expliquer la longue démarche entre donneur et receveur.L’association ADOT 49 a pour mission d’informer le public afin qu’il puisse prendre position sur le don d’organe de façon clairvoyante. La Loi Cavaillet de 1976 précise que le prélèvement d’organe est légal en dehors d’une interdiction formelle du défunt ; toutefois, le service médical continue à demander l’accord des familles qui refusent à hauteur de 33%.

Animations lecture 3e 2nde

L’accompagnement personnalisé (AP) : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme du collège. Diaporama "l’accompagnement personnalisé - mise à jour du 12 mai 2016 Diaporama "l’accompagnement personnalisé" L’AP dans la réforme du collège : présentation L’accompagnement personnalisé dans le cadre de la réforme du collège relève de caractéristiques spécifiques, il doit bénéficier à tous les élèves, engage tous les enseignants, qu’ils soient ou non porteurs de projets d’AP.

L’accompagnement personnalisé (AP) : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme du collège

L’horaire commun à tous les élèves d’un même niveau, varie du cycle 3 au cycle 4. Histoire Géo collège 2016 (cf. débat) Lectures pour les collégiens - Sélection 2016. Liste de lectures pour la rentrée 2016 Rentrée 2016 en collège : nouveau socle commun, nouveaux programmes, nouveaux enseignements, nouveaux cycles...

Lectures pour les collégiens - Sélection 2016

Enseigner l'information documentation au collège.

Projets ouverture culturelle

Accueil - Portail Europe. Guide de rentrée 2015 : Documentation-CDI / EMI (mag num). Par François Jarraud Une lecture, une relecture, une mise en relief, un soulagement puis les doutes, les questions...

Guide de rentrée 2015 : Documentation-CDI / EMI (mag num).

Bien sûr, nous réagissons tous de façon épidermique aux changements. Néanmoins, la mise en place d'un curriculum relatif à l'éducation à l'information et aux médias dans les propositions de nouveaux programmes pour le cycle 4 est un pas notoire dans la reconnaissance des savoirs transdisciplinaires liés aux compétences info documentaires.

Chacun dans son coin, à coups de petits projets, innovations pédagogiques, expérimentations, inventivité, les enseignants documentalistes se sont toujours inscrits en creux par rapport aux programmes et en avance par rapport aux chantiers pédagogiques (La documentation n'a jamais évalué autrement que par compétences, le travail en projet et en partenariat est notre travail au quotidien) 1. une connaissance critique de l'environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle Le rôle du professeur documentaliste.

Réseaux sociaux et identité numérique

La Grande Guerre dans tous ses états. Ateliers d’écriture et de pratique artistique du collège au lycée. Fabian Grégoire, « Lulu et la Grande Guerre » © l’école des loisirs, « Archimède », 2005 Cette mallette littéraire et pédagogique commémore le centenaire de la Grande Guerre.

La Grande Guerre dans tous ses états. Ateliers d’écriture et de pratique artistique du collège au lycée

Elle propose des chemins sensibles à travers des documents et des activités qui nous ont semblé porteurs de valeurs et riches en possibilité d’exploitations pédagogiques. Ces documents, souvent découverts en chemin, au détour de lectures, dans la masse foisonnante des publications et des expositions que génère toujours un anniversaire, nous les avons choisis parce qu’ils nous touchaient, nous interrogeaient, disaient quelque chose de nous-mêmes que nous ne savions pas toujours être en nous-mêmes. Ce travail poursuit essentiellement deux objectifs. D’abord offrir aux professeurs des entrées nouvelles pour exploiter un thème que les Instructions officielles nous encouragent à aborder. La mallette présente sept fichiers correspondant à sept parcours de lecture et d’écriture.

COP 21

Créer des vidéos animées avec Powtoon : presentation cdi/fctmt moteur rech/bande annonce... Créer des vidéos animées avec Powtoon Powtoon est un application en ligne gratuite qui permet de créer ses propres vidéos animées.

Créer des vidéos animées avec Powtoon : presentation cdi/fctmt moteur rech/bande annonce...

Pour cela, il suffit de créer un compte. Le logiciel propose des bibliothèques d’images (dans différents styles graphiques : dessins au trait, illustrations d’enfants, etc.) et des petites animations de personnages (contents, tristes, qui réfléchissent, etc.). Il y a aussi des flèches, des carrés, du texte qui s’écrit avec une main animée ou une main qui amène les objets.

A tout cela, on peut ajouter des musiques de la bibliothèque ou notre propre musique, on peut même s’enregistrer pour mettre notre propre voix off ! Quelques exemples d'utilisation : Pour présenter le Cdi : Infograhie (Infographier des dépêches) Un guide pour développer les compétences de publication numérique des élèves. Le guide produit par Fréquence écoles pour aider les enseignants comme les élèves dans leurs travaux de publication associés au projet Mode d’Emploi de la Villa Gillet.Au sommaire : les outils de la recherche d’information, les outils de la publication, le glossaire des termes numériques… J'aime : J'aime chargement… Sur le même thème Le Globe : un média en ligne pour publier de l'info avec des jeunes.

Un guide pour développer les compétences de publication numérique des élèves

Mener un projet en Littérature et société avec blog, diaporama et film de poche. Scénario pédagogique proposé par Marc Plateau, professeur de lettres modernes au lycée Camille Claudel de Digoin (71).

Mener un projet en Littérature et société avec blog, diaporama et film de poche

Travailler l’écrit sous la forme d’un blog et l’oral avec une présentation orale enrichie d’un film de poche, c’est ce que permet l’enseignement d’exploration « Littérature et société ». Ce scénario retrace l’expérience menée grâce à des projets de groupe durant deux années scolaires avec trois enseignants de disciplines différentes : français, documentation et histoire-géographie. Pour consulter ce scénario pédagogique, conçu dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TRaAM) par Marc Plateau, professeur de lettres modernes au lycée Camille Claudel de Digoin, cliquez sur les liens : Mener un projet en Littérature et société avec blog, diaporama et film de poche Annexe 1 Annexe 2. Parcours EMI portail. EPI Detox 4e information et désinformation. Confrontés à une pluralité d’informations en ligne, il arrive que les élèves participent eux-même à leur viralité en partageant sans vigilance.

EPI Detox 4e information et désinformation

Une éducation à la citoyenneté doit passer par un « activisme » critique envers la validité de ces contenus et leurs intentions. En s’appuyant sur l’EMI et l’Enseignement Moral et Civique, au travers d’un EPI, il est possible de construire des projets pédagogiques qui permettent de comprendre le processus qui fait se construire et se propager de telles informations. Présentation de l’action : L’EPI Detox, proposé en 4ème, permet de travailler ces questions, dans l’optique d’adopter une démarche d’investigation face à l’information, par l’ « anatomie » de messages posant problème. Il s’agit également d’appréhender de l’intérieur la désinformation, en concevant soi-même un message de type-canular. *Programmes : La Formation aux Médias et à l’Information en question.

Une lecture, une relecture, une mise en relief, un soulagement puis les doutes, les questions...

*Programmes : La Formation aux Médias et à l’Information en question

Bien sûr, nous réagissons tous de façon épidermique aux changements. Néanmoins, la mise en place d'un curriculum relatif à l'éducation à l'information et aux médias dans les propositions de nouveaux programmes pour le cycle 4 est un pas notoire dans la reconnaissance des savoirs transdisciplinaires liés aux compétences info documentaires. Chacun dans son coin, à coups de petits projets, innovations pédagogiques, expérimentations, inventivité, les enseignants documentalistes se sont toujours inscrits en creux par rapport aux programmes et en avance par rapport aux chantiers pédagogiques (La documentation n'a jamais évalué autrement que par compétences, le travail en projet et en partenariat est notre travail au quotidien)

EMI CLEMI 16-17

70 ans d'histoire de l'AFP (chronologie) La Fausse Mort De Martin Bouygues. L'Observatoire des pratiques de presse lycéenne. Médias d'actualité (netvibes) : pour naviguer sans s'échouer dans l'océan médiatique. *Séance Veille informationnelle et presse en ligne avec Scoop it (ECJS tale) NIVEAU / DURÉE / CADRE : Classe de Tale ES en demi-groupes - 4 séances de 55 minutes –éducation aux médias par le choix de ses sources pour réaliser une veille sur un thème du programme d'ECJS dans le cadre d'une collaboration entre le professeur d' ECJS et le professeur-documentaliste – Salle multimédia DESCRIPTION DE L'ACTIVITE : amener les élèves à réaliser une veille informationnelle autour d’un sujet précis (thématique du citoyen face aux grandes questions éthiques) à l’aide de l’outil de curation en ligne Scoop-it.

Après une présentation de ce qu’est la veille (utilisation d’un quiz proposé sur Savoirs Cdi), les élèves doivent ouvrir un compte et paramétrer leur «topic» sur Scoop-it pour ne sélectionner que des informations issues de la presse en ligne. Ils doivent réaliser une revue de presse évolutive puis présenter leur Scoop-it et leur réflexion sur le sujet à la classe. La curation avec des lycéens : Réaliser une revue de presse avec Flipboard.

La séquence présentée a été réalisée dans le cadre du Mooc DocTice organisé par l’académie de Besançon. Lors de ce Mooc, plusieurs thèmes de travail ont été proposés dont celui de la curation. Le groupe de formation nous a accordé l’autorisation de publier leurs travaux. Clés des médias - CLEMI TV 2016 Film /mot clés média+ fiche pédagogique. RetroNews 3 siècle de presse (1631-1945) + dossiers – Explorer, trouver, comprendre.

SES Comment s'informer - Prise de note. Décodex : notre kit pour vérifier l’information à destination des enseignants (et des autres) « Le Monde » s’engage dans l’éducation à l’information en mettant à disposition des contenus pédagogiques pour tous. Avec le Décodex, nous vous proposons de nombreux outils pour vérifier l’information en ligne.

Nous souhaitons également apporter de nombreux conseils pratiques pour permettre à tous de s’interroger sur les informations qui circulent sur Internet. Il s’agit d’une démarche active d’éducation à l’information, que Le Monde souhaite porter auprès de ses lecteurs, mais aussi dans les classes, par le biais d’interventions en concertation avec des enseignants, ainsi que la mise à disposition de contenus pédagogiques pour tous.

Lire : « Le Monde » s’engage dans l’éducation à l’information Nous publions, à ce titre, un document qui compile de nombreux conseils utiles, illustrés par des dessins, cas pratiques et exercices. Séance 6e-5e : Canular ou vraie-info ? Un canular est une information inventée dans le but de tromper ou de faire réagir ceux qui vont la lire. Ce peut être une farce, mais dans certains cas, ce peut-être fait dans l’intention de se moquer de ceux qui vont y croire, ou bien de diffuser de fausses informations sur un sujet ou une personne. Le problème c’est qu’un canular peut agir comme une rumeur : il peut être partagé et répandu comme s’il était vrai !

Sport - EPS

SES : ressources (sites, dossiers, analyses) SVT. Histoire des arts. EMC - HG. Développement durable: définition simple & scientifique (2015) Sciences Po Fiches méthodologiques. Orientation ressources. RI. TPE. Prof Doc. La veille informationnelle. Guide 2015 du web du Café Pédagogique. Droit d'auteur et de l'image.

Éduthèque - Présentation  Éduthèque : une offre du service public du numérique éducatif Ce service s’adresse à tous les enseignants du premier et du second degré et leurs élèves. Il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. La création d’un service public du numérique éducatif a été prévue par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013. Il a pour objectif le déploiement de services et de contenus numériques de qualité, au service de la communauté éducative. Ce portail poursuit cet objectif, il donne une plus grande visibilité à l’offre de ressources conçue avec ses partenaires et permet des usages pédagogiques pluri ou transdisciplinaires. Grâce à une authentification unique, les enseignants accèdent à une page dédiée sur les sites des partenaires.

À terme, le portail Éduthèque sera accessible via les espaces numériques de travail (ENT). Comment utiliser ce portail ? Les essentiels - Littérature. Retour sur Je suis Charlie - Dossier liens et références (Presse/Caricature) TIC'Édu thématique N°04: Comprendre et défendre la liberté d'expression. Comprendre et défendre la liberté d'expression. Liberté d'expression liberté de la presse le droit d'en rire. Liberté d’expression et ses limites  Page mise à jour le 04 octobre 2016 En France, la liberté d’expression est consacrée par l’article 11 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.

Liberté d’opinion et d’expression - France-Diplomatie - Ministère des Affaires étrangères et du Développement international. De la description à l'analyse des dessins de presse (lycée) Les caricatures dans la presse ecrite. Histoire de la caricature et de la presse satirique en France, des origines à 1945 - Bibliographie - biblio_presse_satirique.pdf. «Charlie Hebdo», «Charlie Coulibaly»: Où commence et où s'arrête la liberté d'expression? Une liberté d’expression qui ne va pas de soi. Parcours pėdagogique Jalons INA : la liberté de la presse en France. Parcours pédagogique Christophe Gracieux - professeur agrégé d'histoire de l'Académie de Versailles Présentation. Parcours pėdagogique Jalons INA : les atteintes ã la libertė d'expression.

Parcours pédagogique.

Collège séances

Le CDI : Présentation 2nde. Orientation Présentation Lycée. 1STMG Méthodologie RD Etude sciences de gestion. *Préparer l'étude en 1ère STMG : conseils pour une recherche d'informations.