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Écriture numérique

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ANAGRAPH - Jérôme Riou. Referentiel Ecriture. Un Centaure à l'école – Scénarios pédagogiques et tutoriels. On parle également de wikicode. Si vous choisissez un article de Vikidia et que vous cliquez sur Modifier le wikicode, vous découvrirez le code de la page ou du moins le code du texte affiché dans l’article. Qu’est-ce qu’on entend par là ? Pour le dire rapidement, il faut distinguer la façon dont on écrit un texte et la façon dont il s’affiche. C’est un peu comme le code source d’une page web. Il y a, par exemple, le code HTML et il y a le résultat affiché par le navigateur. De nombreux utilisateurs sont habitués à des logiciels WYSIWYG (What You See Is What You Get). En HTML ou avec le wikicode, on utilise des signes ou des balises qui vont indiquer qu’il faut afficher le texte en gras.

Le wikicode est un langage de balisage léger. Si vous n’avez pas bien compris, pas d’inquiétude ! Et puis si vraiment vous êtes paralysé à l’idée d’écrire une bêtise, faites-vous la main avec la page du bac à sable. Le saut de ligne Manifestement, on peut aussi insérer la la balise <br />. Ce qui donne : ! Enseigner avec le numérique - Guide de l'enseignant - L'@FLEC numérique. Le guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" est un document qui permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés des établissements Aflec, mais aussi d’ailleurs, de trouver des pistes, des conseils et des repères pour commencer à développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique.  Mise à jour 17 juin 2017.

Format ibook (sur iTunes ibookstore) Format pdf Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant (pdf) Cet ouvrage ne se veut pas exhaustif et doit être amélioré par vos remarques et vos commentaires, par un travail collaboratif et des échanges, comme le numérique le permet (@ReseauAflec et @histobric). Il est diffusé sous licence libre Creatives Commons :  Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Crédits photos S. Un guide enseignants un guide parents et élèves. Timeline. Timeline allows students to create a graphical representation of an event or process by displaying items sequentially along a line. Timelines can be organized by time of day, date, or event, and the tool allows users to create a label with short or long descriptive text. Adding an image for each label makes a timeline more visually appealing. Add, drag, and rearrange items as needed. Saving capability allows students to return to their work and make revisions, and they can share their final work via e-mail. For additional ideas on how to use this tool outside of the classroom, see Timeline in the Parent & Afterschool Resources section.

Related Classroom & Professional Development Resources back to top Grades 11 – 12 | Lesson Plan | Standard Lesson A Blast from the Past with Nuclear Chemistry Grades 6 – 8 | Lesson Plan | Standard Lesson Timelines and Texts: Motivating Students to Read Nonfiction Grades 3 – 12 | Student Interactive | Organizing & Summarizing Graphic Map Plot Diagram Timeline. Dictée d'Archibald : dictée en français en ligne. La mécanique du choix dans la narration interactive — Interactivité & Transmedia.

Les obstacles au choix L’overdose d’informations L’un plus importants obstacles à la prise de décision — quelque soit le contexte — est l’incapacité à donner un sens à un ensemble d’informations trop large. On parle alors d’une overdose d’informations, qui peut forcer à faire des choix hasardeux, voire même à refuser de faire des choix devant le trop grand nombre de variables.

C’est ce qui tracasse les entreprises qui investissent aujourd’hui massivement dans les « big data », quelqu’en soit l’utilisation qu’elles comptent en faire… Et, en ce qui concerne la narration interactive, c’est ce que l’on peut parfois ressentir devant des projets « encyclopédiques » qui — parce que le web l’autorise — ont tendance à vouloir inclure absolument tout le contenu à disposition sur la thématique traitée. Il en résulte parfois des interfaces avec de si nombreux choix qu’il est parfaitement impossible de faire un choix éclairé. La dissonance émotionnelle Prenons pour exemple Alma. Les biais cognitifs. Dossier Ecriture numérique : 7 dispositifs pour apprendre et 36 outils créatifs. L’écriture numérique bouleverse notre quotidien, nos apprentissages, nos lectures, notre façon de concevoir, réfléchir, d’organiser l’information et les savoirs… Le portail Savoirs CDI du réseau Canopé a publié en janvier 2016, un dossier complet sur l’Ecriture numérique (signé Stéphanie Tricard, Professeur Documentaliste).

Il est question de comprendre l’écriture numérique pour mieux l’appréhender afin de mettre en place des dispositifs pédagogiques. Ce dossier délivre donc des éléments théoriques, aborde la question des langages numériques au sens large (apprentissage du code…) et présente des exemples de séquences d’écriture numérique menées avec des adolescents. 36 outils pour l’écriture numérique En fin de dossier, on retrouve une sélection de 36 outils pour l’écriture numérique classées en 6 catégories : Qu’est-ce que l’écriture numérique ? L’auteure du dossier définit ainsi l’écriture numérique : Sommaire du dossier : l’Ecriture numérique. TraitsdecritureFinal.pdf. Modules pédagogiques | PRECIP. Introduction - qu’est-ce que le numérique ? Adolescents / adultes Modules en autonomie - écriture collaborative : adolescents / adultes - écriture interactive : adolescents / adultes - écriture multimédia : adolescents / adultes - écriture des traces : adolescents / adultes - écriture sous modèle : adolescents / adultes Module sur la littérature numériqueœuvres numériques : adolescents / adultes Fiche enseignant - écriture collaborative (niveau collège) GlossaireTermes du glossaire (adultes)

Écriture collaborative - Objectifs. Une certaine vision de la culture informationnelle. Yayoi Kusama - Rain in early springCe texte reprend et développe une intervention faite lors du séminaire « Enseignement et médias », organisé le 16 mai 2009 à Paris par Ars Industrialis, le CIEM et la revue Skhole.fr. Avant de présenter ma propre approche de la culture informationnelle, il convient peut-être de donner quelques repères sur cette expression ambiguë, qui connaît une certaine vogue actuellement et fait l’objet de débats et de recherches de plus en plus nombreuses.

Pendant plusieurs années, « culture informationnelle » pouvait être considérée comme l’une des traductions possibles en français de l’expression anglo-saxonne, presque intraduisible, d’information literacy. Certes, en France « maîtrise de l’information » a été longtemps préférée et reste la traduction la plus répandue, mais au Canada francophone, les Québécois utilisent « culture de l’information» comme équivalent de l’information literacy. Penser le numérique, ensuite. R. B. . [17] Stiegler, Bernard. POLICES. Publier un texte sur Wattpad. Il y a peu, je me suis timidement essayé (sur conseil de Jean-Basile Boutak) à la plateforme de lecture Wattpad, un réseau social qui se propose de rassembler les lecteurs et les auteurs en tout genre.

Après quelques semaines d’utilisation, j’ai pensé qu’il pouvait être intéressant de faire ici une présentation de Wattpad, et de livrer un rapide didacticiel pour expliquer comment publier un texte sur Wattpad. C’est parti ! Qu’est-ce que Wattpad ? Avant d’expliquer comment fonctionne Wattpad, il peut être bon de rappeler ce qu’est exactement Wattpad. Ce site communautaire créé au Canada se présente comme le réseau social des auteurs. Totalement libre d’utilisation, il permet à quiconque de publier des textes (nouvelles, romans, fanfictions, poèmes, etc.) ou tout simplement de les lire.

Lancé en 2006, ce réseau social a surfé sur l’essor des smartphones grâce à son application mobile. Le public de Wattpad en France En d’autres termes, on ne trouve que du beau monde sur ce réseau social ! 1. Typography In eLearning: 5 Key Tips For eLearning Professionals. Typography is critical for eLearning design and development; it can make your eLearning course look professional and well organized, or amateurish and sloppy. Most importantly, it affects your learners’ attention.

In this article, I’ll share 5 key tips for great typography in eLearning, so that you can make sure that you use it effectively in all of your eLearning courses. If you ask any graphic designer, they will tell you that typography is art; indeed, typographic details have been created from thousands of years of written language and when used effectively they can communicate great beauty. As eLearning professionals, we are expected to have some basic knowledge of typography, as no matter how many images, graphics, videos, or audio files we use, the main source of our eLearning content is text; and while good typography makes your work look professional, bad typography conveys amateurism.

Production d’écrit à partir d’un film d’animation 3 niveaux de diiférenciation | BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu JEUX et RESSOURCES. Bonsoir à tous, Aujourd’hui partage avec vous le travail différencié que j’ai donné à mes 30 CE1 aujourd’hui répartis en 3 groupes de niveau. J’ai une classe de 30 élèves mais avec de grandes disparités de niveau en terme de production d’écrit. (Certains m’écrivent des lignes et des lignes, s’auto-corrigent alors que d’autres confondent beaucoup les sons, ont du mal à segmenter ou faire des phrases dotées de sens, Bref un CE1 classique bien hétérogène!)

Nous avons travaillé sur le récit narratif à partir d’un film d’animation court: La taupe Gopher (cliquez sur le titre pour voir la vidéo ou ci dessous) C’est l’histoire d’une petite taupe affamée qui a une idée de génie pour faire tomber les fruits et légumes des camions de maraichers. Voici un aperçu du travail réalisé à la suite du visionnage: groupe 1: produire un texte de 5 à 10 lignes expliquant la situation initiale (en s’aidant des questions, d’une valise de mots outils et de 4 images en appui) niveau 3ième Trimestre CP.

Faites une recherche! Ecriture/atelier. Atelier d'écriture créative. Dossier séminaire PRECIP - Enseigner l'écriture numérique. Jean-Michel Meurice - Cugat 2 (2002) Enseigner le numérique ? Ce séminaire, qui s'est tenu les 4 et 5 Avril 2012 à l'UTC de Compiègne, pose une question à laquelle il ne répond que partiellement, car cette question, lapidaire dans sa formulation, mais si complexe dans sa résolution, n’est pas prête de s’éteindre. Le chantier soulevé par cette question est très loin d’être fini, mais notre contribution, dont ce séminaire donne quelques idées, montre, et c’est là le principal, qu’enseigner les spécificités de l’écriture numérique est possible et souhaitable.

Dire que l’écriture numérique existe c’est admettre que le support numérique engage des nouvelles pratiques et des nouvelles théories de l’écrit. L'expression « écriture numérique » a été choisie, faute de mieux, pour sa simplicité. Ce séminaire, mené dans le cadre du projet PRECIP (Pratiques d'écriture interactive en Picardie), avait une vocation pédagogique et scientifique, mais il a soulevé des questions philosophiques. Victor Petit. Nos publications | PRECIP. Publications ACL portant sur le projet PRECIP (articles avec comité de lecture indexés dans des bases de données nationales ou internationales) Cailleau, I ., Bouchardon, S., Bourdeloie, H., Crozat, S. (2012). « Compétences et écritures numériques ordinaires », Recherches en Communication, n°34, Louvain : Université Catholique de Louvain, 33-50. ( AERES / CNU 71)Hulin T.

(in press). « L’éducation à la collaboration numérique », TIC et société, dossier « Formes et enjeux de la collaboration numérique », dir. Lorna Heaton, vol. 6.Bourdeloie, H. (2012). « L’appropriation des dispositifs d’écriture numérique : translittératie et capitaux culturel et social », Etudes de communication n°38, 22-36. Autres publications portant sur le projet PRECIP Badouard R., Mabi C. (2011), « L’apprentissage du « numérique théorique », un levier pour les pratiques citoyennes en ligne ?

Publications dans lesquelles le projet PRECIP est mentionné Petit V. Communications sans actes. Scenari-platform] Enseigner l'écriture numérique ? Par Justine Margherin Le titre est bien réducteur par rapport au contenu. Il s’agit ici de la diffusion des interventions du colloque qui s’est tenu à l’université de technologie de Compiègne les 4 et 5 avril 2012. En ligne, accessibles sur le site Skhole, le colloque est une initiative du projet PRECIP (Pratiques d’écriture interactive en Picardie).

On y a posé beaucoup de questions. Des analyses aux projets de recherche en passant par l’état des recherches des équipes invitées, la question a été abordée par différentes facettes toutes plus intéressantes les unes que les autres. Chacun ira picorer parmi les intervenants, les rediffusions qui nourriront ses problématiques professionnelles ou qui au contraire ouvriront de nouveaux regards. En effet, « loin de détrôner l’écrit [...], les nouvelles technologies en rendent l’usage encore plus nécessaire, en multiplient et en complexifient les usages»[1]. De la littérature comme une composante de l’écriture… numérique.

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Apprendre avec le numérique. Pour parcourir le contenu de ce webdocumentaire, cliquez dans le bandeau sur : Les thèmes, pour construire votre propre cheminement dans le contenu. A la fin de chaque vidéo, vous pourrez choisir comment continuer votre voyage dans le webdocumentaire. Les vidéos, pour accéder à l'intégralité des vidéos à partir d'un seul écran. Idéal pour retrouver rapidement une vidéo déjà vue.

Le film, pour voir l'enchainement de toutes les vidéos dans un ordre pré-établi. Installez vous dans votre fauteuil et regardez sans interactivité. La recherche, pour prendre connaissance de l'avis des enseignants-chercheurs, consultez des documents, ... Title: The Really Useful #EdTechBookEditor: David HopkinsWord count: 61,000Price eBook: $5.99 / £3.99 / €5.30Price Paperback: $30 / £20 / €25Publish date: 28 January 2015Available: Paper and eBook editions are available from the following online stores.

Amazon.com (print & eBook)Amazon.co.uk (print & eBook)Kobo (eBook)Createspace (print) (Note: Tax will be applied to the eBook by the online store, based on your location). Google+ Community Join our Google+ community for information on the book, the chapter authors, the launch details, the world of learning and educational technology, and other aspects of The Really Useful #EdTechBook. Book description: Technology has invaded our working and recreational lives to an extent that few envisaged 20 or 30 years ago.

We’d be fools to avoid the developments in personal, mobile, and wearable technology. Contributory authors: Catherine Cronin: ForewordDavid Hopkins: IntroductionWayne Barry: “…and what do you do?” The Really Useful #EdTechBook Reviews: 2_Rapport-synthseUsagesdunumriquelcole_v13fvrier.pdf. Chantiers Littérarité, littératie et TNi: Trajets Littéraires | La réalité augmentée et les QR Codes. PRECIP | PRatiques d’ÉCriture Interactive en Picardie. "Numérique et écriture littéraire" dirigé par Anne-Marie Petitjean et Violaine Houdart-Merot. Violaine Houdart-Merot, L’écriture créative à l’université et ses nouveaux enjeux - les 20 ans du DU de formation d'animateurs d'ateliers d'écriture d'Aix-Marseille.

Portfolio de Marie-Hélène Langlois. Méthodologies Pour le développement De cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des Cours dapprentissage numérique. Créer en 2 à 3 heures un scénario pédagogique interactif et/ou QCM, sortie Web, Pdf, Ppt. Framindmap. Creer des cartes mentales ou heuristiques. La bibliothèque numérique mondiale continue de grandir. Framapad. Etherpad. TitanPad. An Mertens. Outils Numériques pour Écrire. Littératie numérique. Web goodies.

Quelques scénarios d’écriture réussis avec Google Docs. Etats-Unis : Adieu écriture cursive, bonjour maîtrise du clavier. « BonPatron » correcteur d'orthographe et de grammaire en ligne pour les textes français. GenerateurPoietique. Un logiciel en ligne pour améliorer son orthographe et sa grammaire. Le blogue, un outil d’apprentissage de l’écriture. USA : cinq ans pour passer aux manuels scolaires numériques. Orme2.12 : Lorsque les élèves sont auteurs.

Electronic Literature Collection Volume One. Œuvres et ecritures numerique. Ecriture/atelier.