background preloader

Serious games

Facebook Twitter

Lockee.fr. Lettre 119 mai2019. Genially pour scénariser un escape game : trucs et astuces !

Maths

Escape to Flippity.net. I've written several times about the amazing free tools at Flippity.net. In fact, when I am looking for a way to get people interested in spreadsheets, I almost always use Flippity because once people see the variety of the tools, and how easy it is to create them, they are hooked. This weekend, when I teaching a Google class, I revisited Flippity as part of my Sheets lesson and found a new addition to the family: a Breakout tool!

Breakout games and escape rooms have become all the rage. Teachers are crafting lessons where students have to apply content knowledge to decode clues and open locks. Presenters are sharing breakouts at conferences in all content areas. And escape rooms aren't just for school. The trend to use breakout activities in classrooms meant a great demand for boxes. Head over to Flippity and take a look at the demo. When you play the game, you will see red locks until you solve the puzzles and open the locks. Formation en ligne au secourisme - Salvum Éducation. Management par le jeu : mieux apprendre à apprendre. Cet article est écrit suite à la première séance du Club Learning expériences & innovation de l’Anvie, qui s’est tenue en février 2018 sous la responsabilité scientifique de Cécile Dejoux, (professeur des universités au CNAM et ESCP Europe) organisé par Quentin Deslandres et grâce à la superbe synthèse de Nicolas Treuvey.

Cette séance accueillait le professeur Hélène Michel de Grenoble École de Management ainsi que Prosper Onahet et Adrien Joubier, créateurs de Naps (Fnac Darty). Dans des entreprises en pleine acculturation au numérique et à l’intelligence artificielle (IA), les collaborateurs font face à des transformations rapides et complexes. Ils sont de plus en plus jugés non pas sur ce qu’ils savent (car le savoir se périme très vite), ni sur leur potentiel évalué aujourd’hui (car les compétences et métiers de demain sont inconnus) mais plutôt sur leur agilité à apprendre : comment savoir ce qu’il faut apprendre, qualitativement, en temps réel).

On peut jouer seul ou à plusieurs. Les élèves se font députés et créent leurs projets de loi - Tribune de Genève - l'actualité en direct: politique, sports, people, culture, économie, multimédia. «Avec notre projet de loi, on propose une baisse d’impôts pour les grandes entreprises à condition que leurs employés reçoivent minimum 4000 fr. de salaire et qu’un tiers de leurs projets respectent l’environnement.» Ce n’est pas un politicien qui parle mais Quentin, 12 ans. Lundi, une classe de 9e année (12 ans) du Cycle d’orientation de Drize, à Carouge, testait un nouveau jeu de plateau, «Le Ge de lois», développé par le Département de l’instruction publique (DIP). L’objectif: aborder le fonctionnement des institutions cantonales et du processus démocratique de manière ludique. Pour, à terme, former des citoyens responsables et encourager le vote chez les jeunes. «On sort l’enseignement de la citoyenneté de l’institutionnel et on permet aux élèves de véritablement vivre le jeu parlementaire», résume Julien Nicolet-dit-Félix, le maître qui a créé le jeu avec son collègue Alexandre Grobet.

Les élèves sont regroupés en «partis», de manière aléatoire.

DaF

eAdventure. ESCOUADE B. Shapiro: Games Allow Teachers to Reshape What and How They Teach. Temple University’s Jordan Shapiro recently took to Forbes to write, as he often does, about the intersection of high tech and higher learning. His point seemed fairly clear from the headline: “We Need More EdTech, But Less Technology In The Classroom.” Shapiro’s focus on how technology fits into one’s overall education actually raises important questions for teachers using (or not using) technology. As he wrote, “we need to learn to embrace edtech for what it strengthens and rise up with empathetic excellence where it falls short. Just as Google’s predictive dialogue box has forced me to reconsider the essence of human intuition (after all, according to ordinary definitions, Google has better intuition than any human), so technological ways of knowing have forced me to reconsider the essence of teaching.”

We decided to get him on the phone and talk a bit more about how technology connects to education at the collegiate and K-12 level and more specifically where games might fit. Jeux sérieux gratuits. Vous voici devant la plus récente version de notre célèbre Répertoire des Jeux sérieux gratuits. Principales nouveautés : Octobre 2014 : 27 jeux nouveaux ! Les nouveautés se situent dans les catégories suivantes: Pour les tout-petits (+2), Administration - Finances – Marketing (+1), Arts visuels (+2), Biologie – Nature (+2), Entraide - Bénévolat – Citoyenneté (+2), Environnement - Développement durable (+1), Génie – Ingénierie (+2), Histoire - Archéologie -Anthropologie (+3), Informatique – Internet (+3), Musique (+1), Orientation professionnelle (+1), Physique (+2), Politique-Affaires publiques (+2), Psyché (+1), Santé - Hygiène – Prévention (+2).

Pour vous éviter de parcourir une très longue liste, nous vous proposons de cliquer ci-dessous sur les sujets qui vous intéressent. Cela vous conduira directement au coeur de la catégorie voulue. Sommaire du répertoire N’hésitez pas à explorer les catégories que vous ne connaissez pas, vous y découvrirez certainement des merveilles ! Chimie. Supprimer les notes et « gamifier » sa classe : success story dans les facs a... Seann Dikkers, professeur assistant en technologies éducatives à l'université de l'Ohio, utilise un système d'évaluation par niveau d'expérience, inspiré par les jeux vidéo. Une forme de notation plus motivante pour les élèves. Depuis combien de temps utilisez-vous un système de points d’expérience au lieu des notes ? Auparavant, j’ai pratiqué l’évaluation de portfolio et la pédagogie différenciée pendant dix années d’enseignement. Le vocabulaire du jeu est juste une meilleure façon de véhiculer l’idée que l’apprentissage est réel, personnel, et ancré dans une expérience contextualisée (comme le théorise Piaget).

Points d’expérience, késako ? Lee Sheldon, pionner de la classe-jeu vidéo En septembre 2009, le professeur d’université Lee Sheldon commence à organiser un de ses cours comme un jeu vidéo, avec des avatars, des guildes, des missions… et bien sûr, des points d’expérience. Pourquoi les points d’expérience sont-ils plus motivants que les notes habituelles ? Bonne question ! Design Your Class Like A Video Game. How Video Games Have Mastered Learning Engagement Terry Heick Agreeing on how to best establish what a learner understands isn’t simple — if for no other reason than understanding isn’t simple.

Gamification and game-based learning (which are different, by the way: the former uses encouragement mechanics to promote engagement, while the latter uses video-games as core sources of learning material or cognitive action) is one response. By embedding diverse achievements into activities and assessments, learning progress can be refracted infinitely. But video games have even more to offer formal learning systems. To be able to do this before moving on to that. Stifling the Fun Hated tropes in video game mechanics include “training” sessions, where players must prove to the video game that they can perform a basic function before moving on.

Not much different than school, then. Most game designers have learned, however. Climb a mountain or slay a robot enemy? Takeaways for Learning 1. 2. 3. 4. 5.

Gamify your class

Gamification: What it is and Why it Matters. Gamification is being implemented into elearning as more learning management systems, instructional designers, teachers, and organizations realize the benefit of including some form of game learning into their courses. To some, the idea of gamification is rather new, but it actually has been around in some form or another for quite some time.

Thanks to some content developed by Mia MacMeekin, I was able to discover the origins of gamification, as well as the practical uses today. Gamification started as game theory, where a strategic decision-making module was first introduced to business and slowly evolved over time. From there, game-based learning came about, as teachers from all over the world began to use games like Monopoly, Scrabble, Life, Oregon Trail, and the like to teach various concepts. Gamification is the further evolution of game theory and game-based learning. If you are on the fence about gamification, you should give it a shot before ruling it out completely.

Histoire géo

SchoolHistory.co.uk - online history lessons, revision, games, worksheets, quizzes and links. Game creator. Serious Gaming. Home - 42Projects - An Experiment in Management Innovation. What2Learn. 2013 - Jouer. InfoFriday: Do Educational Video Games Actually Work? Skoolbo Core Skills HD pour iPad sur l’iTunes App Store. Apprendre avec Waki - FREE pour iPhone 3GS, iPhone 4, iPhone 4S, iPhone 5, iPod touch (3e génération), iPod touch (4e génération), iPod touch (5e génération) et iPad dans l'App Store d'iTunes. NOVA Elements pour iPad sur l’iTunes App Store. Jouer sérieusement en S.V.T. Introduction Au lycée Romain Rolland d’Ivry, Martine Pernodet utilise des jeux sérieux pour enseigner les SVT en section européenne anglais. Un contexte particulier La section européenne anglais est une section d’enseignement dans laquelle les stratégies d’apprentissage ludique ont leur place.

Pour des questions de cultures enseignantes, le jeu y est souvent mobilisé. De plus, en SVT, les enseignants ont l’habitude d’avoir recours à des logiciels de simulation et à des logiciels de modélisation en trois dimensions. Enfin, le fait que l’enseignement de la biologie soit le cadre dans lequel se développent les pratiques pédagogiques fondées sur des supports vidéoludiques au lycée Romain Rolland n’est sûrement pas un hasard non plus.

La ressource utilisée Un site mobilisé dans le cadre de ces séquences d’enseignement des SVT en section européenne anglais est nobelprize.org. La place du jeu sérieux dans la séquence : deux exemples Les points forts de cette innovation pédagogique. SCRATCH : De l’initiation à la programmation aux Serious Games. Scratch est un projet du Lifelong Kindergarten Group au sein du MIT Media Lab De par sa simplicité et sa logique, c’est un logiciel qui se prête à l’utilisation en classe. Le nom Scratch vient de la technique utilisée par les discs jockeys hip-hop, qui déplacent les disques vinyles d’avant en arrière avec leurs mains pour mélanger des morceaux de musique des façons créatives. Scratch peut faire la même chose en mélangeant différents types de média (graphiques, photos, musiques, sons) de façon créative.

Le cœur de Scratch est constitué d’un langage de programmation graphique qui vous permet de contrôler les actions et les interactions entre les différents médias. Programmer avec Scratch est beaucoup plus facile qu’avec les langages de programmation traditionnels : pour créer un script, vous assemblez simplement des blocs, comme vous pourriez le faire avec les briques de LEGO ou les pièces d’un puzzle. À travers un projet pédagogique, ce logiciel a été testé sur des classes de CM2.