Intégrer la manipulation dans ses pratiques d’enseignement – La mathématique à l'école primaire L’utilisation du matériel de manipulation est très bénéfique dans une salle de classe. Cela aide les élèves à illustrer les concepts, à établir des liens et à mieux comprendre. La manipulation permet également aux élèves de : représenter visuellement leur raisonnement et de le communiquer à d’autres;développer les concepts mathématiques en contexte;explorer les concepts mathématiques, d’y réfléchir et d’en discuter;reconnaître les régularités et les relations;mettre plus facilement leur raisonnement à l’épreuve, de l’objectiver et de le confirmer;établir des liens entre les concepts et les nombreux symboles;parler des mathématiques et de fournir à l’enseignant une base pour évaluer leur compréhension et ainsi l’aider à décider des modifications à apporter au programme en fonction de ses observations.
L'atelier du Castor (pour produire des phrases en GS) La production écrite est souvent réduite à une dictée à l’adulte en maternelle… Ce qui ne laisse pas les enfants goûter au plaisir d’écrire en toute autonomie. Voici un imagier créé dans l’objectif d’aider l’élève pour la construction de phrases à lire et à écrire. J’ai baptisé ma version « l’atelier du Castor ».
Manipuler les tables de multiplication Pour comprendre les nombres et les liens qu’ils entretiennent avec les quatre opérations, il me semble important de les manipuler. On manipule donc des quantités. Cependant, pour y voir plus clair, ces quantités doivent s’organiser. Pour cela, on recourt en général à des représentations. Rémi Brissiaud conseille d’ailleurs d’utiliser des représentations stéréotypées dès le CP (voir mon article « La construction du nombre en cycle 2« ).
Bo du 26.07.2018 en français - analyse de Françoise Picot Mme Picot sur lea.fr, sur les groupes Facebook dédiés aux méthodes « Je mémorise… », « Faire de la Grammaire… » et « Grammaire au jour le jour » et moi-même via le blog recevons de nombreuses questions depuis l’annonce de la modification des programmes dans l’été… Finalement, ce 26.07 est paru au BO la fameuse modification des programmes pour les cycles 2, 3 et 4 : cf l’arrêté du 17-7-2018 – J.O. du 21-7-2018- NOR MENE1820169A. Ces modifications suscitent des interrogations et Françoise Picot avait publié via les différents groupes le message suivant : –> « Dès que l’on connaitra les repères de progressivité, je publierai un documents reprenant les modifications sur L’Ecole aujourd’hui, chez Réseau Canopé et je l’adresserai également à Maikresse72 qui vous le transmettra.
Manuels & Cahiers iParcours Cahiers numériques Collège édition 2019 : Cahier 6ème- ed. 2019 Cahier 5ème- ed. 2019 La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi Accueil > L’actualité vue par le CRAP > La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi ? Voici une nouvelle vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Pierre Eysseric, formateur en mathématiques à l’ESPE d’Aix-Marseille, a publié un article sur l’enseignement du nombre en maternelle dans le n°517 des Cahiers pédagogiques, « Tout commence en maternelle ». Maternelle - blog des écoles de Saint Pierre Lafeuille - Gigouzac mercredi 11 mars 2020 Atelier poinçon Par Sophie le mercredi 11 mars 2020, 10:55 A ne pas confondre avec "l'atelier poisson" qui effectivement ne poursuit pas les mêmes objectifs... Une fois la sémantique bien redéfinie avec les enfants et les objectifs mis au clair, c'est donc bien un nouvel "atelier poinçon" que nous avons débuté en classe depuis 15 jours. A priori, cela peut paraître un peu vieillot mais les enfants adorent et rien de tel pour développer la coordination œil-main et adopter la bonne tenue du stylet.
Annales ANNALES du concours 2020 (écrits de juin-juillet 2020) Compléments aux annales 2020 * Sujets (session de juin-juillet 2020) (brochure) Présentation des différents sites personnels de Dominique Pernoux Ces sites ne sont plus mis à jour.Adresse de mon blog : Présentation des différents sites personnels de Dominique Pernoux 1°) Premier site personnel : « Mathématiques à l'IUFM et pages de liens » Adresse : Ce site concernant l'école primaire propose - des documents personnels concernant la formation des professeurs d'école en mathématiques : Enigmath.tic Énigmath.tic est une production du Groupe Départemental de Mathématiques. Énigmath.tic a pour ambition : de proposer une base de donnée d'énigmes de la GS à la 6e : des énigmes pour jouer, des énigmes pour calculer, des énigmes pour chercher ; d'inscrire chaque énigme dans une progression de cycle aboutissant aux compétences des paliers 1 et 2 du socle commun. pour le 1er degré de proposer une séquence d'apprentissages en lien avec l’énigme ; pour le 2nd degré de proposer des pistes pédagogiques de mise en œuvre des énigmes ;
Survol SurvolLDAOeng2016-08-18T17:54:20+00:00 Bienvenue au module d’apprentissage en ligne de TA@l’école pour les professionnels de l’enseignement. Ce module d’apprentissage a été créé afin de présenter les contenus dans un ordre logique et d'une durée de 45 à 60 minutes. Il est préférable de le compléter en une séance, car le module n’a pas la capacité de suivre vos progrès. Chaque module fournira :
Rémi Brissiaud : Le nombre dans le nouveau programme maternelle : Quatre concepts clés pour la pratique et la formation Dans cette première partie, Rémi Brissiaud introduit deux concepts clés pour le nouveau programme de maternelle. Dans une deuxième partie, que nous publierons prochainement, il proposera une progression et deux autres concepts clés pour l'apprentissage du nombre en maternelle. Première partie : décomposition et itération de l’unité