L'actualité européenne - Conseil Départemental de l'Allier Nicola a 26 ans, il vient d'Italie et il sera accueilli au sein du Centre d'information Europe Direct Allier au Conseil départemental pour une durée de 10 mois dans le cadre d'un volontariat (corps européen de solidarité). Malheureusement, compte tenu du covid-19, Nicola est en confinement depuis son arrivée début mars. Pour mieux le connaître, voici un petit portait de lui.Quels sont tes hobbies ?J'aime l'histoire, la politique, et la musique. J'ai fait des chansons rap au Lycée. Je regarde suivent l'NBA et le football. Carte mentale / Alice Réalisation d'un diaporama avec PowerPoint Voir aussi : Exposé à l'aide de fiches | transparentsInsertion de sons et vidéos avec PowerPointExemples de diapositives Sur cette page : Contenu | Design | Courriel
Word Search Maker - Form Adding Words Locked Spell Check: Enabled Word List Saving Options Save your entered words for our other puzzle makers! You can save your WORD LIST for later use, or transfer it to other puzzles! MUST READ Saving Instructions/FAQs Cookies and Javascript must be enabled to use this option. Close FAQ's [x] Save Slot Title Saved As Slot 1:EmptyEmpty Slot 2:EmptyEmpty Slot 3:EmptyEmpty I understand that by clicking "Fun Options" below, it will lock out my word list above to further changes, and saving options will be unavailable. Fun Options Many options are available in the grey bar after creating the puzzle, including font size, color, font family, and much, much more! Activité: faire un poème dada Dans le cadre du printemps des poètes, vous pouvez organiser une activité consistant à créer un poème dada selon les conseils donnés par Tristan Tzara dans Sept manifestes dada. Cette activité peut être proposée à des enfants de 9 à 15 ans. Matériel nesséssaire à cette activité: articles de journal,colle,ciseaux,papier. Durée et déroulement de l'activité: Elle dure environ 45 minutes. Explotation des résultats de l'activité: on peut proposer une exposition des poèmes créés par les enfants.
Grandes figures de l'histoire en podcast Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Pratique du dialogue à l’écrit? L’un des plus grands défis de l’enseignement de l’ÉCR tient en la compréhension du programme. Une compréhension jamais arrêtée, en développement constant à mesure que l’ÉCR prend vie dans les écoles du Québec et que se développe la recherche et l’expertise en ce domaine. L’intention de cette rubrique n’est pas tant de fournir des réponses que soumettre des questions d’enseignants, glanées ici et là, à la réflexion collective… Merci d’y contribuer! Le dialogue, tel que conçu dans le programme ÉCR, peut-il se pratiquer à l’écrit? Dès lors, est-il possible de dialoguer à l’écrit? Comme simple exercice de réflexion pédagogique, imaginons une pratique du dialogue qui ne serait vécue qu’à l’écrit. Des élèves du premier cycle du secondaire reçoivent de leur enseignant une mise en situation portant sur la liberté d’expression (formule « étude de cas »). Les avantages de cette démarche? Cela dit, la pratique du dialogue ne saurait se faire qu’à l’écrit.
Free Crossword Puzzle Maker Création d'un livre Je vous propose une activité consistant à illustrer un conte de Grimm intitulé Dénichet et de créer une couverture. Cette activité se déroule en 2 séquences de 45 minutes en colaboration avec les professeurs de français et d'arts plastiques. Elle s'adresse aux élèves de sixième et cinquième. Séquence 1: D'abord, on distribue le conte aux élève et on le lit. A la fin de la présentation des illustrations, On selectionne les deux images que illustreront le conte. Séquence 2: La documentatiste montre au élèves le rendu de la mise en page du texte et des illustrations. A la fin de la présentation des convertures, On sélectionne la converture du conte. Résultat de l'activité: On fabrique le livre en collant la couverture sur une feuille cartonnée. Exploitation de l'activité: Le livre est exposé au CDI et les élèves des autres classes peuvent le lire.
Artemis Fowl : roman d'aventure Artemis Fowl - Tome 1, Artemis Fowl Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 1 Taille : 249.71 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 2, Mission polaire Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 2 Taille : 248.48 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 3, Code éternité Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 3 Taille : 280.61 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 4, Opération Opale Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 4 Taille : 249.25 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 5, La colonie perdue Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 5 Taille : 305.82 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 6, Le paradoxe du temps Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 6 Taille : 314.65 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 7, Le complexe d'Atlantis Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 7 Taille : 488.62 Ko Télécharger Artemis Fowl - Tome 8, Le dernier gardien Nom du fichier : Artemis Fowl - Tome 8 Taille : 601.85 Ko Télécharger
Motiver ses élèves par des tests d’auto-évaluation en ligne L’auto-évaluation est un facteur de motivation des élèves. Les TIC offrent des possibilités de créer et de mettre en ligne ce type d’activité. La perception de l’élève de sa progression dans son apprentissage est un facteur qui augmente sa motivation à s’engager et à persévérer dans les enseignements qui lui sont dispensés. Lui permettre d’auto-évaluer son niveau de connaissances et de compétences sur les modules qu’il a déjà suivis dans une UV lui offre des repères de niveau pour les modules suivants. La série de modules présente une progression pyramidale. Afin de mieux préparer ses élèves à ces contrôles continus de début de PC, l’enseignant s’est tourné vers les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE). La réponse apportée La solution mise en œuvre consiste à proposer, aux élèves, des tests formatifs en ligne accessibles à tout moment, en tout lieux et offrant une variété de questions. Le scénario pédagogique La valeur ajoutée
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