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Bibliobsession 2.0

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Quand Gorbatchev divisait « Le Monde » Numéro 4 Koutouzovski Prospekt, Moscou. C'est là, au 1er étage, que Le Monde a installé au début des années 1970 le bureau de ses correspondants en Union soviétique. Le poste est prestigieux, mais l'appartement étriqué, meublé de tables et d'armoires en fer noyées sous les archives. Des machines à écrire, une bouilloire pour le thé, des dizaines de cafards galopant sur les murs et, au pied de l'immeuble, des policiers en uniforme qui contrôlent encore, en ce milieu des années 1980, tout Russe qui fait mine d'entrer. Les journalistes du quotidien qui s'y retrouvent tombent tous sur la même fonctionnaire russe : « Dobri dien... Depuis mars 1985 et la nomination de ce fils de kolkhoziens du Caucase à la tête du comité central du Parti communiste de l'Union soviétique (PCUS), les changements paraissent encore ténus.

Top 10 des trucs les plus fous demandés à un bibliothécaire Le métier de bibliothécaire est sans aucun doute jalonné de grands et de petits bonheurs quotidiens, de belles expériences de lectures partagées, ainsi que de rencontres inoubliables avec des usagers merveilleux... Ok, ok, ok... nous n'en doutons pas... sûrement au pays des Bisounours, hein ? Mais dans la vraie vie, un bibliothécaire, ça peut aussi en baver des ronds de chapeau ! Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir - L'École branchée La compétence professionnelle 8 demande aux enseignants québécois « d’intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel ». Au fait, où vous situez-vous? Voici deux modèles d’intégration à découvrir. Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». C’est ce que rappelait justement la professeure Carole Raby, du département de la didactique de l’UQÀM, dans un chapitre intitulé Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication, publié en 2005 à l’intérieur de l’ouvrage L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, dirigé par les professeurs Thierry Karsenti et François Larose.

Vocation bibliothécaire Depuis 2009 que la MIOP mijote des dossiers documentaires aux petits oignons… il était temps de concocter un spécial « bibliothécaire » ! Ce dossier a pour objectif d’accompagner les étudiants et agents des filières territoriales et d’État dans leurs projets de métier ou d’évolution professionnelle. Il pourra également intéresser le grand public, aux côtés des 70 autres dossiers numériques diffusés sur notre portail documentaire. Webmedia : vidéo et podcast enrichis Webmedia n'est pas un logiciel autonome. Il ne peut fonctionner que grâce à la plateforme ScenariChain, qu'il vous faudra installer préalablement. Tijani Rasmi, enseignant au CUEEP LILLE 1, vous présente ScenariChain et la façon d'y installer le module Opale. La procédure est exactement identique pour Webmedia, au choix du fichier .wspack près. Scenari Chain

17 mars 2006 : David Homel provoque la colère au Québec Des personnalités racontent une histoire singulière qu'ils ont eue avec « Le Monde » En 2006, à l’occasion du Salon du livre de Paris, consacré à la littérature francophone, « Le Monde des livres » propose à David Homel, romancier américain installé à Montréal, de rédiger un article sur la littérature québécoise. Or, en révélant l’un de ses tabous, celui-ci déclenche une vive polémique au Québec. L’étranger, l’outsider, est un personnage bien romantique. FabLab en bibliothèque : Mode d’emploi En juin 2013, Gaëlle Bergougnoux, étudiante à l’Université de Montréal, qui se définit elle-même comme « apprentie bibliothécaire » a publié en juin 2013 sur le blog EspaceB des bibliothèques de Montréal 2 articles majeurs qui réfléchit sur la création de fablabs en bibliothèque : Un fab lab dans ma bibliothèque et Pour aller plus loin avec les Fab labs. Du troisième lieu au FabLab A partir du concept de troisième lieu défini par le sociologue Ray Oldenburg, l’auteure indique une définition plurielle du terme FabLab avant de s’intéresser à la création de FabLabs en bibliothèque publique à travers des exemples en Amérique du Nord qui montrent la diversité des approches et des espaces de création mis en place.

Cartographie des tablettes à l'école : un projet collaboratif Le numérique à l’école fait couler beaucoup d’encre et mobilise de nombreux pixels. Il soulève d’énormes questions, techniques, organisationnelles et budgétaires. Oui mais… il arrive et s’empare de l’école : qu’il y entre par les smartphones des poches des élèves, sous l’impulsion d’un prof pionnier ou grâce aux choix de la région, de la commune ou de l’académie, il s’introduit dans les classes. Cette arrivée du numérique tactile va nécessairement influer sur la pédagogie et l’organisation de la classe : il invite à un nouveau rapport enseignant/ élève et soupoudrent du collaboratif dans la classe. La révolution n’est pas celle que l’on voit en premier : car comme en matière d’applis utilisées à la maison, c’est (aussi) l’intérieur de la machine qui est passionnant. Aujourd’hui, nous avons tous besoin – enseignants, experts, observateurs, pédagogues, éditeurs – de réponses sur la réalité des tablettes dans les écoles.

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Ma sélection des principaux biblioblogs dont les auteurs sont proches des bibliothèques publiques, municipales et/ou intercommunales. by bibliobs May 4

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