La face cachée d’Alexa, de Siri et autres assistants virtuels Il y a de cela à peine quelques années, les appareils numériques d’assistance vocale tels qu’Alexa de Amazon, Siri de Apple, et l’Assistant de Google semblaient relever de la science-fiction. Mais demain, c’est aujourd’hui, et cet avenir est désormais intégré, amplifié, et omniprésent. Les assistants virtuels se retrouvent partout : au bureau, à la maison, dans l’auto, à l’hôtel, et dans bien d’autres endroits. Leur évolution récente est spectaculaire. Leurs systèmes opératoires sont propulsés par l’intelligence artificielle (IA). Grand nombre des données récoltées et utilisées par ces assistants numériques contiennent des renseignements personnels, parfois identifiables, et parfois de nature délicate. Je suis spécialiste en protection et en gouvernance des données ainsi qu’en intelligence artificielle. Un service de conciergerie Envisageons le scénario suivant. Vous recevez des amis. Nos assistants virtuels à l’accueil La conscience du privilège Le respect de la vie privée d’autrui
Les six degrès de Kevin BACON Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. En 2007, Bacon a créé une organisation de charité nommée SixDegrees.org. Principe[modifier | modifier le code] Le jeu réunit un groupe de joueurs dont le but est de relier un acteur quelconque à Kevin Bacon par six partenaires de cinéma au maximum. Historique[modifier | modifier le code] Le trio écrit une lettre à la production du talk-show de Jon Stewart (The Daily Show) en disant que « Kevin Bacon était le centre de l'univers du divertissement » (Kevin Bacon was the center of the entertainment universe) et en expliquant le principe du jeu[2]. The Bacon number[modifier | modifier le code] The Bacon number (le « nombre de Bacon ») d'un acteur est le chiffre caractérisé par le degré de séparation qu'il a avec Kevin Bacon. Le Bacon number de Kevin Bacon lui-même est 0Le Bacon number d'un acteur A ayant tourné directement avec Kevin Bacon est 1Si le plus petit Bacon number d'un acteur avec qui A a tourné est N, le Bacon number de A est N + 1
L'usage du numérique augmente-t-il les troubles de l'attention ? Les réseaux sociaux, les écrans, les notifications… Difficile de rester concentré longuement sur un texte, une activité, sans papillonner sur son smartphone ou sur Internet. Vous avez l’impression de vous disperser ? Vous n’êtes pas les seuls. De là à parler de troubles de l’attention, il n’y a qu’un pas. L’attention, c’est ce qui nous permet de faire le tri entre nos pensées internes et des stimuli externes. Notre attention est-elle illimitée ? Notre attention n’est pas illimitée. L’usage d’écrans - télés, ordinateurs et surtout smartphones - participent aussi à la chute de notre attention. Certains médecins et professionnels de santé le pensent. D’autres scientifiques sont moins catégoriques. Comment les réseaux sociaux nous gardent-ils captifs ? Les chercheurs ne sont pas les seuls à se pencher sur notre attention. L’attention, ça se cultive. Réalisateur : Maxime Chappet Producteur : France Télévisions Production : 2019 Diffusion : 2019
Savoirs CDI: Une définition 1.1. Identité ? Identités ? Pour comprendre ce qu'est l'identité numérique il faut partir de la source : qu'est-ce que l'identité ? "Qui je suis, ce qui me rend unique" (nom, prénom, empreintes, mensurations, connaissances, histoire...) nous dit le dictionnaire. Définition somme toute assez simple qui se complexifie lorsqu'on approfondit la question. Reprenons le schéma que Philippe Buschini a imaginé pour définir l’écosystème de l’identité traditionnelle : L’écosystème de l’identité traditionnelle [source : « L’identité personnelle renvoie l’individu à son individualité, aux caractéristiques qui le rendent unique. 1.2. Et l'identité numérique ? L'identité numérique est constituée de ce que nous sommes, de ce qui nous appartient, nous détermine. La fréquence suivante essaye de résumer la notion d'identité numérique : Mon identité numérique =IC + IC + IC --- --- --- à T-1 ; T ; T+1 TV TI TH IC = identité connectée (pseudo, login, profil, ...)TV = traces volontaires.
Pixees - SNT seconde Enseignement SNT Internet Le web Les réseaux sociaux Les données structurées et leur traitement Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés La photographie numérique Thème : Réseaux sociaux - Sciences & Techniques Industrielles Proposition d’une séquence sur les réseaux sociaux pour les programmes de SNT, en seconde. Une première activités en classe inversé : s’agissant d’installer plusieurs mois avant la séquence deux outils sur le PCs de papa ou maman, pour permettre de visualiser la traçabilité d’un réseau social. Intégrant un DM de recherche sur les différentes formes de réseaux et les catégories. Activité 1 : Découvrir et permettre la réalisation de graphe de liaison. être capable à partir d’exercice simple de tracer un graphe et de se repérer dans un graph. Activité 2 : Jeu de rôle : publication sur Blog. L’archive contient : Présentation de la classe inversé : (DM) Activité 1 Activité 2 Diaporama de présentation de la séquence détaillé Synthèse.
Bruno Devauchelle : Où en est-on du BYOD ? C'est au début des années 2000 que les téléphones mobiles vont commencer à élargir leurs fonctionnalités pour intégrer les fonctions offertes par les PDA (assistants personnels numériques) et ainsi accéder aux mêmes services par téléphone (3g 4g etc.) et par wifi. L'apparition de l'iPhone sur le marché en 2007 donne le signal de départ d'un mouvement qui va très rapidement transformer le paysage numérique global. La concurrence s'est très vite déployée et Apple a fini par passer derrière ses concurrents après avoir été dominant. Mais ce qui importe ici c'est la généralisation d'un objet technique aux fonctionnalités désormais relativement stabilisées et surtout son accueil positif par la totalité de la population, comme en attestent les enquêtes multiples disponibles. L'émergence du BYOD en éducation C'est surtout la diffusion des smartphones auprès des jeunes (de 12 à 25 ans en particulier) qui a amené à de nombreux propos, articles, études entre 2014 et aujourd'hui. Où en est-on ?
Thématique : les réseaux sociaux | Esp@ce doc Les réseaux sociaux Séance 1 : Les réseaux sociaux (RS) Préambule possible : Vidéo histoire des réseaux sociaux (Delagrave) 1- Lister les RS utilisés par les élèves pour partir de leurs pratiques (google form, Carte mentale ou schéma de Fred Cavazza) 2- Montrer la vidéo Visionnage de la vidéo en classe. Les élèves (en individuel pour par petits groupes) doivent : Lister les réseaux sociaux personnifiés dans la vidéo Retrouver les principales caractéristiques des réseaux sociaux présentés dans la vidéo de façon humoristique (Ex : Google plus nommé ici Google moins : car très peu utilisé, peu clair et a d'ailleurs disparu depuis…) Fiche simplifiée pour guider : Mettre en parallèle avec le premier exercice. 3- Par petit groupe ou en individuel, choix d’un RS et présentation de ce réseau (Ressource : presentation économique d’un réseau social par Matthieu Tranvan) Séance 2 : Les traces (suite) Définition . 4.
Comment les réseaux sociaux accentuent l’enfermement dans ses idées Internet et les réseaux sociaux sont-ils des machines à enfermer les internautes dans leurs propres certitudes ? Cette question, posée dès 2011 par le penseur du Web Eli Pariser dans son ouvrage The Filter Bubble : What The Internet is Hiding from you (Les bulles filtrantes : ce qu’Internet vous cache, non traduit), est aujourd’hui au cœur de la réflexion de nombreux chercheurs du Net. Lundi 23 avril à la Cité internationale de Lyon, où se tient jusqu’au vendredi 27 la prestigieuse conférence annuelle itinérante des professionnels d’Internet, The Web Conference, la polarisation des idées et des débats sur les réseaux sociaux a fait l’objet d’une demi-journée d’étude mêlant ingénierie du Web et psychologie sociale. Une vieille question de psychologie sociale Cette impasse démocratique, remarquent les chercheurs, est loin d’être une invention du Net. Par ailleurs, la recherche n’a pas attendu l’âge d’or de la collecte de données sur Internet pour tenter des approches quantitatives.
VOO - Le téléphone de Louise 350 ressources culturelles et scientifiques francophones en vidéo - Ministère de la Culture Contrairement à ce que la mondialisation et l’ère numérique pourraient laisser à penser, l’anglais n’est pas la seule langue d’Internet, y compris des contenus de divertissement et de culture. Le présent document recense quelques 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif, sélectionnées pour la qualité de leur contenu. Les chaînes sont rangées ici par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France : littérature, langue, histoire, géographie, éducation civique, philosophie, économie, mathématiques, physique-chimie, biologie, technologie, arts, sport et, pour ne pas laisser de côté les atypiques, culture générale. Chaque entrée indique le nom de la chaîne, cliquable vers la chaîne elle-même, des mots-clefs permettant la requêtabilité du document, et sa description, soit par le ou la vidéaste soit par l’autrice de cette base de données.
Mini-séries pédagogiques décryptant le fonctionnement des RSN. by ebeaulieu Nov 18
C'est bien fait je trouve
bon week end Corinne
bisous
(-: by beacdi Apr 30
super , je l'ai montré à ma fille 😜 by cbauvet Apr 30
Merci Marie-Pierre, je viens de regarder les vidéos et elles sont très bien faites ... et édifiantes. by carolinedufau Apr 14