The Periodic Table of Videos - University of Nottingham

Les fibres textiles La fabrication du Nylon 6-10Objectif de la manipulation : Effectuer une réaction de polycondensation avec élimination de HCl entre une diamine H2N-(CH2)n-NH2et un dichlorure d'acide ClOC-(CH2)n-COClDescription : Le nylon 6-10 est formé à partir d'une diamine à 6 atomes de carbone : l'hexaméthylènediamine ou 1,6-diaminohexane : H2N-(CH2)6-NH2 et d'un dichlorure d'acide à 10 atomes de carbone : le chlorure de sébacyle ou chlorure de décanedioyle ClOC-(CH2)8-COClSécurité : Réalisez l'expérience sous hotte ou en milieu bien ventilé !! Le nylon est un polyamide. La réaction s'effectue entre fonctions acide et amine, et conduit à des fonctions amide.

Nettoyage de taches difficiles Un article du site scienceamusante.net. C'est une question qui n'a pas un rapport direct avec la chimie mais qui est posée très régulièrement. Seules les méthodes relevant de la chimie ainsi que celles concernant des taches de produits chimiques seront détaillées ici.

Codage binaire des nombres N ! Les "entiers naturels", comme ils disent en hauts lieux. Ces nombres que nous utilisons tous les jours, tout simplement, pour compter les objets qui nous entourent: silex, peaux de bête, mouflets, cicatrices... Avec eux, pas de signe négatif, pas de virgule, pas de fractions irrésolues. Que du concret ! Que du pratique ! Expériences Chimie Un article du site scienceamusante.net. Les expériences que nous proposons utilisent des produits chimiques que l'on peut trouver en pharmacie ou droguerie mais certains ne sont toutefois accessibles que par des vendeurs de matériel et vendeurs de produits pour les laboratoires. Pour des quantités plus importantes, ces vendeurs spécialisés peuvent être plus avantageux.

DI - Quinze exercices nécessitant une prise d'initiative pour préparer un sujet de brevet blanc « En 2007, par anticipation de la réforme à venir, les épreuves terminales du brevet deviennent nationales (pour la métropole et la Réunion). À cette occasion, une évolution modérée se manifestera dans l’épreuve de mathématiques, dans le cadre d’une définition d’épreuve qui est inchangée. Cette évolution se traduira par : une réduction du nombre total de questions, en particulier par la diminution du nombre de questions purement techniques hors contexte ; la valorisation plus importante de la réflexion et du raisonnement ;