Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants. Éducation numérique : la nouvelle édition des Incollables® est disponible en ligne. Pour sensibiliser les jeunes à la protection de leurs données personnelles, la CNIL lance une nouvelle édition des Incollables®, en partenariat avec les éditions Play Bac.
L’usage des technologies informatiques peuvent avoir des conséquences sur la vie privée des plus jeunes. Afin de les aider à en comprendre les enjeux, la CNIL propose une nouvelle édition des Incollables. Ce jeu éducatif présente trois séries de 10 questions/réponses chacune, au travers de niveaux de difficulté adaptés (facile, moyen, expert) et s’adresse à un public de collégiens et de lycéens. Dans sa version interactive en ligne, les jeunes internautes et leurs parents pourront découvrir, entre autres : les bonnes pratiques à adopter en ligne, notamment sur les réseaux sociaux (paramétrage de leurs comptes) ou sur leurs téléphones ; les bons réflexes à avoir dans les situations de harcèlement en ligne ; leurs droits, comme le droit d’accès ou de déréférencement, pour apprendre à devenir des citoyens numériques.
La Digitale - Le numérique éducatif responsable. Créer la messagerie de votre école - Mailo Edu. ManageCar : Jeu éducatif de gestion d'un budget - Serious game en PSE. 50 activités simples pour tablettes. Comprendre le fonctionnement des moteurs de recherche... - Doc’Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Contexte Dans une société où nous parlons de "Googlisation des esprits", il est important de faire prendre conscience aux élèves, très tôt, qu’il existe des alternatives à l’usage de Google. Cette séquence s’inscrit dans le parcours de formation en EMI des élèves au collège.
Elle doit permettre à ceux-ci d’analyser ce moteur de recherche dans ses aspects techniques, sociaux, géopolitiques et économiques pour en entrevoir tous les enjeux. Ils pourront aussi en découvrir d’autres. Cette éclairage leur permettra, peut-être, de devenir des usagers éclairés de cet outil. Objectifs, compétences et cadre pédagogique Objectifs pédagogiques Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche Diversifier ses usages Compétences documentaires Questionner le sujet Rechercher de l’information Identifier une source Trier et sélectionner l’information Restituer, communiquer Niveau et cadre pédagogique Niveau 5ème EMI (Éducation aux Médias et à l’Information) Séquence de 2h Séance 1 Fiches outils et corrigés. Un outil pour partir à la chasse aux photos truquées. Twitter. App iOS pour les cours de sciences. Éduscol PC sur Twitter : "Pour visionner les vidéos des conférences du programme national de formation (PNF): le numérique pour l'enseignement des sciences et de la technologie au collège et au lycée, connectez-vous via M@gistère. Voir la page du portail.
Reflexions autour du BYOD.pdf. Vos élèves préparent un exposé, un mémoire, un TPE... bref, une recherche ? L’ #infographie qu’il leur faut absolument...… Synthèse de mes usages avec l’iPad. La levée des obstacles à la mise en œuvre de pédagogies numériques est-elle liée aux profils de l'enseignant et/ou au mode de formation de celui-ci ? | DIAL.pr - BOREAL. Ex séance Devoirs faits avec utilisation des ressources BRNE. Stop the cyberbullies. To turn the page slide your finger ... Loading... Actualités du numérique - Tableau de bord du numérique pour l'éducation. Historique Fin 2014, la DNE a entrepris un travail de construction d'un tableau de bord du numérique pour l'éducation avec le concours d'un large groupe de travail. Ce tableau de bord de "reporting" permet de réunir un ensemble cohérent d'indicateurs illustrant le développement du numérique dans le système éducatif français.
Ces indicateurs proviennent de mutliples sources (Éducation nationale, hors Éducation nationale) et couvrent l'année complète précédent la publication. Ils mettent en évidence la stratégie globale d'évaluation du numérique au Ministère et la cohérence des enquêtes et collectes menées par la DNE . La première édition de ce tableau de bord a été publiée en 2016. Il illustrait l'année 2015. La deuxième édition est publiée en 2017, il illustre l'année 2016 et présente des baromètres d'évolution des indicateurs entre 2015 et 2016.
Perspectives Tableau de bord du Numérique pour l'Éducation 2016 Découvrez la deuxième édition du Tableau de bord du Numérique pour l'Éducation. Les devoirs à la maison, un révélateur des contradictions du système éducatif. Article initialement publié dans la revue Administration & Éducation 2017/1 N° 153 "Parents « gêneurs » ou « acteurs ». La place difficile des parents dans l’école"| pages 75 à 79 éditée par l'Association Française des Acteurs de l'Éducation Dans les lycées, qui scolarisaient les enfants des milieux favorisés, « le rapport entre le temps de cours et le temps d’étude s’est inversé en un peu plus d’un siècle, passant de 1 à 2, à 2 à 1 et souvent moins. Selon les enseignants, le temps de cours est toujours trop court pour finir les programmes. Parce qu’ils sont dévoreurs de temps, les exercices sont rejetés hors de la classe, c’est-à-dire hors de la vue, du contrôle et de l’aide des enseignants »Martine Kherroubi, « Aspects d’une externalisation », in Patrick Rayou (dir.), Faire ses devoirs, enjeux cognitifs et sociaux d’une pratique ordinaire, PUR 2009.
Une scolarisation de l’espace domestique Des ressources différenciées pour accompagner les devoirs Vous avez dit coéducation ? Ressources pour l’exercice des missions du référent numérique – E-Tuto. La Trousse à projets : une plateforme numérique au service de projets éducatifs et pédagogiques. La Trousse à projets est une plateforme numérique au service de projets éducatifs et pédagogiques bénéficiant aux élèves scolarisés, de la maternelle au lycée.
Elle est à l’initiative de l’Office central de la coopération à l’école (OCCE), du Réseau Canopé, du Crédit coopératif, du Fonds numérique pour l’école (FPNE), et du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. La Trousse à Projet, A quoi ça sert ? Encourager la dynamique de projets et valoriser les initiatives de terrain Les enseignants initient chaque année plus de 100 000 projets complémentaires des programmes, pour accompagner les jeunes dans leurs apprentissages scolaires et encourager leur responsabilisation. Accompagner la communauté éducative dans le montage des projets Relier tous ceux qui veulent aider l'Ecole Cette plate-forme permet d'élargir le cercle des soutiens, d'améliorer la communication auprès des parents, et d'associer la communauté locale à la dynamique de l'Ecole.
À chacun son portfolio numérique. Robert Bibeau (Un dossier de la Vitrine Technologie-Éducation) Qu’est-ce qu’un portfolio? Pourquoi proposer aux étudiants l’exploitation d’un portfolio? Quoi mettre dans un portfolio? Quand travailler dans un portfolio? La popularité grandissante du portfolio numérique s’explique par la nécessité pour les enseignants de trouver des instruments de régulation et d’évaluation liés aux nouvelles pratiques et approches pédagogiques en éducation. Qu’est-ce qu’un portfolio? Il existe une multitude de définitions du terme «portfolio», de la plus usuelle : «Collection d’œuvres propre à refléter le talent de son auteur» à la plus éducationnelle : «Collection structurée des travaux d’un étudiant et des commentaires qui leur sont attachés, qui fait foi de ses compétences montrant des traces pertinentes de ses réalisations.
Quatre types de portfolios en éducation Le portfolio de présentation donne à voir les meilleures productions de l’étudiant. Figure 1. Pour une pratique réflexive Figure 2. Un mémo utile : le #numérique et la démarche de projets @mdrechsler @PhilRoederer @classeTICE @DANECreteil. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur.
Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. 1 – Le syndrome NSD NSD pour No Significant Difference ! En effet, des méta-analyses ont été faites à ce sujet et dans un premier temps, aucune conclusion n’est généralisable : des études montrent que le numérique apporte une plus-value, d’autres montrent que le numérique est contre-productif et d’autres encore n’arrivent pas à conclure sur la pertinence (ou pas) du numérique … 2 – le modèle ICAP (ou CoCAR, dans une traduction libre en français) Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. 3 – Discussion Et vous, qu’en pensez-vous ?