Hackea tu educación: 10 #TIC para elaborar rúbricas para evaluar a los #estudiantes. Estimados/as lectores en este post les comparto 11 herramientas para crear rubricas las cuales sirven para evaluar a los estudiantes, en su mayoría fáciles de usar y gratuitas, espero les sean útiles, me despido no sin agradecer por compartir nuestras entradas y así llegar a más, saludos. 1.
-Rubrician. El sitio web oficial para los enlaces a las rúbricas. Este sitio fue diseñado para educadores, maestros, padres, estudiantes y evaluadores, aunque falta un poco mejorar el diseño se presta para los fines. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.- rubrics.kon.org. 11. Práctica reflexiva para evaluar - #Pedagogía350. La Práctica reflexiva (PR) es una metodología cuyos elementos principales son las experiencias de cada profesional en su contexto y la reflexión sobre su práctica.
Parte de la persona y no del saber teórico, considerando que el análisis de la experiencia es la esencia para la mejora. 20 Preguntas para que tus alumnos aprendan a pensar. Metacognición. Banco de Rúbricas Descargable para Evaluar Aprendizajes. Leave a comment » Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Banco de Rúbricas Descargable para Evaluar Aprendizajes” Un gran saludo.
Laura frade rubio la evaluacion basada en competencias by Luis Enrique Pacheco Rocha - Issuu. 11 herramientas para evaluar a los estudiantes. Lo del papel y el boli está siendo relegado a un segundo plano ante la aparición de nuevas soluciones tecnológicas con las que evaluar a los estudiantes de forma diferente.
Te proponemos 15 herramientas para poner nota a los alumnos a través de ordenadores, tablets o incluso smartphones, con juegos y tests personalizados para repasar desde una lección a una asignatura al completo. Con una gran compatibilidad (iOS/Android y navegadores Chrome), en Socrative podremos poner en marcha concursos de preguntas y respuestas de forma trivial, para que nuestros alumnos participen en ellos. Dado que requiere un registro previo (existen cuentas de profesor y de alumno), toda la información podrá ser registrada y seguida por el profesor, el cual podrá comprobar la evolución de sus pupilos en todo momento. Hay cientos de ‘quizs’ ya creados por miembros de la comunidad aunque se pueden crear más de forma sencilla. Se trata de una plataforma en línea que mezcla juego con entretenimiento y diversión.
Rúbricas: Sencillas Herramientas para empezar a evaluar de otra manera. En Inevery Crea compartimos herramientas para trabajar en el aula: editar imágenes en el aula, crear poster o murales ...
Una rúbrica es una herramienta para ayudar a la evaluación y que nos puede resultar especialmente útil en el aula cuando hay que evaluar aspectos complejos, imprecisos o subjetivos. Puede servir para valorar el grado de aprendizaje alcanzado por el alumno en conocimientos y competencias, y también para poder juzgar de un modo más ecuánime el proceso que supone todo aprendizaje, el nivel de logro del mismo y/o la calidad del trabajo llevado a cabo por los alumnos.
La rúbrica es útil para establecer de forma clara y precisa los elementos que componen una actividad de aprendizaje determinada y ayuda, por tanto, a disponer de una guía explícita para realizar la tarea, lo que resulta beneficioso para los alumnos. 1. RubiStar En el CPR Ceuta comparten un tutorial de RubiStar, herramienta que nos permite crear rúbricas de una manera muy sencilla. 2. iRubric 3. 4. 5. Un perfil para autoevaluarse - #Pedagogía350. Dirigir la mirada hacia la propia práctica, superar inseguridades, afrontar retos personales y profesionales… son algunas de las dificultades que encuentran los docentes que deciden evaluarse a sí mismos desde el prisma de la reflexión.
Este cuestionamiento no es fácil y requiere un perfil profesional abierto a la investigación y con capacidad de autocrítica. "Cuando hablamos del docente nos estamos refiriendo a alguien que se sumerge en el complejo mundo del aula para comprenderla de forma crítica y vital, implicándose afectiva y cognitivamente en los intercambios inciertos, analizando los mensajes y redes de interacción, cuestionando sus propias creencias y planteamientos, proponiendo y experimentando alternativas, y participando en la reconstrucción permanente de la realidad escolar".
(Schön, 1987: 89) 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Rúbrica Para Evaluar Una Infografía. Colegio.
Proyecto EDIA: 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Evaluación por competencias. Otras formas de evaluar más allá del examen. ¿Quieres mejorar la manera en que tus alumnos aprenden?
¡Cambia tu forma de evaluar! En la actualidad existen infinidad de herramientas para realizar una evaluación formativa diferente al examen y que te harán la docencia mucho más práctica, rápida y fácil. Además, tus alumnos disfrutarán siendo evaluados o evaluándose ya que lo harán de manera dinámica, participativa y divertida. Competencias Digitales básicas – iDidactic. En el mundo en el que vivimos cada vez es más importante tener unas buenas competencias digtales, en otras palabras, disponer de las herramientas suficientes para poder analizar, seleccionar, y usar correctamente los dispositivos electrónicos con toda la información que generan junto con sus programas y aplicaciones en cualquier ámbito de nuestra vida.
Hace veinte años era básico apuntarse a un curso de mecanografía, actualmente empieza a ser imprescindible aprender a programar. Las competencias digitales van evolucionando y creciendo de la mano de los dispositivos electrónicos y toda la información que se genera alrededor. ¿Cuales son las habilidades TIC para el aprendizaje? (Video) Si es por el maestro... nunca aprendo: Claves para el diseño de UDIs inclusivas: ajuste de ejercicios. Cuando establecemos una secuencia de aprendizaje basada en el desarrollo de las Competencias Clave, es conveniente seguir una línea directriz en el diseño de la Unidad Didáctica Integrada (UDI) y sobre todo en el planteamiento de la Transposición Didáctica que permita la participación de todos.
Quizás este sea uno de los posts donde mayor dificultad he encontrado en su redacción, aunque puede que sea el de mayor repercusión para la inclusión de los alumnos con NEAE en el aula. Esto nos indica que cuando planificamos esa UDI, diseñamos la Tarea, Proyecto, Pregunta o Reto que será el eje central del trabajo, también diseñamos las distintas fases por las que pasará esta Tarea con sus correspondientes actividades a realizar por el alumnado; y planteamos una serie de ejercicios para cada actividad. Ejercicio vs Actividad Uno de los aspectos que más polémica suscita entre los detractores del trabajo competencial (tareas o proyectos) hace referencia a la instrucción del alumno. La enseñanza basada en competencias: ¿y los profesores?
La enseñanza basada en competencias: ¿y los profesores? En la actualidad la educación basada en competencias, es decir, en una combinación de conocimientos, destrezas y actitudes que ayuden al alumno a enfrentarse con las necesidades laborales y sociales se ha abierto paso, lo que supone cambios importantes en el modo de diseñar la escuela, la flexibilidad, el aprendizaje personalizado, el dominio de ciertas competencias antes de seguir adelante, en lugar de adelantar al margen de lo que hayas aprendido, etc.
Todo ello pone frente a nosotros una cuestión esencial: ¿y la formación de los profesores? ¿están preparados para afrontar un modo de gestionar el proceso de aprendizaje-enseñanza? Cuando la evaluación está primero, sólo vale el que llega por su propia cuenta. En el ámbito educativo la importancia de la evaluación es indiscutible. Los docentes evaluamos constantemente y no concebimos a la escuela sin sus propios procesos y definiciones acerca de la evaluación. La discusión no gira alrededor de “la evaluación sí o no”, se trata de una discusión acerca del rol del Estado, de las políticas educativas que se llevan a cabo y, por supuesto, de la concepción de la evaluación.
Cuando la evaluación está primero, sólo vale el que llega por su propia cuenta. Carles Monereo: "Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos" ¿Tenemos claros los objetivos de las evaluaciones? Evaluar cubre un amplio espectro de objetivos, desde acreditar unos conocimientos, competencias, capacidades; hasta dar un feedback al alumno y al profesor del proceso de aprendizaje en sí. Cuando evaluamos sabemos si la persona que está aprendiendo va por buen camino o no.
Roger Schank: “La evaluación mata a la educación” Sus opiniones acerca del actual sistema educativo son muy negativas. ¿Qué cambios propone? Debería reducirse el número de profesores, ya que el único motivo de que haya tantos es económico. La educación debería ser un diálogo, una conversación. ¿Cómo y cuándo deben evaluarse las competencias? - Explorador de innovación educativa - Fundación Telefónica. El siguiente artículo ha sido escrito originalmente para WISE ed.review.
Para leer el artículo original en inglés, haga clic aquí. Sigue la actualidad de WISE en @WISE_es. Este artículo es parte de una serie desarrollada alrededor del siguiente tema de debate: ¿Qué alternativas existen a las pruebas estandarizadas? (parte 1 de 4). ¿Evalúas o calificas? Evaluación de metodologías activas. Informe Resumen: Competencias para un mundo digital.
Taxonomías de Bloom con verbos #infografia #infographic #education. Informe Resumen: Competencias para un mundo digital.