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BrainPOP. Sauze Audrey. eTwinning en lycée pro. Peut-on lancer un projet eTwinning avec des élèves de lycée professionnel ?

eTwinning en lycée pro

Leur maitrise limitée d’une langue étrangère ne risque-t-elle pas de constituer un obstacle majeur à la qualité des échanges ? Sandrine Palau-Windstein, professeure d’anglais-lettres au lycée professionnel Marie Marvingt de Tomblaine en Meurthe et Moselle, démontre au contraire combien un tel pari peut-être gagnant. Sur leur sujet de prédilection, ses terminales Métiers de la Mode et du Vêtement ont réalisé en anglais recherches et créations communes avec des Italiens d’une filière équivalente.

Le profit n’est pas que linguistique : « Ils ont appris à se partager le travail, à s’entraider, à dialoguer et à prendre en compte les points de vue de leurs camarades. Edward HOPPER, an inspiration to creative students- Anglais LP. L’équipe des auteurs vous propose une séquence pédagogique autour du peintre américain Edward Hopper mais n’a pas encore déterminé sa tâche finale.

Edward HOPPER, an inspiration to creative students- Anglais LP

Ce travail autour de l’œuvre artistique de Hopper est à mettre en relation avec le cours d’Arts Appliqués, pour proposer un projet pluridisciplinaire. • Step 1 : An overview of Hopper’s work. Travail lexical : faire émerger le lexique relatif aux thèmes récurrents des tableaux de Hopper. Les baladeurs MP3 en classe d'anglais de la 2nde au BTS – Représentations et attitudes des apprenants. 1Le baladeur MP3 est un objet de la vie courante conçu pour diffuser du son.

Les baladeurs MP3 en classe d'anglais de la 2nde au BTS – Représentations et attitudes des apprenants

Sur ce baladeur numérique, les fichiers audio sont généralement compressés sous un format MP3, d'où son appellation. Pratiques de classe - Education prioritaire. Interview réalisée en décembre 2016 à la suite d'une séance avec l'enseignante en classe de SEGPA : 1°) Peux tu te présenter rapidement (Nom, Prénom, établissement, discipline, ancienneté, classes que tu as) ?

Pratiques de classe - Education prioritaire

Yvan BAPTISTE - www.franglish.fr. Exemples d'appareils d'évaluation CO bac Vous souhaitez avoir accès à ces 963 supports et barèmes ?

Yvan BAPTISTE - www.franglish.fr

Merci de contribuer en envoyant par mail un sujet inédit complet : source, lien vers support (ou support sans montage) + barème & script dans 1 fichier unique SVP Merci de ne pas proposer de document tiré d'une méthode ou de la liste ci-dessous ! The Cambridge English Certification, what for ?- Anglais LP. Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble. Le CECR et vous, professionnel(le) de l'enseignement des langues. Après une quinzaine d'années d'utilisation du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), un groupe d'universitaires de Montpellier et de Nancy qui mène une réflexion critique par rapport à cet outil propose à l'ensemble des acteurs de l'enseignement des langues (enseignants ou responsables d'institutions d'enseignement et de formation à des niveaux divers) et dans un grand nombre de pays un questionnaire sur leur rapport au CECR, leur intérêt mais aussi leurs critiques.

Le CECR et vous, professionnel(le) de l'enseignement des langues

Les utilisateurs européens au sens large (Conseil de l'Europe) sont les premiers concernés. Toutefois, d'autres utilisateurs, sur d'autres continents, pourraient l'être également, selon les lieux ou institutions dans lesquels ils enseignent. Cette première page est à des fins d'identification. Vos réponses à cette page, totalement anonymes, permettront de connaître les attentes des différents professionnels de l'enseignement des langues. Anglais : Groundhog day 2017. Voici une idée de webquest niveau A2+/B1 que vous pouvez faire utiliser directement à vos élèves.

Anglais : Groundhog day 2017

Sept. 5, 2016. My English Class. Les mécanismes de jeu appuyés par les réseaux sociaux dans les communautés web 2.0 d'apprentissage des langues. 1 L'usage du masculin a pour seul but d'alléger le texte et n'est pas discriminatoire. 1La recherche sur l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (Alao ; Call, computer assisted language learning) s'intéresse de plus en plus aux jeux et à l'apprentissage par le jeu (GBL, game-based learning), comme le montrent deux publications collectives récentes (Reinders, 2012 ; Cornillie et al., 2012).

Les mécanismes de jeu appuyés par les réseaux sociaux dans les communautés web 2.0 d'apprentissage des langues

En raison de leur impact sur l'activité humaine en ligne, les mécanismes de jeu font leur entrée dans des environnements autres que le jeu, d'où la création du concept de ludification (gamification), que l'on peut définir comme "l'incorporation d'éléments de jeu dans une application logicielle qui n'est pas un jeu de manière à enrichir l'expérience de l'utilisateur et son engagement" (Dominguez et al., 2013 : 381). 2.1. Le jeu numérique et la ludification comme déclencheurs de l'activité en réseau de l'utilisateur. Making my future work !- Anglais LP. "Making my future work !

Making my future work !- Anglais LP

" propose aux élèves d’aborder le thème de l’emploi et de la mobilité. Elle intervient après leur retour de PFMP pour puiser dans leur vécu et permettre la réalisation de la tâche finale. Les activités de la séquence permettent aux élèves de se familiariser au vocabulaire et aux types de textes professionnels sans spécialisation excessive pour aborder la DNL en classe de 1ère bac pro. En accord avec la collègue qui enseigne la DNL, il a été convenu qu’une séquence abordant l’étude et la réalisation de son CV et de sa lettre de motivation était un préalable indispensable au départ en PFMP à Malte ou à Dublin en classe de 1ère bac pro. Annales ECA Ac-Paris 2015. Annales ECA Ac-Paris 2015. Sebastien Franc – ESL teacher/ Captain FlipUstier@Sebfranc3459.

eTeachNet - a discussion group for english teachers. Bitstrips for Schools: Stop Bullying Comic Challenge. Drawing for Change: Analyzing and Making Political Cartoons. Photo Political cartoons deliver a punch.

Drawing for Change: Analyzing and Making Political Cartoons

They take jabs at powerful politicians, reveal official hypocrisies and incompetence and can even help to change the course of history. But political cartoons are not just the stuff of the past. Cartoonists are commenting on the world’s current events all the time, and in the process, making people laugh and think. At their best, they challenge our perceptions and attitudes. Analyzing political cartoons is a core skill in many social studies courses.

In this lesson, we provide three resources to assist teachers working with political cartoons: an extended process for analyzing cartoons and developing more sophisticated interpretations;a guide for making cartoons, along with advice on how to make one from Patrick Chappatte, an editorial cartoonist for The International New York Times;a resource library full of links to both current and historic political cartoons. Materials | Computers with Internet access. Phrases for postcards. Construire l'école du futur. Usages-edmodo.pdf. Utiliser Edmodo en cours d'anglais. Enseigner l'anglais avec les TICE. PlayPhrase.me: Search & Play Soundbites From Movies. Exemples de déroulés pédagogiques sur la Nouvelle Zélande. 50 applications pour le journaliste/reporter sur tablettes numériques (Androïd et IOS)

TraAM ac-martinique LV Sommaire: Le jeune reporter du 21ème siècle travaille avec de nombreux outils numériques dont les tablettes tactiles qui ont révolutionné les métiers du journalisme. Légères, petites mais puissantes, les tablettes facilitent le travail du jeune reporter en de nombreuses occasions, au bureau, à la maison, en mission. Vous trouverez dans ce dossier plus de 50 applications, organisées par type de tâches qui font partie du quotidien du reporter. Les élèves de Terminales Bac Pro du lycée du Bâtiment de Sillac inventent une affiche en utilisant les BYOD- Anglais LP. Angoulême : Le BYOD pour développer l'autonomie culturelle. "Ils ne vont pas au musée ? Que le musée vienne à eux ! TeachingEnglish.