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Presse

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1J1A144 ARTICLE. Séance n°1 (EMI-4D): Comment naît une information? – Le Français d'Iqbal Masih. Séance du 30.09.2016 en co-intervention avec le professeur documentaliste.

Séance n°1 (EMI-4D): Comment naît une information? – Le Français d'Iqbal Masih

Travail de groupe de 2h. Travail personnel préalable: Quels différents médias connaissez-vous? Lesquels utilisez-vous pour vous informer? Lesquels n’utilisez-vous pas et pourquoi? Présentation de la séquence d’EMI: Support de l’activité: WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Séance n°3' (4D/EMI): Apprendre à rédiger un article Séance du 25.11.2016: 1H, par groupes, co-intervention avec le professeur documentaliste, Mme Ducrot. Dans "Classe Média" 1J1A_LIVRETDELENSEIGNANT.pdf. EDU'bases documentation - Découvrir la presse par la création de mini jeux. Créer son journal lycéen en ligne... La Web radio : une façon branchée de travailler l’oral au secondaire.

Un vrai public et l’usage des TIC pour parfaire son oral, il fallait y penser !

La Web radio : une façon branchée de travailler l’oral au secondaire

Retour sur la présentation de l’enseignant Sébastien Verbert lors du dernier Sommet de l’ipad et du numérique en éducation. S’il y a un volet où les technologies numériques peuvent contribuer à améliorer concrètement et efficacement la performance des élèves, c’est bien à l’oral. Comme pour l’athlète, l’orateur gagne à garder des traces audio et vidéo de ses prestations afin de pouvoir s’écouter ou se regarder afin d’analyser sa performance, seul ou en petit groupe, et déterminer les points à améliorer. Malheureusement, les tâches imposées en ce sens par les enseignants ont souvent peu d’impacts sur le développement de cette compétence.

Ainsi, par manque de temps ou de moyens, rares sont les occasions véritables fournies aux élèves d’être entendus et jugés par un vrai public. Pour mettre en place la Web radio, il a fallu acquérir quelques outils numériques, dont une mallette contenant console et micros. Accueil. Séquence pédagogique « L'information en ligne » réalisée le 19 mai 2014. L’objectif de la séance est de faire découvrir un média aux élèves : le pure player, récemment renommé dans un souci de francisation « tout en ligne ».

Séquence pédagogique « L'information en ligne » réalisée le 19 mai 2014

Pour justifier ce choix, il suffit de regarder la situation de la presse à l’heure actuelle : Autrefois uniquement sur papier, les journaux adaptent leur contenu en ligne pour satisfaire un public plus large. Les nouvelles générations, d’après de nombreuses études (notamment celles d’Olivier Donnat1) abandonnent progressivement la lecture papier mais sont de plus en plus actifs sur la toile. Il est donc parfaitement logique qu’un média décide de ne publier qu’en ligne, puisque l’avenir semble prouver qu’à long terme, c’est là que les potentiels lecteurs seront en majorité. Le « tout en ligne » va donc probablement devenir un média incontournable pour les futurs citoyens que sont nos élèves. Présentation du média « tout en ligne » : Sans surprise, la très grande majorité des élèves ne lisent pas de presse sur format papier.

Point forts 2. Clone Zone. Scenario13_AKihm_Traamdoc20122014.pdf. E-media. Carte mentale sur la liberté d'expression. Séances proposées pour la semaine de la presse.

Il faudra noter qu'il ne s'agit que de propositions de séances, elles n'ont encore pas été réalisées.

Séances proposées pour la semaine de la presse

Ces séances sont prévues pour être modulables : en demi-groupe par l'enseignant documentaliste ou en classe entière par l'enseignant de discipline (et/ou l'enseignant documentaliste), en 1 à 3h, et adaptables à plusieurs niveaux. Je suis Charlie. CRDP de l'académie de Toulouse. Nouvelle exposition à Canopé Toulouse Canopé Toulouse a le plaisir d’accueillir La mémoire des ombres, une exposition de Paul Duchein du 10 octobre au 9 décembre 2016.

CRDP de l'académie de Toulouse

Au programme : exposition, ateliers scolaires et conférence. Plus d’infos. Nouveaux horaires médiathèque. Education aux médias : lecture d’images. Description de la séquence pédagogique.

Education aux médias : lecture d’images

La Presse à la Une - Action pédagogique. Questions.

La Presse à la Une - Action pédagogique

Que met en valeur la composition de l'image ?. Quels attributs permettent d'identifier en partie les personnages représentés ?. Quels sens donnez-vous à leur apparence physique et à leurs gestes ?. Quelle est l'intention de Daumier ? Réponses. Site à consulter pour aller plus loin. Fiche. Fiches pédagogiques. Anglais : the front page ("la une" Panorama de la presse française par cdi Sttheo sur Prezi. Le rôle et la diversité des médias » La p@sserelle -Histoire Géographie-

La p@sserelle -Histoire Géographie- Erreur 404 : non trouvé La page que vous essayez d'atteindre n'existe pas, ou a été déplacée.

Le rôle et la diversité des médias » La p@sserelle -Histoire Géographie-

Merci d'utiliser les menus ou la boîte de recherche pour trouver ce que vous recherchez Derniers articles Pages Theme by ThemeZee | Version premium | Liste des blogs Qui sommes-nous ? Sauf mention contraire, le contenu de cette page est sous contrat Creative Commons. Réaliser un JT en classe ou comment insérer vos élèves dans un décor. Il y a eu le passage de l’oral à l’écrit puis le passage de l’écrit à l’imprimé, c’est aujourd’hui le numérique qui vient bouleverser notre rapport au monde.

Réaliser un JT en classe ou comment insérer vos élèves dans un décor

Troisième grande révolution, nous assistons aujourd’hui à un changement de civilisation1. Fort de ce constat, Monsieur Peillon fait de l’entrée dans l’ère du numérique une priorité absolue pour la refondation de l’école. Dans ce contexte aussi prometteur qu’exaltant, Madmagz vous présente aujourd’hui une idée d’application pédagogique d’un outil numérique : l’incrustation vidéo sur fond vert (ou bleu c’est au choix). Effet spécial très largement employé par la télévision et le cinéma, il permet d’insérer une personne filmée dans le décor de votre choix. Médias, image et élections présidentielles. Présentation de l’action : Dans le cadre de la semaine de la presse et de l’AP 1ère, travail sur les médias et sur l’image de presse.

Sensibiliser l’élève à l’impact des médias dans la société. Que véhiculent les images de presse ? Comment les comprendre et les interprêter ? Presse 3° De la description à l'analyse des dessins de presse (lycée)