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Pédagogie

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Petit guide pratique de la liseuse en 2013. Quels sont le systèmes disponibles, les principales marques existantes ?

Petit guide pratique de la liseuse en 2013

Doit-on choisir une tablette ou une liseuse dédiée ? Quels sont les formats de fichiers ? Les applications pratiques, utiles ou indispensables ? Est-ce vrai qu’on peut trouver de livres numériques gratuits ? Quels sont les libraires numériques en ligne ? Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? » Faut’il changer de pédagogie à l’ère du numérique » est l’intitulé de l’intervention de Jean-François Ceci lors de la conférence TEDux autour de l’éducation du 16 novembre 2015 à Tunis.

Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Durant cette conférence Jean-François Ceci nous présente les différents facteurs et méthodes qui peuvent améliorer la transmission des connaissances, (pédagogie active, outils numériques, classe inversée). Je vous recommande cette vidéo qui donne un regard pertinent sur l’évolution de la transmission des connaissances. Des tablettes d’argiles de la Mésopotamie en passant par l’école laïque de Jules Ferry « l’enseignement magistral » à aujourd’hui avec le numérique qui permet d’individualiser les parcours. En conclusion, je retiendrais une phrase de cette conférence » Connecter le savoir que vous dispensez au vécu de vos apprenants « .

Liens ressources : Bonne consultation. Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? Neuromythes et enseignement. De récentes études ont montré que les enseignants croient souvent à des neuromythes, c’est-à-dire à de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau,.

Neuromythes et enseignement

Ces neuromythes peuvent s’avérer problématiques pour la réussite des élèves, parce qu’ils peuvent orienter les pédagogues vers des pratiques d’enseignement qui ne sont pas entièrement compatibles avec le fonctionnement du cerveau de leurs élèves. Pour cette raison, dans cet article, les trois neuromythes les plus fréquents en éducation sont présentés et discutés. Le premier concerne les styles d’apprentissage, le deuxième est lié à la notion de« cerveau gauche et cerveau droit » et le troisième touche aux exercices de coordination visant l’optimisation du fonctionnement cérébral. Neuromythe 1 : Les élèves apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent l’information dans leur style d’apprentissage préféré (ex. auditif, visuel ou kinesthésique).

Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING. Cycle 3 : Un manuel pour la liaison école - collège. Comment construire la continuité du cycle 3 et notamment celle entre l'école et le collège ?

Cycle 3 : Un manuel pour la liaison école - collège

L'enseignement catholique relève le défi et publie un cahier d'expériences, fort diverses, qui montrent comment certains établissement sont réussi à franchir le fossé entre primaire et secondaire. C'est un des défis des nouveaux cycles qui entrent en application à la rentrée. Car même si les conseils école - collège existent depuis plusieurs années, la fin de l'école élémentaire et le début du collège se retrouvent maintenant dans un même cycle ce qui suppose une collaboration plus étroite entre deux univers, ceux du primaire et du secondaire, qui, en dehors peut-être de l'éducation prioritaire, se connaissent mal.

Le Secrétariat de l'enseignement catholique publie un fichier d'expériences qui montre comment sur le terrain on peut construire de la continuité entre école et collège. A Orange, des écoliers de Cm2 et des élèves de 6ème partagent un atelier de création de contes. Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs. Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 4 Une formation continue des enseignants aujourd’hui.

Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs

Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Elle doit permettre d’autre part de mieux comprendre les problèmes ordinaires d’enseignement auxquels sont confrontés les professionnels. "Savoirs en questions, questionnement du savoir" - Conférence 1.

Réflexion de fond

L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation") Les 4 Phases de l'Apprentissage. Sans titre. Loin d’être un pastiche ou une copie, l’oeuvre de Picasso est novatrice, créatrice; elle touche encore aujourd’hui le regard de nos contemporains.

sans titre

Cette courte évocation de la création à la Picasso[1] nous invite à penser dans notre domaine propre de la chose éducative et formative que toute innovation créatrice de notre temps ne peut que gagner de bien connaitre son “genre” et son “style”, qu’il y a un intérêt élevé, voire à présent stratégique, à étudier avec patience, les pratiques, dispositifs et organisations, anciennes ou récentes.

C’est une voie professionnelle qui pourrait nous aider à élaborer par exemple ce que pourrait être le nouveau genre de la formation des enseignants. Consultez les ressources sur l'évaluation des élèves. Vous trouverez dans cette rubrique une documentation pour alimenter la réflexion sur l’évaluation des élèves : liste d’ouvrages, bibliographies, articles scientifiques, rapports, etc.

Consultez les ressources sur l'évaluation des élèves

RF154-08.pdf. t1.pdf. "Innover en formation".

Pédagogie inversée

Au bon plaisir d'apprendre. Mindmapping. Préparation Formations. Scénarisation.