mieux-apprendre - Bienvenue dans l'Univers du mieux-apprendre Interface LMS : Responsive or not Responsive ? - Digital Learning C'est l'une des questions que peut (ou devrait) se poser un responsable de formation lorsqu'il souhaite digitaliser son dispositif de formation. Le LMS va diffuser les contenus de formation digitale pour les apprenants... Mais sur quel support ? Une seule réponse s'impose : ATAWADAC qui signifie « Any Time, AnyWhere, Any Device, Any Content »... Mais en fait... de quoi parle - t-on ? le principe est simple, votre site de formation, développé pour PC, va automatiquement s'adapter au device support... moyennant quelques règles simples de construction de votre site (interface), Bon, ce n'est pas la peine d'aller plus loin pensez vous ? « Automatiquement s'adapter »... cela veut dire que l'ensemble de votre site va devoir passer d'un écran d'une taille de 50 cm à une taille de 15 cm pour un smartphone en mode paysage (j'évite pour une meilleure compréhension les termes techniques de pixel, de dpi...). Que reste-t-il de votre site ? Ça y est ! Alors ? Pour les « puristes » :
Une introduction au modèle ADDIE - Articulate Si vous êtes formateur ou concepteur e-learning, vous avez sans doute entendu parler du modèle ADDIE, l’approche de conception pédagogique de référence depuis plus de 30 ans. Cet acronyme est formé par la première la lettre de chaque phase de la méthode : Analyse, Design (ou conception), Développement, Implémentation, et Évaluation. Certains concepteurs pédagogiques peuvent avoir envie de sauter des étapes, et de passer directement à la production du module. Mais attention ! Chaque étape joue un rôle essentiel pour le succès du projet. Prenons le temps de regarder chacune des étapes dans le détail. Analyse Selon le modèle ADDIE, la première chose à faire dans tout projet e-learning est une analyse approfondie. Analyse des besoins : Cette analyse est à effectuer en premier car elle vous permet de déterminer si la formation est réellement nécessaire ou non. Analyse du public cible : Une fois que vous avez déterminé qu’une formation est bien requise, vous devez analyser votre public cible.
Le "Test & Learn" Apprendre en présence et à distance Aux origines, le dispositif de formation Revenons tout d’abord sur le concept même de dispositif, utilisé dans le champ des sciences de l’éducation et dans celui de la formation depuis les années 1970 sans qu’à l’époque il n’ait été réellement défini. Issu du domaine de la technique, un dispositif désigne à l’origine « un ensemble de moyens disposés conformément à un plan ». Par extension, le dispositif a très vite désigné un ensemble de moyens humains et matériels mis en œuvre afin d’atteindre un objectif (Lameul, 2005) ou, dans le champ de la formation, agencés en vue de faciliter un processus d’apprentissage (Blandin, 2002). Ces définitions, toutes liées au champ de l’ingénierie de la formation, oblitèrent cependant les fonctions symbolique, psychologique, cognitive et relationnelle inscrites dans tout dispositif, comme le rappelle l’ensemble des contributions du numéro de la revue Hermès, « Le dispositif entre usage et concept » (Jacquinot-Delaunay et Montoyer, 1999).
Personnaliser son blog | Blogue ton école Vous avez ouvert votre blog et vous souhaitez soigner un peu son look ? C’est normal ! Un blog, c’est un peu comme une maison : pour s’y sentir bien, il faut s’approprier l’espace et travailler la déco. Le thème d’un blog définit les grandes lignes de son organisation : c’est un peu le plan de la maison. Vous pouvez à tout moment changer le thème de votre blogue et le reconfigurer, sans perdre aucun article ni aucune page ! Le choix du thème se fait par le menu latéral de l’interface d’administration dans Apparence, comme ci-contre. Vous n’avez plus en suite qu’à choisir le thème et le configurer … Une fois que le cadre est posé, vous pouvez avancer un peu et définir les premiers éléments de graphisme. Vous choisissez une image que vous avez prise vous-même,Vous choisissez une image et vous avez demandé à son auteur le droit de l’utiliser pour votre blog,Vous utilisez une image libre de droits. Cette image est importante, elle donne le ton de votre blog ! Les widgets Le Menu
Formation multimodale : un exemple de parcours by Christophe Jourdain on Prezi La Veille est notre Avenir Se former à la Culture digitale avec le MOOC : DigiMOOC - My Mooc Module 1 : Le digital : de quoi parle-t-on ? Module 2 : Le digital demande de nouvelles compétences individuelles Module 3 : L'impact du digital sur les entreprises : nouvelles logiques et nouveaux modes de travail Module 4 : L'impact du digital sur les modèles économiques Certification (Optionnel : à partir de 49€) A l'issue du MOOC, vous pourrez passer l'examen final en ligne. Alexia de Lussy Alexia de Lussy est chef de projet chez Unow et “digital native”. Unow est l’un des leaders européens de la conception, de l’animation et du déploiement de MOOCs professionnels. Depuis 2013, Unow accompagne 200 organisations dans la digitalisation de leurs formations, grâce à un catalogue de MOOCs et SPOCs personnalisables ainsi que par des prestations de conception pédagogique, de réalisation technique et d’animation. La startup accompagne notamment des groupes tels que Total, BNP Paribas, Pierre Fabre, Orange, AG2R La Mondiale, mais également des ETI et PME
La révolution MOOC | Un site utilisant Blogs Blog.educpros.fr Intégration de plateformes de cours en ligne dans les cursus : la taille critique atteinte par endroits Depuis quelques billets, je vous parle de digitalisation au sein de mon établissement d’exercice. Nous menons à Cergy des expérimentations avec Datacamp, où nos étudiants se sont inscrits à une plateforme de cours complets, assez riche, qui permet de se former à différentes techniques dans des langages de programmation comme R ou Python. En parallèle, j’ai exploré un peu l’offre de Coursera Campus à l’occasion de la réflexion sur le confinement, qui permet d’avoir accès, pour des sommes équivalentes, à des offres de cours dans des disciplines variées. En d’autres termes, comme je le disais l’autre fois, ces plateformes permettent plus ou moins, enfin, de tenir la promesse initiale des MOOC. La question est : à quel prix ? Continue reading Pourquoi l’on ne peut pas « cartographier » l’esprit des apprenants grâce aux learning analytics Continue reading Continue reading Continue reading
Le Storytelling en formation Le storytelling en marketing est grand consommateur de héros. Il s’appuie souvent sur les archétypes de Jung, adapté à chaque objectif de communication propre. Pour la petite histoire En 1907, Carl Jung, psychologue suisse s’inspire des mythes grecs et des philosophes antiques pour élaborer sa théorie des archétypes. Selon lui, l’humain utilise une représentation existante a priori, sorte d’inconscient collectif commun à l’ensemble des cultures, qui structure sa psyché et catégorise l’imaginaire collectif. Si elles sont communes, ces représentations psychiques n’en demeurent pas moins protéiformes selon les cultures, d’où le refus de Jung de les personnifier. Les archétypes du storytelling Le marketing a largement repris les archétypes, en les personnifiant. Ainsi Apple assoit-elle sa communication sur une figure de magicien, dans une logique de disruption et d’innovation quand Virgin exploite le thème de l’explorateur et Disney celui de l’innocent. Qui dit héros dit quête…
LAME MP3 Encoder Taxonomie de Bloom Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La roue de la taxonomie de Bloom. La taxonomie de Bloom est un modèle de la pédagogie proposant une classification des niveaux d'acquisition des compétences[1]. Benjamin Bloom, bien qu'il n'en soit pas le seul créateur (34 universitaires américains participent aux conférences de 1949 à 1953), est souvent reconnu comme le « père » de cet outil[2],[3]. Description[modifier | modifier le code] Composition[modifier | modifier le code] La taxonomie des objectifs éducationnels selon Bloom. Elle peut être résumée en six niveaux hiérarchiques[5]. Révision[modifier | modifier le code] Depuis sa formulation en 1956, les critiques de la taxonomie de Bloom ont généralement porté, non pas sur l'existence des six catégories, mais sur la réalité d'un lien hiérarchique séquentiel entre elles[7]. Ainsi, en 2001, une taxonomie révisée de Bloom a été proposée par plusieurs auteurs dont Lorin W. Applications[modifier | modifier le code] Taxonomie de van Hiele
Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ? Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage. player1 L'apprentissage scolaire correspond à quatre grandes catégories de processus (Du début à 1min14) Du point de vue de la psychologie cognitive l’apprentissage scolaire correspond à 4 grandes catégories de traitements, de processus : player2