Avaluació

Twitter. Twitter. Avaluar aprendre. También muy interesante esta propuesta de @zientziak y @PilarEtxebarria para la web de @CeDeC_intef con algunas ideas para la evaluación de materias científicas. IV Jornada de Cultura Digital XTCD 2020 - Conferència inaugural amb Jaume Feliu. EINES DIGITALS PER A UNA AVALUACIÓ FORMATIVA - Google Slides. Informe d'avaluació 3T. Informe formatiu d'avaluacio indicadors. Informe d'avaluació 3T. Evaluar ciencias en el confinamiento. #hezkuntzakjarraitzendu #etxeanikasten #CompartirEnTiemposDeCoronavirus. Una propuesta. "No me interesa cómo evaluar las competencias, me interesa cómo la evaluación ayuda al desarrollo de las competencias, Estratègies de retroalimentació que provoquen pensament: ▫️Preguntes ▫️Indicis ▫️Pistes "La retroalimentació que simplement es basa en dir a un infant com ha de fer alguna cosa no provoca que aquest infant pensi. Com comencem i acabem les classes article PE390 RSAxA.

Ujilliurex2020 mmarques. 2a Tarda AxA document lectura assistents. Gerard de Clascà sur Twitter : "El pas de l'àlbum a la carpeta d'aprenentatge. El pas del traster a la maleta de viatge. Ser conscient del que vaig aprenent, reflexionant i recollir-ho per poder recuperar-ho en el moment que ho necessiti. @xarxaCb… https: #carpetadaprenentatge, per on comencem? Una possibilitat és "qüestionar. Avaluarperaprendre sur Twitter : "Què caracteritza a les persones que saben Autoregular-se? @SanmartiNeus comparteix 4 idees a l’inici del 2n cafè i conversa del grup de treball @RosaSensatAxA sobre autoregulació i feedback #AésA_feedback Perquè l’objecti. Revisem les comissions d’avaluació article PE390 RSAxA. #xcbt14… Rúbrica de un solo punto. Una herramienta de evaluación formativa.

L'escala del #feedback ens recorda que l'aprenentatge es cou a foc lent. Via @RosaSensatAxA… Xarxa Cb sur Twitter : "“El punt de partida clau de l’avaluació formativa són els objectius d’aprenentatge (competencials) i com els compartim (que no es simplement comunicar) amb els aprenents, sempre assegurant-nos que se’ls representen” ⁦@SanmartiNeus⁩ Activitats d’avaluació competencial i l’avaluació dels projectes – Avaluar per Aprendre. S’entén per avaluació formativa (o avaluació per aprendre) inici web AxA. Conferències – Avaluar per Aprendre. Activitats d’avaluació competencial i l’avaluació dels projectes – Avaluar per Aprendre. Rosercanalsavaluacioxcompetenciesprimaria. Exemple informe avaluació. Instruments d’avaluació – Avaluar per Aprendre. Recursos per fer una gestió formativa de l’avaluació (Xarxa de Competències Bàsiques): ● Les 8 pautes per compartir objectius i criteris d’avaluació amb l’alumnat. ● Les 7 pautes per fer un full d’autoavaluació amb l’alumnat. ● Les 7 pautes per fer una base d’orientació amb l’alumnat. ● Les 8 pautes per fer una rúbrica amb l’alumnat. ● Les 6 pautes per passar de l’àlbum o el dossier a la carpeta d’aprenentatge.

Què és una rúbrica i per a què serveix? Avui es parla molt de l’ús de rúbriques per avaluar. Però, què és una rúbrica i per a què serveix? Quines són algunes de les condicions per construir-les de manera que siguin útils? Diez ALTERNATIVAS a hacer EXÁMENES para EVALUAR a tus alumnos. Retroacció i retroalimentació (feedback) – Avaluar per Aprendre. Per què és tan important el feedback?

Correspon a una presa de decisions en el procés d’avaluació útil per aprendre. L’error és el mitjà per aprendre. Feedback oportú ara o mai traducció en català Timely Feedback Now or Never (Edutopia) Recursos i referents – Avaluar per Aprendre. Revisem les comissions d’avaluació article PE390 RSAxA. Institut Pla Marcell sur Twitter : "Aquí unes captures del que estem fent nosaltres. procura ser visual, recollir la veu de l'alumnat i les famílies, establir un pla de treball anual.. És un doc viu que anem construint durant el curs. No ho fem en ses. d' Francesc Collado sur Twitter : "El #Portfoli (o Carpeta d’Aprenentatge) de l’alumnat de Biologia i Geologia del @iesbovalar, una potent eina d’avaluació que recomane @BovalarProjecta #Autoregulació #AvaluacióFormativa #Autoavaluaci.

Full de ruta de la tasca individual XCB. Avaluació formativa què hi ha de nou article PE390 RSAxA. Evaluar con dosier o portfolio de aprendizaje: qué es y cómo aplicarlo. Las dianas de autoevaluación, las rúbricas o los exámenes colaborativos son herramientas de evaluación utilizadas en clase como alternativa a las pruebas o exámenes tradicionales.

Con ellas, además de evaluar el aprendizaje de los contenidos por parte de los estudiantes, se tiene en cuenta otros aspectos como la autoevaluación y la capacidad del alumnado para reflexionar sobre aquello que asimila con mayor facilidad o que, por el contrario, necesita reforzar. A continuación vamos a analizar otro sistema de evaluación alternativo: el dosier o portfolio de aprendizaje. El pedagogo y docente de la Universidad de Barcelona, Francesc Martínez-Olmo, y Noelia Alcaraz, docente del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga (ambos con sendas publicaciones de proyectos relacionados con la evaluación alternativa) nos cuentan qué son, cómo usarlos en el aula y qué deben contener. ¿Qué es un dosier de aprendizaje? ¿Cómo se aplican en el aula y qué deben contener? Inglés - Files - ownCloud. Passem el poder de l’avaluació als aprenents. Neus Sanmartí (UAB) Què hi ha al darrere del lema de la @xarxacb d'aquest curs? Susanna Soler Sabanés sur Twitter : "Parlem d' #avaluació. Durant tot el curs passat vam estar treballant en una plataforma digital que realment ens serveixi a @insmontgros per avaluar de manera competencial. Després d'un curs de molta feina, d'equivocaci.

Les rúbriques per a una avaluació plantejada com a aprenentatge. Os dejo por aquí el primer "Examen Aventura. Cedec lanza un nuevo banco de rúbricas y otros documentos asociados al proyecto EDIA. Los recursos educativos abiertos del proyecto EDIA son recursos libres que incorporan dinámicas cooperativas, metodologías activas y herramientas TIC, y que incluyen todos los materiales complementarios necesarios: rúbricas, plantillas, guías, listas de control y otros documentos.

El objetivo del nuevo banco de rúbricas y otros documentos de Cedec es poner a disposición de los docentes todos estos materiales asociados a los recursos EDIA para su libre consulta, uso, descarga y modificación. Para ello, este banco de materiales incorpora un buscador y una serie de filtros que atienden a aspectos como el nivel educativo, la materia o área, el tipo de documento o el tipo de producto que se pretende evaluar. Además, todos los documentos se ofrecen en formato editable (LibreOffice) y en PDF.

Banco de rúbricas y otros documentos de Cedec Hay que ver… lo que está cambiando la educación. Detalle de rúbrica para evaluar una entrevista, perteneciente al REA Elementos de Geometría en colaboración. -Instrumento: #listadecotejo -Área: #Castellano -Nivel: 4º #primaria -¿Qué evaluamos?: #Presentacióntextos -Nomino a @flipped_primary y a @justkeynote… Domingo Chica Pardo - Crea rúbricas en Google Classroom. Recientemente se ha añadido la posibilidad de crear rúbricas de evaluación en las tareas de Google Classroom.

Esta funcionalidad viene a enriquecer aún más las propuestas didácticas del profesorado que use Gsuite for Education en su entorno académico. Así pues, los docentes pueden compartir con el alumnado qué criterios se esperan de su trabajo y los diferentes niveles de desempeño a demostrar. También, los estudiantes pueden conocer a priori qué y cómo van a ser evaluados. Esa información previa les permitirá tomar decisiones objetivas en la realización de la tarea a completar.

7 Smart, Fast Ways to Do Formative Assessment. Les rúbriques per a una avaluació plantejada com a aprenentatge - Rosa Sensat. Avaluarperaprendre sur Twitter : "Per què és tan important el feedback? Correspon a una presa de decisions en el procés d’avaluació útil per aprendre. ➡️Qui: companys (coavaluació), docents, familiars (heteroavaluació) i un mateix (autoavaluació) (1/2) ht.

Curriculum. Xarxa CB. Avaluar per aprendre. Autoavaluació i coavaluació. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Totalmente de acuerdo. Yo hice esta hace años para la exposición oral y creo que si los alumnos la conocen de antemano y siempre usan la misma van corrigiendo pequeños errores.… Rúbriques i avaluació formativa. Català (Catalan) Español (Spanish) Many people still believe that evaluating with rubrics is formative evaluation and, in many cases, it is not.

A rubric, in fact, provides clear criteria when evaluating a task. Now, this can be done so that the student detects his mistakes and his strong points and reflects on his learning (formative evaluation) or it can be done simply mechanically to grade tasks (summative or certifying evaluation). Sobre rúbricas. Me encanta cuando dice que pueden servir para evaluar y también a veces para calificar, distinguiendo así ambos procesos, como tiene que ser! Hay docentes que no las usan porque los alumnos se "inflan. Instruments d’avaluació – Avaluar per Aprendre. Currículum. Competències. Competències bàsiques. Xarxa CB. Tutelatge. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Curriculum. Xarxa CB. Avaluar per aprendre. Autoavaluació i coavaluació. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.

Jaume Feliu sur Twitter : "Miro l'àlbum de l'escola de la meva filla de 3r de primària i hi trobo rúbriques, coavaluacions, autoavaluacions, bases d'orientació, formularis KPSI, activitats de reflexió de l'aprenentatge, treball per projectes... Content i. Quadern per avaluar per competències... o com jo interpreto l'ordre d'avaluació ENS/108/2018, Ser professor d’un centre i no tenir cap mena de responsabilitat directe ni relació amb les persones del Departament d’Ensenyament és, per a certes coses, un avantatge.

I, una d’elles, és per interpretar les ordres i normatives. No conec qui ha fet la del juliol passat, ni m’han consultat ni m’han fet formació ni res similar. Així que puc llegir i fer la meva interpretació. Això sí, interpretació honesta i no interessada. Tota aquesta introducció per presentar una primera versió del que acabarà sent el Quadern Virtual del Professor per avaluar competencialment. Després de tot això, com faré l’avaluació competencial més enllà de canviar lletres per nombres?

Compartir objectius. COM AVALUEM ELS APRENENTATGES COMPETENCIALS DELS PROJECTES. Full de ruta de la tasca individual XCB. Carpeta aprenentatge 1. ¿Cómo diseñar rúbricas, listas de cotejo y diarios de trabajo? Ejemplos descargables – Docentes al día. La evaluación es, dentro de la tarea docente, una herramienta fundamental que nos debe de proveer de información continua que nos permita orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia las metas deseadas.

Dentro de esta encomienda, en ocasiones nos es difícil conocer con pertinencia, qué instrumentos de evaluación elegir para evaluar los niveles de logro de los aprendizajes en los alumnos. Existen una gran cantidad de instrumentos dentro del abanico de la evaluación formativa, aunque tal vez no los conozcamos a fondo y por consiguiente se nos puede dificultar su diseño e implementación. En esta ocasión te presentamos tres de ellos, pertenecientes a las técnicas del análisis del desempeño y a la observación. Dichos instrumentos de evaluación son: la rúbrica, la lista de cotejo y el diario de trabajo. Los tres son muy completos ya que te permitirán evaluar las tres dimensiones de una competencia, es decir podrás evaluar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. DIANA PARA COEVALUACIÓN DE TRABAJOS GRUPALES. Hola de nuevo amigos, ¿Cansado de las quejas del alumnado tras un trabajo grupal?

¿Has dejado de plantearte trabajos en grupo porque se quejan padres y alumnos de que los demás han trabajado más o menos? Hoy os traemos un recurso que a nosotros nos está viniendo “de perlas”. De verdad os decimos que para nosotros a supuesto un antes y un después. Os contamos en qué consiste… Como podréis ver en el recurso que a continuación os presentamos, se trata de una rúbrica que trata distintos aspectos vinculados al trabajo en equipo y una diana donde van a poder plasmar una puntuación a cada uno de los miembros del equipo. Ayudando a que mis alumnos den un #feedback de calidad a sus compañeros cuando usan @Flipgrid #studentvoice #flipgridfever…

Curriculum. 2241. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. COM AVALUEM ELS APRENENTATGES COMPETENCIALS DELS PROJECTES. Autoavaluacio coavaluacio 1. Rubrica. Curriculum. Xarxa CB. Avaluar per aprendre. Autoavaluació i coavaluació. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Autoavaluacio coavaluacio. AVALUAR PER APRENDRE (Extracte sobre la funció qualificadora de l’avaluació) Quarta sessió del Taller d'avaluació a l'educació primària.

Diari d aula avaluar per aprendre. Vídeo 5.2. Ideas clave 1 de la Unidad 5 #CooperaMOOC. Toni Solano sur Twitter : "Este trimestre no hemos hecho exámenes en 1 y 2 ESO. Hemos utilizado la libreta como portafolio y algunas tareas de autoevaluación que incluyen una rúbrica. En la mayoría de los casos, las notas que se han puesto han coincidido. Acordem amb els alumnes la base d'orientació com a criteris d'avaluació. @xarxaCb… Arxiu Tecnocentres - Organitzant projectes amb eines de Google. És l’avaluació de l’alumnat un mecanisme de millora del rendiment escolar? Blog. II Jornades MAOC.

Avaluació en projectes Interdisciplinaris. L’experiència AssessABP – jordi domènech ePortfolio. IndComp en l’avaluació en projectes interdisciplinaris. Jordi Domènech. Ponència-taller realitzada a les II Jornades de Models Alternatius d’Organització de Centres, que es celebra a Borriana (Castelló), els dies 19 i 20 d’Octubre. Les jornades s’orienten aquest any a l’avaluació. A la ponència es descriuen les eines creades dins el projecte IndComp, en particular aquelles destinades a l’avaluació de projectes Interdisciplinaris (AssessABP) i el seu impacte en la mirada del docent i el disseny dels projectes, partint de l’experiència en l’Institut Marta Estrada, de Granollers. Enllaç de descàrrega de materials: Fitxer de la ponència: (disponible el dia de la ponència):

Exámenes cooperativos, ¿alternativa a las pruebas clásicas? Tradicionalmente, cuando los alumnos de una clase tienen que hacer un examen el profesor les separa de manera individual, reparte (o dicta) las preguntas del control y señala que el tiempo para completarlo empieza a la orden de ya. ¿Qué pasaría si en vez de seguir esta metodología los estudiantes lo resolvieran en pequeños grupos de trabajo? Es la base de los exámenes cooperativos. Te contamos en qué consisten y cómo los aplican algunos docentes en sus aulas. ¿Qué son los exámenes cooperativos? Rúbricas para evaluar contenidos y competencias - Aprende qué son con ejemplos.