HERRAMIENTAS PARA EVALUAR by Juan Luis Galiano on Genially. Siguiente Herramientasdigitalesevaluación formativa Portfolio • Permite crear formularios multipáginas.• Diferentes tipos de preguntas: cortas, párrafo , opción múltiple , casillas, desplegables....• Genera una hoja de cálculo con todos los datos del cuestionario.• Permite elegir si una pregunta es opcional u obligatoria.• Se puede incluir fotos y videos y subir archivos.• Ofrece la posibilidad de obtener el código iframe para incrustarlo en blogs, wikis, webs (en este caso los alumnos no necesitarían disponer de una cuenta de correo).• Posibilidad de dar un feedback a los estudiantes.• Cuestionarios autocorregibles con resultados en el momento• Permite personalizar el mensaje que se muestra al usuario una vez enviado el formulario.
Revoluación. Rubrica para evaluar comics. Evaluación del aprendizaje. Más allá de la rúbrica - Practica Reflexiva. ¿Un instrumento más para seguir haciendo lo mismo o una oportunidad para integrar la evaluación en el proceso de aprendizaje? Las rúbricas de un solo punto como alternativa. Más allá de la rúbrica Ahora que la mayoría del profesorado está familiarizado con las rúbricas como instrumento de evaluación, quisiera aportar algunas reflexiones personales acerca de lo que se puede hacer con ellas y presentar las rúbricas de un solo punto como alternativa de evaluación.
Un instrumento más para seguir haciendo lo mismo Para una buena parte del profesorado, la primera impresión cuando toma contacto con las rúbricas suele ser de rechazo ante un instrumento nuevo y complejo. Evaluando de otra manera: la evaluación inicial (1 de 3) Evaluación auténtica y ABP. Nunca como hoy se habla tanto de evaluación de los aprendizajes.
Y todo ello comenzó, a mi juicio, con las pruebas PISA, que supusieron un importante elemento para remover la evaluación. Pusieron el foco en aspectos hasta entonces poco o nada evaluados por el profesorado e incidieron en el cambio de paradigma a la hora de evaluar y por tanto de la forma de enseñar y de aprender. Pese a las críticas de su sistema de evaluación, ha llegado a incidir bastante en la creación de otras pruebas que se aplican a determinados cursos de primaria y secundaria en las comunidades autónomas. Todo esto ha hecho que haya aparecido cierta psicosis con esta palabra. He preferido llevar a cabo una evaluación más variada, funcional y equilibrada tanto en el uso de técnicas como de procedimientos. Ello obligaba a llevar un registro pormenorizado de las tareas evaluadas. Una misma tarea nos permitía en muchas ocasiones evaluarla bajo la óptica de diversas materias.
SlideShare. Una práctica sobre evaluación compartida y calificación dialogada. Siguiendo la línea del post anterior y sumergida en el mundo de la evaluación formativa como pieza clave en el currículum competencial, quisiera reflexionar sobre una actividad que he llevado a cabo en el aula sobre evaluación compartida y calificación dialogada.
Hace unos días escuchaba a Víctor López Pastor en un excelente e inspirador Webinar sobre nuevos modelos de evaluación que ha provocado mi reflexión.En el Webinar el autor nos habla sobre evaluación formativa, la diferencia entre evaluación y calificación, distintas formas de hacer participar al alumnado en la evaluación y de la evaluación democrática. López Pastor propone diferentes formas para que el alumnado participe en la evaluación como la autoevaluación, coevaluación, evaluación compartida autocalificación y calificación dialogada. Hecha esta distinción terminológica voy a centrarme a la práctica que he llevado a cabo en el aula. Vamos a ello. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. "Al menos en Primaria la evaluación con notas debería desaparecer y planteárnosla como qué habilidades tiene un niño" Daniel Sánchez Caballero 5/7/2018 Enlarge El maestro de Primaria Ramón Rodríguez saltó a la fama hace unos meses porque se le ocurrió incluir en el boletín de notas, además de las calificaciones de las materias habituales, otras notas menos típicas: “Es una niña feliz: sobresaliente / Es generosa y buena compañera: sobresaliente / Llega a clase con una sonrisa: sobresaliente”, se leía en el boletín que de sus alumnas llevó a casa.
“Siempre me ha movido mucho la inteligencia emocional”, cuenta. “Intento cambiar un poco las cosas que he ido viendo que no me gustaban mucho, como la evaluación o el uso que se hace de las nuevas tecnologías”, añade, aunque se matiza rápido: “Nuevas nuevas tampoco son, que ya llevan muchos años con nosotros”. Maestro desde hace 15 años, Rodríguez presume de motivación y de amar su profesión. ¿El sistema educativo está demasiado anclado en el pasado? Hay muchas cosas que sí. Exámenes cooperativos, ¿alternativa a las pruebas clásicas? Tradicionalmente, cuando los alumnos de una clase tienen que hacer un examen el profesor les separa de manera individual, reparte (o dicta) las preguntas del control y señala que el tiempo para completarlo empieza a la orden de ya.
¿Qué pasaría si en vez de seguir esta metodología los estudiantes lo resolvieran en pequeños grupos de trabajo? Es la base de los exámenes cooperativos. Evaluando el inglés a través del juego. Daily Routine! “The first one, please” Todo el mundo suele recordar las magistrales clases de inglés del colegio dadas en español.
¡Cuánto aprendíamos a golpe de casete! ¡Qué cantidad de estructuras gramaticales asimilábamos con nuestro querido Muzzy! ¡Qué divertidas listas de vocabulario! El inglés nos rodeaba por todos lados, se respiraba el idioma. Eran buenos tiempos… Recuerdo mi primera visita al extranjero. Realmente, la mayoría, no tuvimos un buen método de enseñanza de las lenguas. Caminando hacia la utopía: Evaluación, autoevaluación y coevaluación. Seguimos camino de la utopía, y nos encontramos con una nueva etapa: La evaluación.
Es curioso que, si buscamos la palabra evaluación en el diccionario de la RAE, encontramos una segunda entrada que nos ofrece la siguiente definición: "Examen escolar". Creo que es un síntoma más de la profunda creencia de la igualación entre estos dos términos. También podemos buscar el verbo "evaluar", y en este caso nos ofrece la siguiente definición: "Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos". Bueno, esta segunda acepción ya se parece algo más a aquello que yo defiendo, pero sin exagerar. 30 magnificas Rúbricas de evaluación. Etapa de Primaria. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. FINAL DE TRIMESTRE #INCLUSION. De la evaluación a la calificación: "hagámoslo lo más fácil posible". (y 2)
Comienzo esta entrada con el pensamiento que será la última en la que trate evaluación y calificación, ya que mi intención es la de cambiar de tercio y dedicar la investigación hacia otros aspectos que también me interesan.
En mi anterior entrada os comentaba la idea en la que estaba trabajando: una hoja de cálculo en la cual se evaluara y calificara y que estuviese acorde con la normativa ( en este caso, la de Andalucía) para que no hubiese ningún tipo de problema legal. Me gusta que cuando propongo algo, se pueda poner en práctica y que además se tengan las herramientas adecuadas para que resulte lo más fácil posible su realización. Parto de una serie de premisas: