Ateliers écriture et vocabulaire : les porte-clés. Les porte-clés de mots Faire manipuler encore, encore, et encore .Je me suis posée plein de questions : Comment aider les élèves à plus d’autonomie ?
Comment leur donner une envie frénétique d’écrire , de communiquer ? Jeux de Production d’écrits. Jeux de Production d’écrits CP et CE1 Je remonte cet article car nous avons des nouveautés !
Beaucoup de nouveautés en CP et notamment une fiche spéciale Monsieur Madame CP ( Merci à La trousse d’Herberousse, Marine, maitresse Aurèle, Karine, Céline et maitresseFO7 et notamment un fichier en CE1 en bas due l’article pour travailler la conjugaison ! Youpi ! Merci beaucoup à Happy teacher pour cette belle contribution ! Nous allons démarrer la conjugaison par cette activité ! Voici la version CP : Voici un petit jeu bien sympa testé avec mes CP en fin d’année sur le thème de Noël et de la galette des rois. Encoder des mots au CP. Pour la 5ème année consécutive, c’est reparti, mes élèves de CP ont démarré la semaine dernière l’encodage dans le cahier du jour avec les petites étiquettes à coller.
Sauf qu’après 4 années de bons et loyaux services, mes étiquettes ont eu droit à quelques modifications, non pas pour un relooking, mais pour les rendre plus efficaces pour les élèves. J’ai gardé les mêmes séries d’images, mais maintenant, tous les “indices” pour trouver le code sont rassemblés à gauche de l’étiquette, avec 4 logos : l’oreille pour le nombre de sons, la main qui écrit (à la place de l’œil) pour le nombre de lettres à écrire, le logo “jumelles” qui indique une lettre doublée, et le logo “lettre muette” emprunté aux #dicobalisesCP twictée de Laëtitia Vautrin, nouveauté afin d’éviter l’ajout de lettre muette quand il n’en faut pas.
Rallye-liens: des outils pour écrire. Article original 10 juin 2013 Je remonte cet article car je viens d'avoir une nouvelle participation... (voie en bas de page) Je vous propose un autour de la production écrite et plus précisément sur les outils qui peuvent aider les élèves à écrire: affichage, cahiers, référents, grilles de corrections et autres.... Pour participer, vous avez deux possibilités. Matériel. Tableaux d'encodage CP. Découverts chez lamaitresseaime, je me suis mise aux tableaux d'encodage!
Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents comme les affichages de la classe, le cahier de sons etc. Pour chaque image, il y a 2 cases: une pour la proposition de l'élève et une pour la correction collective. C'est une façon facile de leur faire écrire des mots en réutilisant le son étudié et les sons précédents. J'ai essayé, j'ai aimé, je partage! (les 7 premiers tableaux se trouvent ici, ils sont différents de ceux-ci car en tout début d'année, je ne demande pas aux élèves d'écrire le mot entier, mais seulement la syllabe étudiée...) Production d'écrits. Lire /ecrire des recettes: Lecture :tisane pour parents énervés Enrichir son vocabulaire Verbe à l'infinitif.
Dictées CE1 en images pour l’apprentissage des mots en classe – La classe d'Ameline. Pour que les élèves puissent travailler en classe sur les mots qu’ils ont à apprendre d’une semaine à l’autre, je viens de mettre en images les mots des dictées (presque tous en fait, pour certains ce n’étaient pas évident).
L’idée m’est venue de Loustics qui a publié ses dictées muettes pour ses ateliers Montessori et de l’article de François (Si c’est pas malheureux) sur les devoirs à la maison. Ces cartes vont donc permettre aux élèves de s’entraîner à maîtriser l’orthographe des mots de manière autonome sur leurs moments libres en classe. Je vais les plier en 2, de cette manière il n’y aura qu’à retourner la carte pour vérifier l’orthographe du mot. Matériel. Les ateliers d'écriture. 17-08-2001: correction de quelques coquilles.
Ayant essayé plusieurs manières de vivre la production d'écrits, je vais tenter une toute nouvelle approche: les ateliers d'écriture, document réalisé par Nathalie Asselin en collaboration avec Stéphanie Langlois-Tremblay. Cette façon de faire me permettra, je pense, de passer beaucoup plus de temps avec ceux qui en ont besoin alors que les autres pourront progresser à leur propre vitesse tout en ayant des commentaires constructifs et un suivi de ma part.
Inspirée de leur document, je personnaliserai à ma manière mes ateliers d'écriture. Production écrits CE1. En double niveau la production d'écrits ce n'est pas évident à gérer.
Je n'ai toujours pas trouvé de fonctionnement idéal mais la travail de Zaubette en production d'écrits m'a beaucoup aidé. Je suis en grande partie sa progression : Les personnagesLes actionsLa précision de l'actionEcrire une phraseRépondre à des questions par une phraseLe lieu Le momentLe butLa manièreRédiger une questionEcrire plusieurs phrases à partir d'une imageL'énumérationLa succession des actionsEviter les répétitions (il - elle - ils - elles)Eviter les répétitions (que - qui)Les mots connecteursEnrichir une phraseEcrire à partir d'images séquentiellesPoursuivre une histoireDécrire un paysageEcrire un portraitEcrire sur plusieurs sujetsEcrire une histoire (avec guidage)Ecrire un conte. Séquence vocabulaire et expression écrite autour de la météo. MOT DU JOUR : La météo C’est le sixième fichier de la collection… L’objectif est d’enrichir le vocabulaire en lisant de manière progressive.
Je laisse à disposition de mes élèves ces petites fiches qu’ils aiment bien consulter ainsi que plusieurs livres documentaires sur le thème. Le but est également de préparer les enfants à la classe vidéo « Happy Nature ». Réviser un texte en Cycle 2. Réviser un texte en cycle 2 est particulièrement ardu, les élèves doivent à partir d'un texte déjà rédigé revenir dessus, modifier des phrases, corriger des éléments erronés, ajouter des détails, corriger des tournures de phrases "bancales".
Ce point a été mon cheval de bataille pendant le mois de janvier. La cuisine autour des contes - Qui aimerait cuisiner les muffins à la citrouille de Cendrillon? , le porridge des Trois Ours ou bien encore les meringues de Blanche Neige? La classe de mon fils (CE2) travaille également sur le thème des contes cette année. Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: Construire des mots : le mot mystère.
Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: Lexique des contes. Production d'écrits. IPOTÂME ....TÂME: CP CE Produire un écrit avec des Images séquentielles. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Images Site Web pour cette image Fiche de structure du récit pour l'élève - Chez Lutin Bazar. Production écrite - Ecrire un conte. Avant les vacances, avec mes CE1, j'ai travaillé le portrait avec les personnages des contes ! Depuis la rentrée, j'ai changé de classe, je suis en CE2 mais ces élèves devaient travailler le conte en littérature et en écrire un en production d'écrit !
Je me suis donc acheté tout un lot de contes classique de la collection "Minicontes classiques" des éditions Lito (à 1,89€ sur Amazon, j'ai pu en prendre un par enfant sans trop me ruiner !) Pour rentrer dans l'univers des contes, les enfants ont travaillé par 4 (avec 4 contes classiques par groupe). Ils avaient une fiche leur permettant de noter les principales caractéristiques du conte (héros, amis, ennemis, problème, aide ou solution, fin de l'histoire, lieux...). Quand ce travail de groupe a été terminé, nous avons commencé la mise en commun ! Mémed et les 40 menteurs CE1. Académie en ligne : tous les cours de l'année en accès gratuit. Sans titre. Bonsoir à tous, Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: Réviser un texte en Cycle 2.
Ecrire des textes. Production d'écrit CE1 et CE2. Enfin j'ai terminé ce travail sur la production d'écrit, je ne mets ici que ce qui est de mon cru ou qui n'est pas déjà sur le blog (sous une autre présentation) C'est un fichier avec 18 fiches de production, et 8 activités différentes. Réaliser un livre de A à Z ou presque ! GS/CP. Lors de la période 1, mes collègues de CP ont travaillé sur le projet de lecteur et les métiers du livre en s'appuyant sur le travail de Bout de gomme. Maintenant que les élèves ont bien intégré ces notions d'auteur, éditeur, illustrateur, libraire, lecteur etc... je vais leur proposer d'endosser tous ces rôles pour réaliser un livre de A à Z ou presque !
Réaliser un livre de A à Z ou presque ! GS/CP. Réaliser un livre de A à Z ou presque ! GS/CP. Des jeux pour écrire - CE1. Des petites phrases pour savoir écrire les mots outils - huttec. Mot valise : créer le nom d'un animal. 3 octobre 2012 3 03 /10 /octobre /2012 17:36. Le classeur de vocabulaire. La maternelle de Laurène: Mots modèles tampons. Des images séquentielles pour écrire.