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Créer avec le numérique. Outil informatique. OUTILS TICE FORMATION 03022015. Activités innovantes avec le numérique. Numérique et législation. Outils numériques pour les élèves & les profs. Enseigner avec les TICE. §. Les paliers de maturité numérique. Les paliers de maturité numérique.

Pour faire entrer l’École dans l’ère du numérique et aider les enseignants les personnels de direction et de vie scolaire dans leurs dans missions fondamentales (instruire, éduquer, émanciper et former), il importe de développer la stratégie numérique des établissements. Cette stratégie doit viser à articuler le projet phare de l’académie « un parcours de réussite de l’élève par le numérique » avec le volet numérique du projet de l’établissement. Car le renforcement du pilotage stratégique de chaque établissement est une clé de la réussite de cette opération. Pour les aider à élaborer et à mettre en œuvre cette stratégie numérique, le groupe de pilotage et d’impulsion (GPI) propose aux établissements une méthodologie et des outils : les paliers de maturité numérique.

Dans ce document [annexe 1], se trouve détaillés les paliers de maturité numérique. Canopé Créteil - Kit pédagogique pour les référents numériques. Astuce TNI n°2 : Cacher / Dévoiler. Après la 1ère astuce TNI (Créer un tutoriel vidéo), voici le 2ème épisode de cette série Personnellement, je ne suis pas très friand de textes à trous en mathématiques. En revanche, lorsque je prépare mes cours avec Interwrite; j'aime bien cacher quelques éléments pour plusieurs raisons : - Faire apparaître les éléments du cours les uns après les autres, afin que les élèves se concentrent l'étape en cours et ne soient pas distraits par la suite (j'ai déjà fait le test de tout faire apparaître d'un coup et l'attention des élèves était moins bonne). - Cacher certains mots des propriétés ou certaines réponses afin de voir si les élèves comprennent ce qu'on est en train de faire et aussi pour que les élèves soient acteurs du cours et ne copient pas bêtement.

Voici ce que ça donne au départ pour les élèves : Dans la suite, je vais détailler comment j'ai fait pour cacher les éléments et aussi comment je fais pour les dévoiler (3 méthodes différentes ici) ... 1. A. B. 2. A. Ce qui donne b. Ou bien. §. L'Agence nationale des Usages des TICE - Une WebTv en cours d'espagnol. Laura Navarro, enseignante d'espagnol à l’EREA Jean-Isoard de Montgeron (91), présente son projet de WebTv, évolution de la Webradio Hispánica. L'origine du projet La WebTV est une évolution du projet initié à l’EREA Jean-Isoard en 2014-2015 avec la Webradio Hispánica. En effet, la motivation et les progrès accomplis à l’oral et en termes « d’estime de soi » nous permettent désormais d’affronter la caméra sans complexe.

Le projet WebTV se déroule lors d’ateliers sur la pause méridienne et en cours d’espagnol, pour des tâches d’expression orale de fin de séquence, qui permettent de réinvestir tous les contenus culturels et linguistiques de la séquence (projet final). Le déroulement de l'activité Les élèves élaborent l’émission par groupes, en s’appuyant sur les traces écrites (sélection d'informations pertinentes et réorganisation de celles-ci) et en effectuant des recherches complémentaires. Les aspects techniques Les apports des TICE Les compétences mises en œuvre Laura Navarro. L'Agence nationale des Usages des TICE - Pédagogie différenciée en EPS. Damien Lebègue, professeur d’EPS au collège d’Asfeld (08), met à disposition de ses élèves de multiples outils technologiques.

Ces outils lui permettent de mettre en œuvre une pédagogie différenciée, d’encourager le tutorat, de développer l’autonomie et de respecter le temps d’engagement moteur de ses élèves. Gérer l’hétérogénéité J’avais du mal à vivre des séances où il était techniquement difficile de s’adapter aux différents niveaux des élèves. Les nouvelles technologies m’ont permis de répondre au problème de l’hétérogénéité des classes. Une évaluation personnalisée J’invite les élèves à me présenter individuellement les différents éléments à valider. Enfin, je mets à leur disposition un caméscope pour se filmer et se corriger avec l’aide de leurs camarades.

L’apport des TICE La multiplicité des médias mis à disposition des élèves leur permet d’être moins dépendants de l’enseignant et d’augmenter ainsi leur temps d’engagement moteur. Damien Lebègue. Au service de l'innovation pédagogique. Numérique et enseignement - numérique et différenciation en Lettres.

Existe-t-il vraiment une classe homogène ? Avec des élèves qui se ressembleraient tellement qu'on pourrait finalement leur enseigner d'une seule voix les mêmes choses en même temps au même rythme et avec les mêmes supports d'apprentissage ? Une classe sans aucun élève à besoin spécifique, sans dys, sans élèves allophones, sans élèves voyageurs, décrocheurs, sans élève plus à l'aise à l'oral qu'à l'écrit ou bien présentant des difficultés plus ou moins grandes de lecture, sans élèves handicapés ou déscolarisés pour raisons médicales, etc. Cette classe relève bien-sûr de la fiction. Les outils numériques ne constituent pas la seule réponse pour gérer cette fameuse hétérogénéité, mais ils peuvent apporter une aide précieuse, souvent facile à mettre en œuvre et permettent de résister à la construction d'élèves idéaux, ceux de bien des manuels de français du collège et du lycée. les contenus, les structures, les processus et les productions. une carte heuristique. ) une émission de webradio.

Moiraud Archives. A quand l’appart 2.0 pour les enseignants ? Il aborde des contraintes sociales car, considérant les contraintes matérielles et d’espace que nous avons découvertes dans le premier épisode et le 2ème épisode, il ne semble pas évident de toujours pouvoir y faire face, surtout en contexte urbain où la pression immobilière est forte. Autrement dit, l’enseignant ne pourra pas toujours disposé d’une pièce […] Enseignant et numérique : vers une professionnalisation de son espace privé?

« Nous sommes bien entrés dans cette aire de la complexité ». C’est ce que nous avons vu dans le premier épisode en détaillant les contraintes matérielles qui peuvent se poser à l’enseignant qui désire travailler chez lui. D’autre part, il faut également réfléchir à l’espace. L’espace de travail : se ménager une place à la maison ? Numérique à domicile : l’enseignant est-il vraiment prêt ? Construisons les espaces : l’immobilier et le mobilier au service des apprentissages Le web 2.0 est-il un établi pédagogique ?

TICE Clermont. Interagir : Communauté de ressources gratuites pour Tableau Blanc Interactif ( TBI ) Creer un epub. Le tableau interactif.

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