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Les clés des médias - Programme. Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles. Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre.

Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants. Classe medias seconde lp. Classe media lycee. Maîtriser mes données. Education aux médias et à l'information - Kit pédagogique. AcademieNice CLEMI Info intox web 861608. Jeffrey Friedl's Image Metadata Viewer. If you have questions about this tool, please see the FAQ. Extract Meta Data. Liste des sites conspirationnistes. Manifestante karateka et fausses victimes : les intox de la contestation en Iran. Malgré la répression et la censure, des images des manifestations qui se déroulent dans une quarantaine de villes iraniennes depuis le 28 décembre circulent sur les réseaux sociaux. Ce qui entraîne un inévitable lot de fausses informations, avec des images présentées à tort comme illustrant la situation et relayées non seulement par les utilisateurs des réseaux sociaux mais aussi par des médias et des journalistes.

Un pied levé face à la police… comme au cinéma Cette photo est l’une des plus partagées : elle prétend montrer une manifestante effectuant un geste proche d’un coup de pied de karaté contre des membres de la police iranienne anti-émeute. Plusieurs journalistes, iraniens et étrangers, l’ont partagé sur leur profil. Elle a bien été prise en Iran… mais elle est extraite du film "Collier d’or", financé par l’Etat iranien, sur le "mouvement vert" de juin 2009.

La "policia" iranienne "Je ne suis pas mort" C’est le cri d’Amir Hossein, 13 ans. De fausses victimes. Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. La mauvaise nouvelle, c’est que les médias n’ont pas les moyens de vérifier toutes ces images sur le terrain. La bonne, c’est qu’il existe aujourd’hui tout un panel d’outils et de techniques qui permettent d’enquêter sur ces hoax. 1- Peut-on être sûr à 100 % ? 2- Analyse technique et enquête 3- Première vérification : la date de l’image 4- Google image 5- Les données Exif 6- La géolocalisation c’est fantastique, mais… 7- L’analyse d’image 8- Google Maps, Earth, et Street View 9- Qui est l’auteur ?

10- Utilisez les réseaux pour vérifier les réseaux 11- Créez votre propre réseau 12- Et l’instinct dans tout ça ? 13- La manip’ ne vient pas toujours d’où on l’attend 14- Quelques personnes à suivre 15- Quelques lectures (en anglais) Google image. Utiliser les outils de communication | Internet responsable. Page mise à jour le 01 septembre 2011 Comprendre les différents outils de communication pour les utiliser à bon escient. Savoir identifier son besoin afin de choisir l’outil adéquat. Cas concret Au collège Arthur-Rimbaud, la communication a été mise à l’honneur lors de la nouvelle rentrée scolaire. Le chef d’établissement et le corps enseignant ont décidé de mettre en place un ENTENTEspace numérique de travail.Un espace numérique de travail est un ensemble intégré de services numériques, choisis, organisés et mis à disposition de la communauté éducative constituée autour de l'établissement scolaire.Il fournit à chaque utilisateur un point d’accès à travers les réseaux à l’ensemble des ressources et des services numériques en rapport avec son profil.

Les bonnes questions à se poser Quel type de communication souhaite-t-on faire (entre deux personnes, au sein d’un groupe…) ? Présentation Le Web 2.0, comme on l’appelle, a considérablement augmenté l’interactivité entre les internautes. Conseils. Qui suis-je ? – Elsie Russier. Professeure documentaliste dans un lycée de l’académie de Nantes et formatrice CLEMI, je m’intéresse particulièrement aux problématiques d’éducation aux médias et à l’information, ainsi qu’à la mise en place de formations à distance.

Je suis (tout juste!) Diplômée d’un Master 2 AIGEME (Application Informatiques : Gestion, Éducation aux médias, E-formation) parcours IFD (Ingénierie de la Formation à Distance), dispensé à distance par l’Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle. Au cours de mon stage professionnel au Pôle TICE du Cnam des Pays de la Loire, j’ai travaillé sur la recherche d’applications informatiques permettant aux enseignants de rendre leurs cours plus interactifs. J’ai décidé de poursuivre cette réflexion en réalisant une boîte à outils pour l’EMI, utilisée notamment dans le cadre du projet ECO et du MOOC Do it Yourself – Éducation aux médias et à l’information.

Pour me contacter : sur Twitter sur Google+ WordPress: J'aime chargement… Quels moyens pour s’informer sans être désinformé? – DocTICE. Vérifier l’information, déjouer les fakes, repérer les théories du complot… S’informer devient un véritable travail d’enquêteur chevronné.

Cette séquence réalisée à plusieurs mains dans le cadre du MOOCmédiaS vise à proposer aux élèves d’acquérir les compétences informationnelles leur permettant de décrypter le flux d’information auquel ils sont confrontés. Descripteurs : Désinformation / Éducation à l’information / MédiaDate de la création de la ressource :07/03/2016Date de péremption de la ressource : 07/03/2020Nom des professeurs-documentalistes : Elina Coutenot, Marjorie Decriem, Céline Montet et Marie-Pierre Muneret.E-mail : elina.coutenot@ac-besancon.fr*protected email* / cel.montet@gmail.com*protected email* / marjalax@gmail.com*protected email* / marie-pierre.muneret@ac-besancon.fr*protected email* Cadre Nom de l’établissement : lycée Victor Bérard/Collège Paul-Elie Dubois /collège A.

Descriptif Objectif(s) pédagogiques (s) : Déroulement de la séquence 1ère partie Parole libre 5min. Tous les chemins mènent à l'info - COLLECTIF | Etonnants Classiques - le site de la collection. Skip to Content Skip to Navigation Etonnants Classiques - le site de la collection Collège Lycée général Lycée professionnel Accueil >> Collège >> Quatrième Tous les chemins mènent à l'info Connexion Présentation Fiche Enseignants Un livre un film Tous les chemins mènent à l'info Soumis par adm le mar, 06/07/2016 - 15:49 Étonnants classiques Nom auteur: Titre 2: Tous les chemins mènent à l'info Nouveauté: Nouveaux programmes Prix: Nombre de pages: 160 pages Parution: Description: À l'heure des « breaking news », des « buzz » et autres storytelling 2.0, s'informer – et surtout savoir s'informer – est devenu indispensable.

Pdf de toute l'etude: Tous les chemins menent a l info fiche enseignants.pdf Affiliation librairies Vos avantages enseignants Consultez et imprimez les séquences de cours Consultez et imprimez les lectures de l’image Consultez et imprimez tous les corrigés d’analyses filmiques Feuilletez le catalogue complet Concours écriture collège. Timeline rock. Décodex : notre kit pour dénicher les fausses informations. Info et rumeurs by Marjorie Decriem on Prezi. Air France Réaction de Xavier MATHIEU sur le Grand Journal de Canal +, le 12 Octobre 2015. Le 20h de France 2 : journal télévisé du 5 octobre 2015 en replay. Le JT de 20 Heures du lundi 5 octobre 2015 est présenté par David Pujadas sur France 2. Retrouvez dans le journal télévisé du soir : avec la sélection des faits marquants, les interviews et témoignages, les invités politiques et de la vie publique et l'essentiel de tous ce qu'il faut savoir de la journée.

A noter : chaque sujet vidéo du journal est consultable indépendamment avec des informations à lire pour rappeler le contexte de l'actualité. Poursuivez l'expérience avec les titres de la rédaction de francetv info. Tous les sujets 1 Air France : le conflit dégénère, sept blessés Le Comité central d'entreprise a brusquement dégénéré ce lundi 5 octobre. Des cadres et des directeurs ont été malmenés. Ce soir (ou jamais) ! Pourquoi les images d'Air France ont fait le tour du monde ? Enseignement et structuration de l'EMI : témoignage. Nous y voilà ! Septembre 2016 : la réforme du collège a introduit officiellement l’EMI dans les programmes. "L’éducation aux médias et à l’information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements.Tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève :● une première connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle ;● une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation ;● un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion.

" Une EMI distribuée à structurer Une EMI à enseigner Un contexte Avec la réforme et l’autonomie des EPLE, chaque professeur documentaliste aura sans doute sa propre expérience à raconter. J’exerce dans un petit collège de 240 élèves, 13 classes au total (dont 4 de SEGPA), 22 enseignants. Une EMI à enseigner. Qui est l'homme le plus puissant du monde. Par Guy Sorman. À la question « Qui est l’homme le plus puissant de la planète ? », il est d’usage de répondre : « Le Président des États-Unis ». Dans deux mois, il reviendra, très probablement, à Hillary Clinton de devenir « La femme la plus puissante de la planète ». En dépit du consensus sur cette désignation, on me permettra d’adopter une position dissidente, sans doute paradoxale mais pas totalement, en attribuant la palme non à Barack Obama, mais à John G.

Le plus jeune président de la Cour suprême Depuis 2005, nommé par George W. Roberts est le dix-septième Président de cette Cour, alors qu’Obama est le quarante-quatrième Président des États-Unis : les juges de la Cour Suprême jouissent donc d’une longévité très supérieure à celle de ceux qui les nomment. Au nom de la constitution Car l’autorité de la Cour est totale et sans appel. Le gouvernement des juges La constitution et la Cour protègent la liberté et la sécurité Sur le web Vous aimez cet article ? Les moteurs de recherche : comment ça marche ? #Focus. Rlmbastia.org. Nous contacter... - Thomann France. 3. Des sites pour éduquer aux médias — Enseigner avec le numérique. Questionnement systématique Le questionnement systématique facilite le recul nécessaire pour> développer le sens critique> distinguer les faits des opinions> éviter les amalgames et dépasser les idées préconçues> s'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information.

Il s'avère très utile notamment pour organiser des débats. S'interroger à propos d'un événement Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Conséquences ? Se poser des questions sur l'article et/ou sur le traitement audiovisuel de l'information Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Conséquences ? Analyse du fond et de la forme Distinguer les niveaux d'information des journaux et des sites Internet Niveau 1Parcourir la page d'accueil : hiérarchisation de l'information, titres d'articles et chapeaux, photos et illustrations, titres des rubriques, sommaire Niveau 2 Lire le texte intégral des articles : lecture approfondie des analyses, comparaison des points de vue... Séquence sur les métiers du journalisme dans le cadre de Littérature et société.

Séquence de découverte des métiers de la presse dans le cadre de l’enseignement d’exploration "Littérature et société" en seconde (1h30), visant trois objectifs : faire découvrir la variété des métiers de la presse et des formations à ces métiers, identifier les ressources sur l’orientation disponibles au lycée et sur Internet, mieux connaître les acteurs de l’information. La première partie de la séance est destinée à mettre en évidence la variété des métiers de la presse, à l’aide des connaissances personnelles des élèves et des quotidiens et hebdomadaires du CDI (et de ceux disponibles pendant la semaine de la presse). Dans un deuxième temps, à l’aide d’une fiche de travail, les élèves sont invités à se renseigner de manière plus précise sur les différents métiers du journalisme en général, sur les formations, la définition précise de chaque métier, les avantages et les inconvénients, à partir du kiosque Onisep et de sites d’orientation recommandés.