médias sociaux
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« i-poèmes » : faire rimer littérature et apprentissage sur les réseaux sociaux
Découvrir la littérature en ligne en usant de la photographie et des réseaux sociaux, c’est ce que propose le projet « i-poèmes » que nous raconte en détail le Café Pédagogique . Nous vous en parlions récemment, le premier concours de littérature sur les réseaux sociaux #140MAX a fait son apparition dans plusieurs écoles primaires francophones du monde entier. Cette fois l’initiative concerne des élèves français de première Littéraire et des élèves italiens apprenant la langue de Molière.
Cyberharcèlement et droit à l’image sur Internet et Facebook : séquence pédagogique par un professeur documentaliste de Guingamp (22)
Natacha Dugas, professeur documentaliste au lycée professionnel Montbareil de Guingamp (22) a élaboré des séances pédagogiques pour des élèves de CAP 1re année et de 2de Bac Pro sur le cyberharcèlement et le droit à l’image sur Internet et Facebook . « L’idée est, en une heure, de leur rappeler ce qui est interdit (et puni par la loi) mais aussi de leur donner des éléments pour se défendre ». Ces séquences sont préparées en amont par une enquête anonyme qui permet d’envisager des échanges à partir des questions et sujets qui concernent directement les élèves. Cette enseignante met à disposition sur Google Document les documents élaborés par ses soins pour ces séances : Licence : Creative Commons by-nc-sa Géographie : BretagnePublications les plus consultées Améliorer l'efficacité et la productivité du secteur de la construction grâce aux technologies de l'information NETendances - Internet comme source d'information et mode de communication
www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Rapports/NETendances_1-reseaux_sociaux_LR_.pdf
Dès le primaire, les enfants sont sollicités par leurs aînés et leurs amis afin de se joindre aux plus populaires sites de réseaux sociaux. Avec la multiplication de ces sites que les jeunes utilisent, et les dangers contre lesquels les spécialistes mettent en garde, comment savoir où tracer la ligne? Rejoindre les jeunes où ils sont
Doit-on suivre son enfant sur tous les réseaux sociaux? | L'éducation des jeunes enfants
Je n’ai plus la télé depuis le passage au numérique
Une nouveauté Le texte en quatrième de couverture dit ceci: La figure est un signe dynamique aux fonctions multiples : elle est un foyer de l’attention, mais elle peut aussi servir d’interface et de relais, elle appelle et suscite des réactions et des discours, elle engage l’affectivité du sujet qui l’aborde, et joue parfois le rôle de principe interprétatif. Figurer, c’est percevoir, imaginer et manipuler une forme, c’est s’investir dans des processus affectifs et symboliques. Ces développements permettent d’ouvrir des espaces sémiotiques, des imaginaires que nous pouvons investir et à partir desquels nous projetons des scènes qui sont celles, essentielles, de notre rapport au monde.
En complément du dossier Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement évoqué sur NetPublic en octobre 2011, le service Service Ecoles-Médias (SEM) de la République et Canton de Genève (Suisse) a publié en décembre 2011, un document synthétique sous licence Creative Commons intitulé : Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignant-e-s (pdf). Ce document synthétique présenté sous la forme d’une mini-affiche rappelle des conseils de bon sens pour guider les adultes dans leur relationnel avec les élèves, collègues et la communauté éducative sur les médias sociaux. Cette ressource propose un vademecum plus généralement applicable en situation professionnelle ainsi que pour les animateurs multimédia en EPN ( espace public numérique ).
Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignants
Les Prénumériques
Les prénumériques regardent l’heure sur une montre, ils trouvent leur chemin sur une carte pliée en accordéon, ils lisent le journal, ils écrivent au stylo. Ils utilisent les cabines téléphoniques publiques, connaissent l’heure des levées quand ils doivent envoyer un courrier important. Ils écoutent la météo sur leur poste de radio, regardent les infos routières à la télévision. Pour préparer leurs vacances, ils vont dans une agence de voyages et ils prennent les dépliants avec les horaires de trains. Au retour, ils font développer leurs photos et en font des doubles pour leurs proches.
D'où que l'on regarde, quand on parle du rapport des jeunes à l'Internet et aux réseaux sociaux, tout le monde évoque d'abord les risques, les dangers, les menaces qui pèsent sur eux. Des dangers qui justifient bien souvent toutes les dérives sécuritaires... Pourtant, les chercheurs dénoncent largement ce retournement, cette tentation anxiogène de l'hypercontrôle qui définitivement n'aidera ni les parents ni les jeunes à aborder et comprendre les formes des nouvelles sociabilités qui se développent en ligne. Après avoir observé un problème concret et récent , retour sur une étude de fond sur les rapports des jeunes à l'Internet.
Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias
Les influglandeurs : pour faire désenfler leurs chevilles, retirez le Klout !
L’imposture commence dès la page d’accueil : « Everyone has Klout » , peut-on lire sur la homepage du célèbre et controversé outil de « mesure d’influence » Klout. Non, tout le monde n’a pas de Klout : ceux qui ne sont pas utilisateurs de twitter n’ont pas de Klout . Cela fait déjà un grand nombre de personnes sur Terre ( environ 6.1 milliards ). Pas besoin d’un long discours pour démontrer que Klout est une imposture. Il suffit simplement : 1. De regarder le top100 des « influenceurs » en France 2.
Faut-il ouvrir le réseau Facebook aux moins de 13 ans (1) ? La question s'est posée dernièrement après des propos prêtés à Mark Zuckerberg qui se serait déclaré favorable à cette extension, avec des visées pédagogiques. Sauf que le patron du site a ensuite assuré que la baisse de l’âge minimum n’était «pas une priorité pour le moment» . Résultat, aujourd'hui, c'est toujours le même message qui s'affiche quand un utilisateur entre une date de naissance correspondant à un âge inférieur à 13 ans: «Vous ne remplissez pas les conditions nécessaires pour vous inscrire à Facebook.»
Les enfants sur Facebook, des clandestins du réseau
Digital Literacies for Writing in Social Media
The following is a shortened version of a talk I gave at the " Engaging the Public " symposium held at Washington & Jefferson College on Oct. 1. According to Cathy Davidson's Now You See It , 65 percent of students entering school today will have careers in fields that haven't been invented yet. While #IDontHaveFactsToBackThisUp, I'm willing to make the following prediction about writing: a full 100% of these students, at some point in their lives, will be required to use writing technologies that haven't been invented yet. Consider this: as recently as four years ago, who would have imagined that major companies would have employees whose jobs were to interact with customers on Twitter, or that someone could make a career out of writing for Facebook?François Guité est un pédagogue et l’un des premiers blogueurs en éducation. Praticien réflexif, il s’intéresse à l’innovation en éducation et aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Le 27 septembre dernier à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), il a présenté une conférence intitulée « Générations Internet et médias sociaux : l’éducation déstructurée » à l’invitation du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE).
Compte rendu de la conférence de François Guité – Générations Internet et médias sociaux : l’éducation déstructuée
Introduire les réseaux sociaux à l’école : prenons des risques! (réfléchis) « From Pennylane to…
La table ronde à laquelle j’ai assisté à Ludovia « Les politiques e-éducatives à mettre en place face aux enjeux de la mobilité et de l’ouverture » à Ludovia, a tourné en fin de session sur le vieux débat « pour ou contre Facebook à l’école ». Thème abordé à cause de cette question sondage: Question mal posée puisqu’il y avait deux sous-questions et que de fait, cela ne se prêtait pas à une seule réponse. Le 1er rang de la salle réservé aux bloggueurs/twetteurs/facebookeurs a vivement réagi aux propos tenus sur l’estrade par le rang d’officiels politiques qui s’y tenait. Au réseau social « grand public » (délibérément nommé Facebook) semblait s’opposer l’Environnement Numérique de Travail (ENT).École et téléphones portables : irréconciliables ? « L’usage des téléphones mobiles perturbe la classe et déconcentre les élèves, c’est pour cela qu’en France, leur utilisation est le plus souvent interdite dans les collèges et les lycées ». Pourtant la plupart des élèves en possèdent un et avec la multiplication des smartphones utilisent de plus en plus l’internet mobile. « Le monde scolaire doit-il intégrer un outil juste parce qu’il existe et est disponible ? Peut-il a contrario se permettre d’ignorer un tel outil ? » . Caroline JOUNEAU SION est enseignante en histoire - géographie au lycée Germaine Tillon de Sain-Bel dans le Rhône .