Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. <div>Source : Page web du Socle commun </div><div>education.gouv.fr</div>www.education.gouv.frRetrouvez ce texte réglementaire sur la page du Bulletin officiel <div>Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer</div><div><br></div><div>Le domaine des langages pour penser et communiquer recouvre quatre types de langage, qui sont à la fois des objets de savoir et des outils : la langue française ; les langues vivantes étrangères ou régionales ; les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ; les langages des arts et du corps.
Ce domaine permet l'accès à d'autres savoirs et à une culture rendant possible l'exercice de l'esprit critique ; il implique la maîtrise de codes, de règles, de systèmes de signes et de représentations. Focus Maths Cycle 3. Poursuite/enrichissement du travail sur les grandeurs déjà fréquentées au cycle 2 (longueur, masse, durée, contenance) à travers la résolution de problèmes (sans reprise systématique des comparaisons directes ou indirectes).
Travail progressif tout au long du cycle sur les aires, comparaison, pavage, construction des formules de l’aire (carré, rectangle, triangle rectangle, triangle quelconque). Formules des périmètres (à bien distinguer de celle de la notion d’aire) . Notion de volume (en la liant d’abord à celle de contenance). Notion d’angle (droit, aigu, obtus), introduction des degrés en 6e. Passage progressif d’un contrôle des propriétés par la perception à un contrôle par le recours à des instruments, pour aller ensuite vers une géométrie dont la validation ne s’appuie que sur le raisonnement et l’argumentation.
Récapitulatif des nouveaux programmes cycle 3. Vous pouvez retrouver les différents tableaux en cliquant dessus.
Nouveaux programmes histoire géographie emc. 13.10.2016 Au BO de ce jeudi 13/11 le référentiel d'enseignement de l'histoire-géographie-enseignement moral et civique pour les élèves des classes de troisième qui bénéficient de dispositifs particuliers et qui se présentent à la série professionnelle du DNB.
Lien direct vers l'article du BO : 10.10.2016 Précisions sur le DNB 2017 30.09.2016 Info de l'Interlocuteur Académique pour le Numérique, académie de Reims Le sujet zéro de DNB pro Français-HGEMC a été présenté par les inspecteurs généraux qui ont insisté sur le fait que les professeurs de 3e générale peuvent s'en servir comme exemple également car cela leur permettra d'avoir une idée de ce que l'on demandera au DNB pour 3e générales et donc de cerner les attentes de l'examen.
PROGRAMME CYCLE 3. Circonscription d'Yvetot - Programmations (nouveaux programmes) Deux groupes de travail ont été réunis sur la circonscription, un en cycle 2, un en cycle 3, autour de la question des nouveaux programmes et de la constitution de programmations.Ce temps de formation de 7 heures s’est organisé sur la base de deux réunions et d’un travail à distance des sous-groupes constitués.
Les thématiques de travail retenues ont été les suivantes : Cycle 2 :Français / Mathématiques / Explorer le monde / ArtsCycle 3 :Français / Mathématiques / Sciences / EMC / Anglais La réunion de présentation de leurs travaux donne lieu au document "Accompagnement et réflexions sur les programmations". Les travaux des différents groupes sont joints à cet article. Maîtres Ressources Education au Développement Durable Sciences & Technologies - DSDEN 76 - Milieux aquatiques : cours d’eau. Circonscription d'Yvetot - Programmations (nouveaux programmes)
Circonscription d'Yvetot - Programmations Programmes Elémentaire 2016. Rappel des textes : Textes de référence Nouveaux programmes Cycles 2, 3 et 4 du BO spécial N°11 du 26 novembre 2016.
Cycles d’enseignement : décret n° 2013-682 du 24-7-2013 - J.O. du 28-7-2013 « Art. D. 311-10. Un « Espace Parent » au sein d’un établissement de l’enseignement secondaire. Frédérique Giuliani, sociologue au sein de la section des sciences de l'éducation de l'Université de Genève-Suisse, a participé, en tant que chercheure invitée, à un séminaire de travail IFÉ- Centre Alain Savary.
Suite à la présentation de Madame Kheira Chikaoui animatrice du « Lieu échanges parents » du collège Victor Schoelcher - quartier de La Duchère - Lyon, la chercheure est intervenue pour partager deux pistes d’analyse qui lui sont apparues particulièrement remarquables. Intervention de Frédérique Giuliani, 4 décembre 2015 IFÉ- Centre Alain Savary Lyon. Ce texte est en référence au reportage en ligne sur ce site : "Un petit échantillon d'un grand échantillon... " Je vais à présent identifier les caractéristiques, les ingrédients qui entrent dans la construction d’un espace commun. CO-INTERVENTION, CO-ENSEIGNEMENT.
⚡Présentation "Nouveaux programmes de mathématiques Cycle 3 - Sixième." Collège Henri Matisse - Liaison CM2/6ème : créer une visite en réalité enrichie. Production finale : Application mobile proposant une visite interactive en réalité enrichie du collège en utilisant des QR codes et une application de musée virtuel Objectifs pour les élèves de CM2 : découvrir le collège à travers un parcours interactif en réalité augmentée.
Un audioguide pour découvrir le collège : astucieux et en plus, interdisciplinaire ! « A l’origine, ce projet avait pour but de proposer aux élèves et aux futurs parents de 6ème une visite virtuelle de l’établissement sur le même modèle que ce qui peut exister dans les musées où, devant chaque bâtiment, on aurait à expliquer les fonctionnalités du bâtiment ».
Un vrai travail interdisciplinaire et inter-communautaire. L’établissement hébergeant une population d’élèves aux origines diverses, l’idée d’associer les professeurs de langues est venue tout naturellement, afin de pouvoir proposer l’audioguide en plusieurs langues, notamment en anglais et en espagnol. Des parents d’élèves ont également répondu présents pour traduire dans d’autres langues représentatives des communautés peuplant l’établissement comme, par exemple, la traduction en langue turque.
On a voulu aussi que cet audioguide soit accessible aux personnes ne maitrisant pas la langue française. L’Education aux Médias (EMI) au coeur des préoccupations du collège classé en zone sensible. Littérature de jeunesse - La notion de personnage au cycle 3 - Animation pédagogique. CRDP académie de Créteil - Centre ressources littérature de jeunesse Sans scripts, Télémaque reste entièrement accessible mais certaines fonctions sont désactivées.
Atelier du livre mercredi 30 mars 2005 Intervenante : Dominique Grassart, conseillère pédagogique. CIRCONSCRIPTION DE TOUL. Aide à l’appropriation des nouveaux programmes et à l’élaboration commune de progressions de cycles Textes de référence. Bernard Corvaisier : Créer une fiction historique au collège.
En l’an 1200, à l’abbaye de Tournus, les reliques de Saint-Philibert ont été volées et le moine qui en était responsable a été tué ! Tel est le point de départ (imaginaire) d’un scénario pédagogique qui a amené des 5èmes à s’engager dans un projet interdisciplinaire de simulation globale, jusqu’à le jouer sur les lieux-mêmes de l’histoire. En français, on développe la capacité à construire des personnages, à décrire, à composer lettres et dialogues. En histoire-géographie, on ancre la fiction dans un cadre réaliste. En musique, on aborde les chants grégoriens et profanes du Moyen-âge.
En documentation, on développe les compétences informationnelles. Éduthèque - Actualités Actualité partenaire - 08.02.2016 Ce mois-ci, retrouvez la publication sur Ina Jalons des premiers parcours Primaire-Cycle 3.L’offre se compose de 3 nouveaux parcours pédagogiques didactisés au regard des instructions officielles et conçus spécifiquement pour le cycle 3 : 1 parcours en Histoire des Arts, « L’Art in situ ». Sans titre. A partir de notre ouvrage écrit avec Romuald Normand , « Ecole : la grande transformation ? Les clés de la réussite»(1) La transformation du système éducatif français se trouve en grande partie dans les établissements scolaires.
Avec Romuald Normand, nous avons identifié cinq vecteurs favorisant le changement de l’École, systémiquement et durablement sur le terrain, à l’épreuve ici de la réalité d’une réforme, celle des cycles d’apprentissages, et notamment du cycle 3 qui réunit, nouveauté, école et collège dans la progression des apprentissages. Numérique et enseignement - usages pédagogiques du numérique. Projet Techno/Maths/Français. La classe inversée pour « une pédagogie active et différenciée » en EPS. Prof d'EPS en collège, Julien Andriot a choisi la classe inversée pour mettre en place une "pédagogie active". Mais sa discipline étant très spécifique, ses capsules se regardent aussi sur le terrain. « Le contrôle de balle et la passe » / Julien Andriot Prof d’EPS en collège dans l’académie de Toulouse, Julien Andriot ne “se retrouvait pas” dans son enseignement. Alors que “souvent, l’enseignant donne la même activité à tous ses élèves, sans se soucier des difficultés de chacun”, lui souhaitait tendre vers “la différenciation et la pédagogie active”.
En 2014, il se lance dans la classe inversée. Classe inversée et tâches complexes : « les élèves créent des capsules, donc le cours » Pour rendre ses élèves "acteurs", Amélie Mariottat, prof de français dans un collège de Dordogne, a misé sur les tâches complexes et la classe inversée. En classe, les élèves conçoivent eux-mêmes les capsules vidéos qui constitueront une partie du cours. Les élèves d’A. Mariottat conçoivent des capsules, qui constituent une partie du cours. Créer un eBook avec votre iPad en utilisant Book Creator. EDU'bases lettres - Écrire, publier, communiquer sur un réseau social scolaire dans le cadre de la liaison CM2-6ème. «Énergies renouvelables», un module ludique pour le primaire.
Le thème des énergies revient forcément de l'avant quand est abordé le développement durable. SID #3 : Héros & Super-Héros. Sur les Traces d'Harry Potter. A la découverte des monstres. Les ressources de Louvre-edu. Introduction : Travailler le thème des monstres à partir des ressources de Louvre.edu. Projet sur la mythologie. Le numérique dans la classe by Muriel Meillier on Prezi. Liaison CM2-6ème by Muriel Meillier on Prezi.