Hányféle a csoportmunka? A kis csoportokban történő tanulás iránt évtizedek óta folyamatos az érdeklődés, mert eredményesnek bizonyulnak, például a megszerzett tárgyi tudás, a gondolkodási és szociális készségek fejlődése vagy a tanulói elégedettség tekintetében. Az elmúlt évtizedekben rengeteg publikáció jelent meg a témában, és ezekben nagyon sokféle különböző szakkifejezést találunk a csoportos tanulás leírására.
Neil Davidson és Claire Howell Major Határátlépések: kooperatív tanulás, kollaboratív tanulás és problémaalapú tanulás (Boundary Crossings: Cooperative Learning, Collaborative Learning, and Problem-Based Learning) című 2014-es cikkükben arra vállalkoztak, hogy összevessék három csoportmunkára épülő megközelítés főbb jellegzetességeit. Ez a cikk az angol nyelvű tanulmány főbb megállapításait összegzi. A kooperatív tanulás, a kollaboratív tanulás és a problémaalapú tanulás sok tekintetben hasonlít egymásra. EP Webinars - Teacher´s Corner. Action Plans.
Best Practices in Shared Leadership: Developing Student Interventions with Joe Balleweg. Shared Leadership. A Framework for Shared Leadership. Untitled. TeachingEnglish. Fogolydilemma a tanteremben - Akadémiai székfoglaló – Esterházy Mercedes Benzével. Egészen különös dolog Esterházy-szöveget előadni, intonálni.
Elképesztő amplitúdója, távolsága van azoknak a pontoknak, ahol az iróniája, a humora és a tragikuma megszólal. Egy mondaton belül is tud néha csavarni. Ehhez olyan belső hozzáállás kell, amit nem biztos, hogy meg lehet tanulni. Vagy jön az emberből, vagy nem. Radnóti Zsuzsa Radnóti Zsuzsa (fotó: Szigeti Tamás) Tavaly ilyenkor írtunk Esterházy Péter Mercedes Benz című történelmi revüjéről. És az Úr megteremté a Mercedes Benzt. A Színházi Dramaturgok Céhe a 2015/2016-os évad legjobb magyar drámájának járó díjjal ismerte el Esterházy Péter Mercedes Benzét, és a Magyar Dráma Napján, ez év szeptember 21-én a Vígszínház is műsorra tűzte – szintén felolvasó-színházi formában. A Jászai Mari-díjas dramaturg, drámatörténész, Érdemes művész a Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémián 2016. november 24-én székfoglaló előadást tartott Esterházy Péter drámáiról, elsősorban történelmi revüjéről, a Mercedes Benzről.
Knausz Imre: Műveltségkép az ezredforduló után – videó az előadásról - Előadás az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar konferenciáján 2016. november 16-án.
Dr. Knausz Imre, egyetemi docens: Műveltségkép az ezredforduló után „Műveltségkép az ezredforduló után” címmel rendeztek konferenciát a Magyar Tudomány Ünnepe programsorozat részeként 2016. november 16-án a Pedagógiai és Pszichológiai Karon, ahol az oktatás korproblémáit, a hazai neveléstudomány aktuális kihívásait tekintették át a szakemberek. Az interdiszciplináris párbeszéd lehetőségeiről szervezett kerekasztal-beszélgetésen öt egyetemi oktató, köztük esztéta, informatikus, neveléstudománnyal, sport- és egészségtudománnyal, tanárképzéssel foglalkozó szakember járta körbe a témát.
Előadók voltak (az előadások időrendjében): Dr. Mindset. A serdülő agy rejtélyes működése. Rengeteget változott a világ az elmúlt évtizedekben: alig 15 évvel ezelőtt a kutatók még úgy vélték, hogy az agyi fejlődés nagy része életünk első pár évében végbemegy.
Ekkor azonban még nem voltunk képesek arra, hogy a technika segítségével belelássunk egy élő, emberi agyba. Az elmúlt évtizedben az agyi képalkotó technikáknak - ilyen például az MRI - köszönhetően azonban lehetőségünk nyílt arra, hogy végigkövessük a működésben lévő agy fejlődését. A tudósok ma már képesek arra, hogy egy élő agy strukturális és funkcionális változásait kövessék figyelemmel. A funkcionális MRI-nek köszönhetően arra is képesek vagyunk, hogy valamilyen feladat végzése közben vizsgáljuk és rögzítsük az agyműködést. Ezeknek a technikáknak köszönhetően kiderült, hogy az agyi fejlődés egyáltalán nem záródik le a korai gyerekkorban - az agy továbbfejlődik a kamaszkoron át egészen a 20-as, 30-as évekig. A prefrontális kéreg felelős azért, hogy a szociális érzelmeink hihetetlenül automatikusak és ösztönösek. Watching the brain during language learning: Language scientist observe how new grammar integrates in the brain. Learning a new language is a difficult task.
It requires skills for memorizing new words, learning how to put those words together in a grammatical way, and integrating them with existing linguistic knowledge. In a new study from researchers at the Donders Institute and Max Planck Institute for Psycholinguistics, these skills were observed through brain imaging as native speakers of Dutch learned an artificial miniature language 'Alienese'. Reuse grammatical characteristics The major discovery was that the brain cares whether or not the grammatical properties of the new language (in this case, word order) resemble the grammatical properties of your native language. If they are similar, your brain uses its own grammar in learning the new language. Josa komi oku. ELTA Journal 2015. Oktatás – Kutatás – Innováció. 17 Ways to Help Students With ADHD Concentrate. Research shows that students with ADHD can concentrate better when they’re allowed to fidget (here's a link to the study).
But what if this becomes a distraction for the rest of the class? We received hundreds of Facebook comments from teachers, parents, and students with great ideas for letting students quietly fidget, and here are some of our favorites: 1. Squeeze Balls. A Taxonomy of WebQuest Tasks. Ideas for TicTacToe Learning Menus. 14 Bloom's Taxonomy Posters For Teachers. 14 Brilliant Bloom’s Taxonomy Posters For Teachers by TeachThought Staff Bloom’s Taxonomy is a useful tool for assessment design, but using it only for that function is like using a race car to go to the grocery–a huge waste of potential.
Untitled. NMC_K12.html. Building the 21st century scientist. Editorial.
Oktatás-Informatika Folyóirat. Habók Lilla – Czirfusz Dóra: Információcsere a digitális korban – a kommunikáció modellje, eszközei és kommunikációs helyzetek a digitális térben Egy digitális állampolgár számára az egyes kommunikációs csatornáknak és módszereknek az ismerete az egyik legfontosabb a digitális világban.
Éppen úgy tudnia kell hogyan veheti fel a kapcsolatot barátaival, hogyan szerezhet új ismerősöket, mint hogy a hivatali ügyekben vagy a tanulmányokban milyen kommunikációs eszközöket vehet igénybe. A digitális én. Mi az egyáltalán, hogy digitális én?
Azt sugallja, mintha lenne egy digitális meg egy nem digitális én… Egy facebook én, meg egy valóságos én? Vagyis lehet, hogy két éned van? Bízom benne, hogy – főleg, ha itt jársz, a blogon – szoktál saját magadon gondolkozni. Azon, hogy milyen ember is vagy, milyennek látszol, hogyan viselkedsz satöbbi. Isten hozott a honlapomon! New Pedagogies for Deep Learning. Social and Emotional Learning: What is it? How can we use it to help our children?
Introduction What skills are the best predictors of academic and life success? Why is it that some children grow up to be fulfilled adults in challenging careers and satisfying relationships, while other children, from apparently similar backgrounds and academic performance, struggle in relationships, dead-end careers and depressions? Learning Theory - What are the established learning theories? Changing Englishes and teachers' conceptions of English. Loading Viddler Videos Teachers of English often find it hard to reconcile their understanding of the ever-increasing global diversity of English with their assumed role as providers of its 'correct' forms.
Guest writers. Digitalispedagogus.hu. Digitális Nemzedék Konferencia. Lexical Approach 2 - What does the lexical approach look like? Lexical Approach 1 - What does the lexical approach look like? Learning Specialist and Teacher Materials - Good Sensory Learning. CLELE JOURNAL – children´s literature in english language education. Special Educational Needs conference - Challenges and solutions. Special Educational Needs conference - Challenges and solutions Submitted by admin on 20 June, 2013 - 14:13 The conference organised by British Council, Serbia and facilitated by Phil Dexter, British Council, UK, Marie Delaney, David Crabtree UK Special Educational Needs Consultants plus Biljana Pavlovic and Vera Savic SEN specialists from Serbia attracted almost 300 teachers, Ministry of Education professionals and funding partners.
Making time for tasks and still covering the syllabus. Making time for tasks and still covering the syllabus Submitted by admin on 9 July, 2008 - 02:43. 21st century Pedagogy. Even if you have a 21st Century classroom, flexible and adaptable; even if you are a 21st Century teacher ; An adaptor, a communicator, a leader and a learner, a visionary and a model, a collaborator and risk taker; even if your curriculum reflects the new paradigm and you have the facilities and resources that could enable 21st century learning – you will only be a 21st century teacher if how we teach changes as well.
Our pedagogy must also change. So what is 21st Century pedagogy? Definition: pedagogy – noun the profession, science, or theory of teaching. Source: How we teach must reflect how our students learn, it must also reflect the world they will emerge into. The key features are: Seminars. Gardner's Multiple Intelligences.
Howard Gardner of Harvard has identified seven distinct intelligences. Ten quotations to make you think. Loading Viddler Videos. Eprints.nottingham.ac.uk/39/0/Motivation_in_action.pdf. The Role of Grammar in the Modern Classroom. Social Emotional Learning, Brain Research, and Healthy Classrooms.