Le monde d’après (A2+) Le monde d’aujourd’hui ne ressemble pas du tout au monde d’il y a six mois.
Presque d’un jour à l’autre, tout a changé. D’un côté, c’est effrayant et frustrant, mais de l’autre – fascinant. On est témoins de la plus grande transformation mondiale depuis des décennies. Et quel sera le monde, après tout ça ? Après la pandémie, après une sécheresse qui touche de plus en plus de pays, après cette crise économique qui est visible dans de nombreux pays touchés par le coronavirus. Des contes à écouter. Apprendre et enseigner le français. Le Café du FLE - Tests de positionnement FLE en ligne. English ESL worksheets for home learning and physical classrooms.
Tâches ménagères et confinement Texte de compréhension et expression écrites.
Malgré un siècle d'émancipation, les femmes assument toujours la plupart des tâches ménagères. Pendant le confinement, l'écart s’est encore creusé. Comment répartir équitablement ces corvées ? Ce texte est un bon prétexte pour introduire ou réviser : L’heure, les comparaisons, le vocabulaire de la maison, des activités etc. Jeux Fle. Commission Pédagogique Alpha, Verviers. Chansons et clips. FLE Adrien Payet - Ressources bis. Un court-métrage d’animation qui a remporté de nombreux prix.
Cette vidéo est très intéressante pour travailler sur les différentes émotions ressenties par les deux personnages principaux tout au long de l’histoire. Un travail complémentaire peut être fait sur les expressions du visages avec ce dossier : Rien à dire de Jérémy Strohm Un court métrage sur la timidité et la communication. Ce court métrage peut être séquencé en plusieurs parties : le vrai/faux problème de Charles, l’entrainement, l’accomplissement. Paris je t’aime, Bastille d’ Isabel Coixet. Astuces de prof – La ptite ecole du FLE. Salut à toutes et à tous, profs de FLE passionné.es et fougueux.ses!
Oui on se met à l’écriture inclusive, c’est galère à lire et encore plus à écrire, mais être cohérent avec ses valeurs c’est souvent inconfortable Voilà! Ca c’est fait! Aujourd’hui, je vous fait un petit article du samedi soir pour vous parler d’un outil que j’utilise énormément dans mon quotidien de prof: Pinterest. Sandrine Meldener M2 Didactique des langues et TICE. A la question de la faisabilité de la baladodiffusion en classe exclusivement, c’est-à-dire sans emporter les lecteurs MP3 à la maison, nous répondons, avec mon groupe de travail du M2 et suite au stage TICE, qu’elle est possible même si elle dévoie quelque peu l’outil.
L’utilisation de lecteurs-enregistreurs MP3 permet effectivement de confronter une majorité d’élèves aux tâches et d’augmenter leur temps de parole, sans compter sur leur seule participation en plénière. Concernant notre inquiétude quant à l’entrave à la communication que représenterait l’utilisation de baladeurs en classe, nous avons délibérément fait suivre toutes les phases d’écoute individuelles de mises en commun en groupe et / ou en plénière, si possible avec un déficit d’information pour créer le besoin de communiquer.
Cette démarche nous a permis de contourner cet écueil, même si, comme Carola Henn le rappelle, les podcasts ne remplacent pas la communication réelle. DIDACTIQUE DU FLE M 1. Universt de Savoie ?
Chambry Master professionnel franais langue trangre - Memento de stage 1re anne __ 1. Typologie des donnes pouvant tre recueillies et sources possibles 1.1. LES ALBUM-ECHO NUMERIQUES – BILEM- Bilinguisme en maternelle. Le Contrat d’Intégration Républicaine. Albums pour la classe – BILEM- Bilinguisme en maternelle. Français Langue SecondePlurilinguisme. Novembre 2019 : digithèque numérique éphémère – wiki de travail du symposium de l’Enseignement bi-plurilingue >>> ICI Juin 2019 : Quelle place les enseignants des premier et second degrés, de français, de mathématiques… accordent-ils pour le plurilinguisme de leurs élèves ?
Ont-ils connaissance de pratiques pédagogiques mobilisant le plurilinguisme ? Voici quelques exemples de réponses obtenues grâce à la passation d’un questionnaire, renseigné par 408 enseignants, dans le cadre d’une recherche menée par Michel Candelier, avec Claudine Nicolas et Catherine Mendonça Dias. Vous pouvez télécharger la synthèse des réponses ici. Saviez vous qu’il existe aussi la journée internationale de la langue maternelle ? Et il existe aussi une Journée Européennes des Langues (JEL). Parler sa langue à la maison, pourquoi ? Utiliser le Portfolio Européen des Langues (PEL)
Référentiel et test de positionnement pour le français langue étrangère et (...) Le référentiel et test de positionnement pour le FLES propose un cadre de référence commun aux acteurs de l’insertion, de l’enseignement et de la formation des adultes de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Basé sur le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), il permet d’offrir aux primoarrivants un test de positionnement leur permettant d’identifier leur niveau en français et de faciliter leur orientation vers des parcours d’insertion et de formation les plus appropriés. Contenu Cet ouvrage comporte : Obtenir le référentiel La mallette de 2012 est épuisée mais son contenu (hors CD), ainsi que le fascicule complémentaire, sont téléchargeables ci-dessous.
Langues et grammaires en (Ile-de-)France. Notre projet a pour but d'archiver et rendre accessibles à un public large, en français, des informations sur les langues parlées en (Ile-de-)France, tout particulièrement, mais non exclusivement, les langues de l'immigration récente.
Il se situe dans la complémentarité du travail de recensement des "langues de France" effectué sous l'égide de la Direction Générale de la Langue Française et des Langues de France (DGLFLF). L'excellent rapport de Bernard Cerquiglini sur "les langues de la France" (voir le site de la DGLFLF) , et le corpus de la parole mis en ligne par le Ministère de la Culture n'inventorient que les langues d'implantation relativement ancienne, en laissant de côté celles des migrants plus récents (chinois, tamoul, haïtien, langues d'Afrique subsaharienne, par exemple).
Notons qu'un certain nombre des langues documentées dans ce site bénéficient d'un enseignement spécialisé à l'INALCO, dont plusieurs enseignants-chercheurs ont contribué à ce projet. Utilisation de l'application LingoZING en classe de FLE: récit de l'expérience et tutoriel. Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE. Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE.
TV5 Monde Jeunesse. PEINTURE FLE - Apprendre le français en peinture - Learn french. Cours pour apprendre le français avec Lexique FLE - learn french. Usina Quiz qui sommes nous. Je m'appelle Thierry Perrot, je suis enseignant de français langue étrangère et formateur en nouvelles technologies au CIEL école pour apprendre le français.
J'ai également créé une agence de référencement à Brest. Je m'appelle Anne Fournier Perrot (Nan, je veux garder mon nom de jeune fille !). Franc-Parler – Le site mondial des professeurs de français. Francophonies du sud No.38: Découvrir l’agroécologie – Franc-Parler. Cette fiche pédagogique propose de travailler à partir d’un article intitulé « L’agroécologie: vers l’autonomie paysanne ». Un thème d’actualité qui permettra de réfléchir ensemble et d’ouvrir le débat en classe. Dans ce numéro des Francophonies du sud: DOSSIER – Enseignement supérieur en Afrique: Quelles perspectives?
Compréhension orale sur l'écologie : un lien entre français et sciences de la terre! Il est important de faire des liens entre les disciplines. Le thème de l'écologie nous permet de tester nos apprenants sur leurs savoirs en sciences de la terre bien-sûr, et notre rôle en tant que professeur de FLE n'est autre que de travailler la langue tout en créant des ponts avec d'autres disciplines., notamment lorsque'on travaille dans des établissements scolaires francophones à l'étranger.
Donc, Pourquoi ne pas utiliser également ce thème pour tester leur compréhension orale? Le Point du FLE - Apprendre et enseigner le français. B2. Encore une activité sur le thème du travail… Il s’agit d’une compréhension orale de niveau B1+/B2 Lire la suite Voici une fiche pour travailler le vocabulaire de la vie amoureuse. Il s’agit d’identifier à partir d’images les différentes étapes d’une relation Lire la suite.
Comment faire parler les apprenants ? : la carte mentale de conversation. La première proposition, c’est de travailler en groupe, tous ensemble. Imprimez votre carte au format A3 pour qu'elle soit bien visible pour tout le monde. Découpez les mots. Franc-Parler – Le site mondial des professeurs de français. L'UPE2A au collège Anne Frank.
[CASNAV de l’académie de Créteil] Enseigner. Apprendre le français avec des webdocumentaires - Parlons français, c'est facile ! DOCUMENT AUDIO pour le niveau B1 (Louis-Marie, Julien, Arnaud) : DOCUMENT AUDIO (2 minutes 32) : Tout d’abord, je vous propose d’écouter l'interview une première fois, sans faire l’exercice, pour comprendre globalement de quoi ils parlent. Puis, avant d’écouter de nouveau l’interview, vous pouvez lire ces questions qui vous indiquent quelles informations vous allez devoir trouver. La chanson francophone en cours de FLE. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script.