Organización de recursos. Convocatoria 2020. Portada. eTwinning es la comunidad de centros escolares de Europa.
Estudiantes. Home. Aulas Europeas 2019-20. Comunidad de Madrid. Comunidad de Madrid. Buscador de centros educativos. ¿Qué son las metodologías activas? Cuatro docentes nos lo explican. En la actualidad, las metodologías activas están de moda, es una realidad que no se puede negar, pero más allá de tendencias y de campañas de marketing, queremos saber cómo funcionan en el aula, por qué se emplean y cuáles son sus beneficios.
Por ello hemos acudido a la fuente y hemos preguntado a cuatro docentes para que nos ofrezcan su punto de vista sobre ello. Manuel Jesús Fernández: “Usar metodologías activas no es innovar” Manuel Jesús Fernández Naranjo, @manueljesusF, es docente de Ciencias Sociales del IES Virgen del Castillo de Lebrija y tiene 32 años de experiencia docente y 18 de experiencia directiva. Flipped classroom: ¿qué es el modelo de aula invertida? ¿Sabes en qué consiste el modelo Flipped Classroom?
En UNIR analizamos el modelo de aula invertida, sus ventajas y consejos para aplicarlo. Flipped Classroom es un modelo pedagógico también conocido como aula invertida. Este método de enseñanza ha cobrado importancia en los últimos años ante la necesidad de cambiar el sistema tradicional de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños del siglo XXI. Con el Flipped Classroom se aprende haciendo y no memorizando. La metodología Flipped Classroom es revolucionaria por naturaleza porque propone dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora, poniendo en duda al sistema educativo clásico.
Método FLIPPED Classroom (Clase Invertida) ¿Cómo enseñar en Primaria a través del aprendizaje competencial? ‘Pieza a Pieza’ ofrece, con el contrastado rigor curricular de Anaya, un proyecto en el que el profesorado y el alumnado cobran el máximo protagonismo a través de una metodología competencial.
Su objetivo es conectar la realidad personal y social cercana al alumnado generando curiosidad, planteando actividades y tareas emocionantes que suponen retos motivadores en los que destacan dos elementos básicos: la investigación y aprender haciendo. ¿Qué es Aprendizaje Cooperativo? — Investigación e Innovación en Metodologías de Aprendizaje. RIMA — UPC. Universitat Politècnica de Catalunya. Material elaborado por: Joan Rue Joan.rue@uab.esDepartament de Pedagogia Aplicada (UAB) A partir de:Rué, J., (1991), El treball cooperatiu,.
Barcelona, Barcanova Rué, J., (1994 ), El trabajo cooperativo, en Dader, P., Gairín, J., (eds),Guía para la organización y funcionamiento de los centros educativos, Ed. Praxis, Barcelona, . pp 244-253 El Aprendizaje Cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Inicio. 50 recursos educativos para docentes con ganas de usar las TIC - JJFrías. ¿Qué es la calidad educativa? - INEE. Se acepta que la calidad de la educación es multideterminada, y que algunas de sus causas fundamentales están fuera del sistema educativo.
Recibir una educación de calidad, representa adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para asegurar el reconocimiento y el respeto permanente a todos los derechos humanos. La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucionalal Artículo Tercero de nuestra Carta Magna. Los 11 aspectos que definen la calidad educativa del centro. ¿Cómo se puede medir la calidad educativa del centro?
Calidad Educativa. Calidad educativa, ¿Es lo mismo que Excelencia educativa? Y ¿Perfección educativa? En varias entradas desarrollamos una síntesis de nuestra teoría de inclusión multidimensional e integral en la cual todas ellas se aúna en la que llamamos: inclusión existencial.
Queremos, ahora, entrar al tema de calidad educativa. Y nos preguntamos, ¿Es lo mismo calidad educativa y excelencia educativa? ¿Por qué se rechaza el término de perfección educativa? “Hay un buen tema para debatir: ¿excelencia o calidad educativa? El término calidad nació del ámbito tecnológico. Reguladas las actividades escolares complementarias y las extraescolares en centros concertados.
El texto establece que al inicio de curso los centros informarán del carácter gratuito de la Educación Obligatoria y de que las únicas cuotas que los centros podrán cobrar serán las correspondientes a las actividades y servicios elegidas voluntariamente por ellos.
Servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en centros docentes públicos que impartan las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligator. Descripción: Las personas que ejerzan la guarda y custodia del alumnado de los centros docentes públicos que oferten alguno de los servicios complementarios, podrán solicitar su participación en él, utilizando el impreso cuyo modelo se adjunta a la Orden de 17 de abril de 2017 como Anexo II.
Actividades Escolares Complementarias, Actividades Extraescolares y Servicios Complementarios en Centros Concertados. Publicación "Pautas para Estudiar y Adaptar los Espacios de Aprendizaje en Centros Educativos" Organizacion del espacio y el tiempo en el centro escolar ... PROYECTO DE INNOVACIÓN "TRANSFORMANDO NUESTRO CENTRO EN UN VERDADERO ESPACIO PEDAGÓGICO" "GESTIÓN ESTÉTICA Y PEDAGÓGICA DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO" by MARIA BECERRA GONZÁLEZ on Prezi Next. La importancia del tiempo en el aula. En una serie de artículos que he leído de Karl Fisch desgrana distintos aspectos que rodean a la educación y que influyen directamente o indirectamente en el éxito de los estudiantes y en la forma en la que el aprendizaje se “materializa” en sus vidas.
El autor cuestiona en su blog aspectos tan importantes como el curriculum, la comunicación de notas o resultados, la relación con las familias, la motivación, la organización del aula y, finalmente, la importancia de la gestión del tiempo en clase. Ha sido este punto el que más me ha interesado ya que viene a demostrar, una vez más, que el modelo flipped classroom defiende y aboga por la personalización del aprendizaje y convertir el aula en un espacio en el que los estudiantes puedan aprender no solo ellos mismos, sino también con compañeros y con el profesor.
Es, en definitiva, un modelo pedagógico más social, más inclusivo, más personal. Tiempo escolar y subjetividad: significaciones sobre la práctica docente en escuelas de tiempo completo. Investigación Tiempo escolar y subjetividad: significaciones sobre la práctica docente en escuelas de tiempo completo* Time at School and Subjectivity: Meanings of Teaching in Full-time Schools Abel Pérez Ruiz**, Rosalba Ferrer Meza*** y Enrique García Díaz*** ** Académico de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 098, DF Oriente.
Añil 571, 5o piso, colonia Granjas México, 08400, México, DF. *** Maestros en Educación básica por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 098, DF Oriente, México. TFG L155. Recursos humanos y roles en los centros educativos. Estos han sido unos días de limpieza de papeles. Muchos documentos que tocaba enviar al reciclaje permanente y algunos otros que no recordaba haber escrito. ▷ Recursos Humanos en Centros Educativos: Colegios e Instituciones. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN EDUCACIÓN.
La gestión económica de los centros docentes públicos de enseñanzas escolares : centros educativos dependientes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. La gestión administrativa en centros educativos privados. La gestión económica de los centros docentes públicos de enseñanzas escolares. Centros educativos dependientes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Orientaciones gece. Gestion Administrativa Escolar. Gestión y administración de centros educativos. La gestión educativa es una de las tareas que más preocupa al equipo directivo y que más dificulta su labor, pues llevar una eficiente organización tanto a nivel académico como económico requiere de un gran trabajo. EL PAPEL DE LA GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS EN UN MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. The role of management of educational institutions in competency-based learning.
Los retos de la gestión educativa. ¿Conoces todas las implicaciones y los ámbitos de actuación de la gestión educativa? Si nos dejamos guiar por la etimología de las palabras que componen el término, entendemos que la gestión es la forma de trabajar una determinada acción, es decir, de planificar, llevar a cabo y analizar un acto, que en este caso se refiere al centro.