Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. Créer un profil Babelio pour promouvoir la lecture et éduquer au numérique Dans le cadre du GIPTIC de Paris, j’ai proposé une animation intitulée « Créer un profil Babelio pour promouvoir la lecture et éduquer au numérique ».
Il s’agissait d’un atelier de prise en main du réseau social Babelio et de la présentation d’un projet pédagogique : le Défi Babelio. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Contributeurs - Canal-U. Outils. [FADBEN] Classe de seconde La classe de seconde est une classe de détermination.
![[FADBEN]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/apden-97589808)
Le cadre programmatique du curriculum en information-documentation a pour fonction : de conforter l’acquisition par chaque élève d’une culture de l’information nécessaire à la vie en société et à la compréhension du monde ; d’assurer et de consolider les bases de savoirs en information-documentation, nécessaires à la poursuites d’études au lycée ; de développer des notions complexes au sein de parcours de formation spécifiques. Afin de diversifier l’activité de l’élève, la recherche documentaire, selon des productions documentaires variées et complexifiées par rapport au collège, permet de conduire à la maîtrise individuelle et citoyenne des environnements informationnels et numériques, avec le souci d’une organisation personnelle, raisonnée, de l’accès à l’information.
Comme en collège, une notion peut être l’objet d’une découverte, d’une initiation ou d’un approfondissement. 1. 2. 3. 4. Annexe_capacites_attendues.pdf. Les licences Creative Commons. Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 Canada — CC BY-NC-SA 2.0 CA. GrilleEvaluationEleve-3Sites.pdf. GrilleEvaluationEleve-3Sites.pdf. Chercher pour trouver 1996-2011. Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal.
Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France) Grilles d'évaluation d'un site. Information. Faire une recherche ça s'apprend ! Martine Mottet, Professeure et chercheuse au département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la faculté des sciences de l'éducation à l'université Laval (Québec) propose trois affiches à télécharger gratuitement sur son site autour du thème de la recherche documentaire.
(licence CC - Creative Commons : BY, NC, SA). La troisième affiche intitulée "3QPOC pour évaluer un site Internet" est la plus détaillée et peut servir de support de référence aux élèves. Exemple : Les affiches sont téléchargeables à l'adresse suivante : Remarques : - Suite à de nombreux messages publicitaires, il est nécessaire de se connecter pour poster des commentaires... :-( - Les messages injurieux, agressifs, grossiers, les critiques gratuites et non argumentées et les attaques personnelles seront supprimées sans préavis et leurs auteurs bloqués, idem pour tous les plaisantins qui polluent les commentaires. Evaluation d'un site. Un document Internet reste un document, même si son support est particulier.
A ce titre, il semble judicieux de lui appliquer les règles normales de la critique externe du document, qui s'appliquent d'abord au contexte, c'est-à-dire au site qui présente les informations. Ces règles reposent sur les questions suivantes : Ces questions doivent être prises ensemble, et la décision de considérer comme fiables les informations doit venir de la convergence des réponses qu'on obtient.
Optimiser ses recherches documentaires sur la toile avec Firefox et ses extensions « Université numérique Paris Ile-de-France. Cette formation s’adresse à tout type de publics (administratifs, info-documentalistes, enseignants-chercheurs, étudiants…) et tout particulièrement aux personnes ayant à effectuer régulièrement des recherches sur Internet et souhaitant optimiser les performances de leur navigateur, soit en lui adjoignant des fonctionnalités, soit en en automatisant d’autres.
Elle n’a pas en revanche de visée technique (vous n’y apprendrez pas, par exemple, à concevoir une extension…). Pré-requis : connaissance des outils informatiques de base et de la navigation internet. Objectifs Découvrir l’interface de Firefox et la gestion des ongletsConnaître le concept d’extensions (addons), les identifier parmi les modules complémentaires que propose Mozilla Firefox, savoir où les trouver, cerner leurs caractéristiques d’installation et d’activation et leurs domaines d’utilisation Contenu ATTENTION ! Cette formation traite des compétences du : module D4 module A2. Bibliothèque Universitaire Paris 8.