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RESSOURCES POUR FORMATEUR

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Constellations plan français / maths by nicolas.pinel on Genially. CONSTELLATIONS - Plans français /maths La constellation est une nouvelle modalité de formation consistant à travailler au sein d’un groupe réduit de six à huit professeurs, animé par un formateur de proximité et installé au plus près des classes.C’est un temps densifié de formation qui s’inscrit dans une durée longue : tous les professeurs bénéficieront tous les six ans d’une formation intensive de 30 heures en français et en mathématiques.

Constellations plan français / maths by nicolas.pinel on Genially

Réunion de lancement Formations. Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe. Sommaire de la ressource Les enjeux de la ressource Le travail personnel de l'élève a déjà été l'objet de plusieurs études et donné lieu à des ressources sur ce site, mais pour les professionnels il reste complexe à appréhender.

Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe

Où est le "travail personnel" dans cette ressource ? Le parti pris ici est d'observer de près ce qui se passe dans des classes "ordinaires" conduites par des enseignants et dans des dispositifs d'aide aux devoirs, afin de mieux comprendre quelles difficultés les élèves éprouvent à entrer dans la complexité des univers scolaires, des connaissances requises par l'étude. Parce que mieux les comprendre, c'est se donner des indications précises sur la nature de ce qui doit être organisé, entrainé, soutenu pour favoriser l'activité d'apprentissage dans la classe. Technique d’animation et numérique : on teste le photo-langage avec Padlet. Nicolas, formateur en veille stratégique, a l’habitude de démarrer chacun de ses parcours de formation par un tour de table approfondi et dynamique.

Technique d’animation et numérique : on teste le photo-langage avec Padlet

Il étale sur une table une multitude de cartes (issues du jeu Dixit) et demande à chacun des participants de prendre la carte qui répond le mieux à la question suivante : « pour vous, à quoi sert la veille stratégique ? ». L’idée est d’aller plus loin que la simple et traditionnelle présentation pour découvrir la vision des apprenants sur le thème de la formation, avant tout échange ou apport sur le sujet. Les postures élèves. Chez les élèves, cinq postures traduisant l’engagement des élèves dans les tâches ont été identifiées.

Les postures élèves

Les élèves les plus en réussite disposent d’une gamme plus variés de postures et savent en changer devant la difficulté : Bucheton, D., Soulé, Y. (2009). Les postures enseignantes — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction - Une posture est une structure pré-construite (schème) du « penser-dire-faire », qu’un sujet convoque en réponse à une situation ou à une tâche scolaire donnée.

Les postures enseignantes — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction -

Les sujets peuvent changer de posture au cours de la tâche selon le sens nouveau qu’ils lui attribuent. La posture est donc à la fois du côté du sujet dans un contexte donné, mais aussi de l’objet et de la situation, ce qui rend la saisie difficile et interdit tout étiquetage des sujets. Le multi-agenda — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction - Info Le multi-agenda est un outil pour appréhender le travail enseignant dans sa complexité.

Le multi-agenda — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction -

Une modélisation plus fine des gestes d'étayage, au cœur du métier d'enseignant est développée à travers les postures enseignantes et les postures d'élèves. L’activité de l’enseignant consiste à mettre en travail un ensemble complexe de préoccupations. A vos cartes élèves site. A vos cartes formation adulte site. Voici les 4 principales méthodes pédagogiques en formation. Débats, jeux, jeux de rôles en formation. 08 extrait formFIC. Comment gérer une situation-problème en formation d'adultes ? (scénario FE.3) - Site F3-MITIC 2003-2004 (GE/VS) Scénarios. Démarche proposée : Analyser une situation-problème en réfléchissant aux questions suivantes : Quels sont les acteurs de la situation (en présence ou absents) ?

Comment gérer une situation-problème en formation d'adultes ? (scénario FE.3) - Site F3-MITIC 2003-2004 (GE/VS) Scénarios

Comment les adultes apprennent. Utilisation de la liste de discussion CAFIPEMF. Pre sentation du travail en constellations. Accueil. 5 idées pour faire des ice-breakers à distance - Schoolab. Le télé-travail se généralise pour beaucoup d’entreprises, et de plus en plus de formations, de réunions et d’ateliers ont désormais lieu à 100% en ligne.

5 idées pour faire des ice-breakers à distance - Schoolab

Pour continuer à briser la glace avant d’entamer une session de travail à distance, nous avons recensé quelques idées d’ice-breakers virtuels ! Bucheton chapitrelivre 336298. Programme bien19 vf. PPCR : Comment rédiger le document préparatoire à l'entretien du rendez-vous de carrière ? Suite à de nombreuses questions reçues par courriel, j’ai souhaité proposer des exemples de documents préparatoires à l’entretien du rendez-vous de carrière.

PPCR : Comment rédiger le document préparatoire à l'entretien du rendez-vous de carrière ?

Je tiens à remercier tout particulièrement les collègues qui m’ont gentiment envoyé leur document pour en faire profiter les visiteurs de mon blog. Si vous souhaitez contribuer, n’hésitez pas à m’envoyer votre document par courriel, à l’adresse blog@juliendelmas.fr. Ce document peut-être téléchargé ci-dessous au format original PDF et aux formats DOCX et ODT. La plupart de ces informations pourront être piochées dans l’application iProf (voir l’article « Tout savoir sur iProf »). Cela correspond à votre curriculum vitae, qui peut contenir : Rapport conclusif du tuteur 2018 2019. Synopsis formation C2i2e OF EPN 2012 2013. Perso4093 annexe1 452303. Classe à 12. Repères de progression Annexe 1. FicheLeBlason. 5E pour former et apprendre : 2/ Expliquer. Dans notre histoire d’apprenant, nous avons tous le souvenir d’un professeur qui « expliquait bien », qui nous aidait à « comprendre ».

5E pour former et apprendre : 2/ Expliquer

Mais qu’est-ce donc que « comprendre » ? Et comment faciliter la compréhension ? L’explication la plus efficace, c’est celle de l’apprenant lui-même ! Faciliter la création des liens Je suis en formation, et j’accède à de nouvelles notions. . « Expliquer » c’est donc faciliter la création de liens. Observables de classe Annexe 2. Rapport de visite commun PEMF ESPE circo 2017 2018.

ÉDU'bases - ÉDU'base, une banque nationale de scénarios pédagogiques. Présentation Les fiches présentes dans l'Édubase décrivent des ressources produites par des enseignants, validées par les corps d'inspection, publiées en académie puis indexées dans la base nationale.

Celles-ci pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents. Accéder à la nouvelle plateforme Édubase . Une recherche complète et simplifiée Ce dispositif, qui existe depuis 2001, a été refondu à la rentrée 2018 pour s'adapter à la fois aux nouvelles exigences technologiques et réglementaires, mais aussi aux réformes d'ordre pédagogique actuelles et futures. Note pilotage des formateurs 2018 06 26. Interdisciplinarité. Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français. S'intéresser aux pratiques réelles, ordinaires des enseignants de françaisdans des contextes divers est devenu aujourd'hui une urgence si on veut mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves.

Comment les enseignants s'y prennent-ils vraiment ? Y aurait-il des petites manières de faire, des gestes professionnels plus efficients ou d'autres au contraire qui empêchent les élèves d'apprendre, qui les inhibent ? Peut-on mieux comprendre les décisions qui se prennent dans l'urgence de la dynamique de la classe ? Modele 70:20:10 adaptée à la formation professsionnelle. Le modèle 70:20:10, ça vous dit quelque chose ? Il s’agit d’un modèle d’apprentissage théorisé dans les années 90 par des chercheurs américains, qui démontre l’importance de l’apprentissage informel dans le parcours d’un individu.

Il revient depuis quelques années sur le devant de la scène pour souligner le paradoxe des programmes de formation professionnelle en entreprise. Organiser ses formations : guides et scénarios pédagogiques. Comment construire une progression pédagogique ou une séquence autour d'un objectif général ? Comment organiser les activités pour qu'elles permettent de maîtriser des savoirs associés à une compétence ? Voici quelques outils pour se lancer, accpmpagnés des hypothèses pédagogiques sur lesquelles ils s'appuient. VIDEO - Postures et gestes professionnels du conseil en entretien de (...) - Formation des personnels. Former c’est résister à ses tentations : montrer, expliquer, faire à la place, vouloir tout donner.

C’est surtout faire réfléchir sur la pratique, faire inventer des dispositifs plus efficients. Apporter des ressources diverses. Dominique BUCHETON est professeure honoraire à l’Université de Montpellier. Compte rendu formation jeunes enseignants. Outils numériques pour formateurs. Didactique franc3a7ais fiche 6 tc3a2che et activitc3a9. Portée et limites de l'autoformation dans une culture de l'apprenance Carré 2006. Carrefourjeunesseemploi 36 37. Motivation : on a tout faux ! La capsule animée pédagogique. Néo pass. Plateforme néopass. Le jeu de la survie. RR042 12. Repères pour l'éthique professionnelle des enseignants.pdf. "FORMATICE", une collection de fiches pour se former librement.

Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire. Output. JPNFP2016 21. L'accompagnement concert des stagiaires en enseignement.pdf. Analyse de l’activité de conseil du maître formateur en stage de pratique accompagnée. 1Dans la formation des enseignants, les stages sur le terrain constituent un temps fort de la formation par alternance. Le conseil pédagogique y joue un rôle de premier plan puisqu’il doit permettre aux stagiaires de se doter des outils et des techniques de la profession. Le conseil pédagogique est une pratique ancienne dans la formation des enseignants du premier degré. Il s’exerce dans plusieurs types de situations (tutorat, stage de pratique accompagnée, visite de conseil, d’évaluation, etc.). Les travaux de recherche abordent généralement le conseil tel qu’il devrait être en s’arrêtant bien souvent aux dimensions normatives de la fonction, et non pas au conseil tel qu’il se fait concrètement. 2Dans ce contexte nous avons donc accompagné pendant deux années un groupe de sept maîtres formateurs du premier degré volontaires (Mouton, 2007).

Une approche du conseil pédagogique par l’analyse de l’activité. De quelques compétences du formateur-expert. Former des formateurs pour mieux accompagner les enseignants à faire réussir les élèves : quatre propositions. Guide sur la posture du formateur APP. M@gistère.

LES OUTILS NUMERIQUES DU FORMATEUR

Former des jeunes collègues. SCENARIO PEDAGOGIQUE. EVALUATION D'UNE FORMATION. Théorie de lapprentissage Partagé. Qualite QQOQCCP. 10 préconisations pour revoir des dispositifs de formation. Formation des enseignants : une entrée par les situations. 11102017Article636433044020675077. Apprendre ensemble. La doctrine 'j'enseigne donc tu apprends" est dépassée, il s'agit de rénover les pratiques pédagogiques et de faire une place plus large aux apprenants et aux nouveaux savoir qui s'inventent maintenant.

Afin de revoir les pratiques pédagogiques et d'aller vers plus "d'apprentissage collaboratif", en présence mais aussi à distance, de nous soucier plus fortement des effets de la formation, sur nous les autres et notre environnement, nous avons initié un dispositif hybride, gratuit et libre. Il est destiné aux formateurs, consultants, coachs, acteurs de changement, responsables et acteurs de la formation désireux de faire évoluer la pédagogie actuelle avec d'autres. Il sera organisé sur une période de deux mois en distance et en présence à partir du 20 novembre. Le cercle d'apprentissage "Apprendre ensemble" se met en place.

Treize outils pour la formation professionnelle individualisée. Découvrez les pédagogies du Québec. NEUROEDUCATION.

PEDAGOGIE NEUROPSYCHOLOGIE

Textes + conférences. PEDAGOGIE DIDACTIQUE. DEHAENE. LA PEDAGOGIE EXPLICITE. MARCEL LEBRUN. GOIGOUX. BADOUR LECTURE. ANDRE TRICOT. Accueil. Conférence Jacques TARDIF "L'approche par compétences : un changement de paradigme ". OAS - Identification. Accompagnement 0708091207 (1) Formations 2017-2018. Dates : 16 et 17 octobre 2017 Public ciblé : Formateurs de l'enseignement supérieur.

FORMATEURS

Formation continue - Néopass@ction. FORMATION ANGLAIS. CENTRE ALAIN SAVARY. Outil sens des responsabilites 1. IFE. 7 GOMEZ W5. Bruno Devauchelle : Blanquer : Une nouvelle industrialisation de l'enseignement, par le numérique ? Le discours de JM Blanquer à Ludovia le 21 aout 2018 est révélateur d'une vision que l'on peut qualifier de néo-industrialisation de l'enseignement.

Comment situer cette perspective dans l'histoire de l'éducation ? Comment le numérique peut-il "mécaniser" les pratiques du métier enseignant comme le présente le ministre ? Cette vision rationaliste, voire scientiste, de l'humain est-elle à la base du projet politique actuel ?