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Recursos didácticos

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Música libre de derechos de autor. Free Music Projects es una tienda online de música libre de derechos de autor para proyectos audiovisuales y publicitarios.

Música libre de derechos de autor

Permite elegir entre diferentes tipos de licencias según las características del proyecto en el que se vaya a utilizar la música. Ofrece también servicios adicionales como cuñas de radio, locuciones corporativas, producción de audiolibros, documentales... siendo así una interesante fuente de recursos musicales a consultar. Jamendo es una comunidad que aloja música libre bajo licencia Creative Commons, donde los músicos pueden subir sus creaciones y los usuarios descargarlas de forma gratuita.

Actualmente cuenta con casi 350.000 canciones de todos los estilos. Además permite compartir listas, álbumes y widgets. Www.jamendo.com/es. Plantilla para estimar el nivel de innovación de un centro... y refle… Tools for sharing thinking. Teachers and students have access to an impressive set of tools for sharing ideas and making thinking visible.

Tools for sharing thinking

The old model of calling out answers to questions has certain limitations and while it remains the mainstay of many classrooms new options allow for a mix of options. Some of our goals are to provide our students with appropriate wait time or think time and to ensure the voice of even our most introverted students is heard. It would also be nice to have a record of our students thinking and a way to easily see patterns of thinking across a group of students. Fortunately there are a number of free tools that do these things and they are available for use on any technology platform as they require nothing more than access to the internet. Recently Eric Sheninger used a set of these tools to give his audience at the Hawker Brownlow Conference on Thinking and Learning in Melbourne a voice. Collaborative Learning with Google Docs. The ultimate version of this style of collaboration are the “Coding Journals” the students are producing as they learn to programme robots to deepen and demonstrate their understanding of geometry.

Collaborative Learning with Google Docs

Each student is producing their “Coding Journal” using a Google Slides document as an initial template. Various slides have been created by their teachers to frame their initial thinking and provide some structure. Altamira. 40 recursos para llenar el aula de lectura y Quijote. Materiales dirigidos a conseguir que los alumnos y alumnas sean buenos, hábiles y criticos lectores y descubran a autores esenciales de la Historia de la Literatura.

40 recursos para llenar el aula de lectura y Quijote

La mejor manera de recordar el aniversario de la muerte de Cervantes en las aulas debe ser leyendo mucho y sobre todo abriendo puertas para que todos los alumnos quieran leer y puedan leer. Tareas, contenidos educativos, recursos para trabajar todas las dificultades del lenguaje... The Simpsons Pictures - Generate Online your picture with the Simpsons. Pixabay - Free Images. Webquest: Concepto, Origen, Estructura, Plantillas, Crear webquest. 13 Google Forms Tutorial Videos. Last week the new version of Google Forms became the default version in many Google Accounts.

13 Google Forms Tutorial Videos

But, as many people have pointed out to me, not all Google Accounts have made the transition. This is particularly true in Google Apps for Education accounts. Therefore, I put together a new playlist of Google Forms tutorials that includes videos demonstrating features of the new version of the Google Forms and the older version of Google Forms. By the way, for the time being, you can revert to the older version at any time. In my new Google Forms tutorials playlist you will find videos demonstrating how to customize both the old and new versions of Google Forms, how to install Add-ons in both versions, and you will find tutorials on some of my favorite Google Forms Add-ons.

Using Google Classroom to Differentiate Assignments. Creative Commons License by Eric Rice via Flickr What is nice about a digital environment is the ability to differentiate.

Using Google Classroom to Differentiate Assignments

Google Classroom allows you to build a set of resources for a single assignment. This makes it possible to offer students choices as to how they access the information or how the student would like to address the assignment. Using Google Plus with Learners. Collaborative Learning with Google Hangouts. Engaging Students with Google Communities. 10 Mind-blowing Google Drive Tips & Tools for Teachers. GSuite for Education. Competencia digital y entornos personales de aprendizaje.

Finalistas del IX Premio Espiral Edublogs (2015) - Espiral Edublogs. TicTacTicTac. Presentación de la Guía Práctica de la Educación Digital. Las 10 infografías que te ayudarán a recordar las reglas claves de ortografía que muchos están olvidando. Digital Discussions. Expertos EABE. Google In the Classroom. Crear actividades escolares. La web 2.0. Recurso educativo. Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el término Web 2.0.

La web 2.0. Recurso educativo

Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado este tiempo conviene echar la vista atrás y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicación de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos emplear. Introducción Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este término en nuestro proceso educativo las siguientes características: Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.Conectividad.

Grafico 1. Ventajas e inconvenientes Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Recursos acerca de la “competencia digital”, #CDigital_INTEF. Paso rápido a dejarles algunos enlaces en Diigo, a propósito de la competencia digital… blogs, algunos artículos y los mismos sitios de este MOOC para curar información al respecto.

Recursos acerca de la “competencia digital”, #CDigital_INTEF

Mi usuario en Diigo es: aloreli y les dejo el enlace a la etiqueta “competencia digital“. Ahora a continuar con las actividades. Banco de recursos. Secuencia didáctica para trabajar la Identidad Digital. Llevo un tiempo sin actualizar este blog por diferentes motivos que van desde la pereza hasta la falta de tiempo.

Secuencia didáctica para trabajar la Identidad Digital

En realidad, he estado absorbido por la preparación de clases y la elaboración de materiales para el aula que prometo mostrar en artículos posteriores. Como adelanto a ello, y de forma muy relacionada con los últimos artículos que he escrito (*), voy a compartir con vosotros una secuencia didáctica para trabajar la gestión de la Identidad Digital con alumnado de la ESO. Esta secuencia didáctica proviene del trabajo en mi tutoría de 4º de ESO, en la que me he liado la manta para trabajar con ellos la gestión de la Identidad Digital. Actualmente, llevamos cuatro sesiones con muy buen resultado y espero que las sesiones que nos quedan, funcionen de la misma manera. Cómo elaborar una Webquest de calidad o realmente efectiva. Puede descargar este documento en versión PDF (52 KB - 12 Pág) El valor pedagógico de las WebQuests es reconocido por muchos docentes alrededor del mundo.

Cómo elaborar una Webquest de calidad o realmente efectiva

Con mayor frecuencia cada día, los estudiantes las trabajan para aprender contenidos de múltiples temas y materias. Además, para desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet. Cómo funciona Google Académico - Google. Google Tutorials. Upload Twitter. 10 Herramientas web para crear y compartir ~ Contar con TIC. Finalizaron las clases y al tener tiempo disponible podemos hacer balance de distintos aspectos de las actividades realizadas, logros alcanzados, errores que evitaremos volver a cometer (con suerte) y, sobre todo los aprendizajes adquiridos en este ciclo. Entre esos aprendizajes conseguidos se hallan las herramientas web que implementamos en 2014 o que, si bien las utilizábamos con anterioridad, notamos que nos resultan indispensables para la tarea de crear y compartir contenidos.

Recomendamos, entonces, diez herramientas web basándonos en nuestra experiencia de uso para crear y publicar contenidos online de forma gratuita. 1. CANVAS para el diseño de #Proyectos #ABP #ABP_INTEF #ABPmooc_INTEF. III Encuentro para profesores de Galicia. Crea códigos-QR con Logo o imágenes rápidamente, es fácil y gratis. Tutoriales sobre aplicaciones web. Coord. Rosabel Roig Vila - Mural_ly. CATÁLOGOS DE HERRAMIENTAS - GITE. ↓ Skip to Main Content Web 2.0 – enseñanza Web 2.0 – enseñanza Mostrando desde 1 hasta 10 de 136 registros AnteriorSiguiente Responsive Theme Funciona con WordPress. Curr�culo INSA de Inform�tica > > Artefactos Multimedia (V): comparte un cuaderno virtual. Artefactos digitales. Tutorial de Padlet. AporTICs: Tutorial de Padlet. #CDigital_INTEF Actividad 3.2 e-actividades para desarrollar la competencia digital.

#CDigital_INTEF Actividad 3.2 e-actividades para desarrollar la competencia digital. MuyFANde. Competencia digital a traves de eActividades. Desarrollo de la Competencia digital a traves de e-Actividades Investigación en la web y búsqueda de materiales: vídeos, imágenes, graficos, textos MURAL lino.itLos alumnos, agrupados por parejas, investigan en la web sobre alguna de las cuestiones recogidas en el MAPA CONCEPTUAL, recogiendo ideas, imágenes y vídeos con las que luego confeccionaran un mural digital colaborativo sobre el tema en lino.it. Cada pareja explica al grupo sus aportaciones.Debajo de cada elemento incorporado al mural se deberá hacer referencia a su procedencia.Compartimos el mural en el blog de clase. Finalistas del IX Premio Espiral Edublogs (2015) - Espiral Edublogs. Enseñar y evaluar la competencia digital. A vueltas con las TIC: cómo diseñar una tarea integrada.

Las TIC (Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias) representan un contexto de enseñanza-aprendizaje en el cual los contenidos están subordinados a la acción, el saber depende de lo que se quiera hacer. El currículo vigente en España favorece la creación de este contexto y el uso de tareas de enseñanza-aprendizaje. En esta entrada vamos a intentar analizar cómo podemos diseñar TIC que además integren las TIC en su desarrollo de manera natural. Como habrás podido ver en el enlace anterior, ya comentamos en una entrada previa qué sentido tiene TIC en este texto. Se puede resumir de la siguiente forma: "Si las competencias básicas suponen un conjunto de recursos de los cuales disponemos para la realización de actividades complejas en nuestra vida privada y social, en la escuela estas competencias se desarrollan cuando proponemos a nuestros estudiantes, precisamente, actividades con un nivel de complejidad tal que suponen un reto importante para su realización. 1. 2.

Aula Virtual de Educación Permanente: Entrar al sitio. Maderasqsonviolines. Programa formación mediadores. 100 Ways To Use Google Drive In The Classroom. 100 Ways To Use Google Drive In The Classroom by onlineuniversities.com. Kelly Fitzgerald ~ EdTech Nut: Resources & Ideas on Digital Citizenship. 13 sites and apps for young makers and creators. Procomún presentación by Alba Gema Novillo Romero. Experiencias con códigos QR en el aula by JL G. Tarjetas de Herramientas. Red AyCom: Tips sobre el uso de los Códigos QR. Webquest, aplicaciones educativas – Materiales para descarga o acceder como invitado #REA #OCW #OER #educación.

Googleapps / 50 Great Ways Schools Are Using G+ Hangouts. QR codes can make classrooms more efficient and interactive. QR codes store information in an image made up of tiny squares, and anyone can create … Corkboards. Teachers's Channel. Pla Tac de centre. Les TAC. Digital publishing tools - Concept and mind map - Maps - Quizzes. Recursos. The project: Discover the Plasma, Medium School Project, aims to bring students closer to Grifols business activities, promoting the integration and interaction of the company into its closest community. Furthermore, students are transversely learning and working on certain content included in their school’s curriculum corresponding level, in the area of science education.

This project has been possible thanks to the partnership program between Johnston County Schools, Johnston Community College and Grifols, with aCanelma's collaboration in the educational conceptualization, pedagogical contents creation, web development, illustration and graphic edition. The project has different elements: a Student's book and Teacher's guide (with a Web microsite associated with each one: a virtual laboratory resources “VIRTUAL LAB” and a teachers’ website “VIRTUAL LAB teachers’ resources”).

Research (previous activities, to be performed before the classroom session). Educational bases: 1. 2. 3. Ly. Attention Mural-ers: We have good news. Wikispaces. Especialización Docente en Educación y TIC. Qué son las TIC?