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Prof-doc. [APDEN] Conclusion Cette enquête menée en octobre et novembre 2016, dont les résultats sont publiés au début de l’année 2017, vient clore une série de cinq enquêtes menées par l’A.P.D.E.N. auprès des professeurs documentalistes dans un contexte important de réforme.

[APDEN] Des avancées stoppées net !

Christophe Prochasson nous a invités à présenter nos réflexions sur la place du professeur documentaliste dans l’enseignement secondaire et nous a assurés de son intérêt pour le discours critique de l’association face à la situation actuelle, avec une volonté certaine de faire évoluer les choses de manière constructive. Le blog d'une prof doc à l'ouest. La question des manuels scolaires - Adben Aix-Marseille. Les IPR-EVS de Lyon revisitent le métier - A.P.D.E.N. Lyon. En date du 9 septembre 2016, un courrier émanant de nos IPR-EVS, intitulé « Refondation de l’École, réforme du collège et place des conseillers principaux d’éducation et professeurs documentalistes », a été adressé aux chefs d’établissement.

Certains professeurs documentalistes ont eu connaissance de ce courrier relayé par les secrétariats de direction, il est disponible au format PDF en fin d’article. Professeur documentaliste, c'est un métier ! La réunion du GT dédié à la réactualisation de la circulaire de missions – initialement prévue le mardi 8 novembre - est reportée au mercredi 16 novembre.

[APDEN] De maigres modifications L’essentiel des changements, entre les deux versions, se résume à un déplacement de paragraphes, et à la fusion des axes qui concernaient la politique documentaire (axe 2 de la version 1) et la gestion (axe 3).

Une seule partie est ainsi conservée, sous un intitulé renvoyant à la politique documentaire. Le professeur documentaliste n’en serait à présent plus seulement maître d’œuvre, mais également concepteur. Le principe d’une validation obligatoire par le conseil d’administration est conservé. Parallèlement, la politique documentaire telle qu’entendue ici englobe toujours l’ensemble des axes de mission des professeurs documentalistes, notamment la formation des élèves, tant sur la détermination des contenus que sur l’organisation formelle des apprentissages, mais aussi la gestion. [APDEN] Une communication française : les pratiques inclusives au CDI Trois sessions ont été organisées par la section School Libraires pendant la semaine du congrès, dont une intitulée « Inclusionary practices to support school libraries », concernant donc les pratiques inclusives permettant de favoriser le rôle des bibliothèques scolaires.

Cette thématique s’inscrit dans le travail de la section pour promouvoir l’IFLA School Library Guidelines, recommandations pour les bibliothèques scolaires, autour de deux axes : le rôle de la communauté, d’une part, et, les pratiques inclusives, d’autre part, pour développer le rôle des bibliothèques scolaires et mettre en œuvre les recommandations. Question n°95829. Texte de la question M.

Philippe Noguès attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la situation concernant les membres du personnel enseignant du second degré relative à l'indemnité de suivi et d'orientation des élèves (ISOE). Il salue premièrement la volonté du Gouvernement de rétablir l'égalité entre les personnels enseignants du primaire et du secondaire en augmentant l'indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves (ISAE) afin qu'elle atteigne le même montant que l'ISOE mais il regrette qu'alors que l'ISOE est versée aux enseignants du secondaire depuis 27 ans pour leur activité de suivi des élèves, les professeurs documentalistes, qui exercent également dans le secondaire une activité de suivi et d'orientation des élèves, ne touchent pas cette aide financière d'un montant de 1 200 euros par an.

Texte de la réponse Les professeurs documentalistes appartiennent au corps des professeurs certifiés. Electrelaboutique. Guide de rentrée 2016 : Documentation : Des enseignants oubliés ? « Professeur, mais pas enseignant ? » : pas d’ISOE pour les profs docs. Najat Vallaud-Belkacem refuse d'attribuer l'ISOE aux profs docs.

"Méprisant" et "injustifié" pour l'APDEN, qui demande la "réactualisation" de la circulaire de 1986. « Professeur, mais pas enseignant ? », s’interroge l’APDEN (association des professeurs documentalistes ; ex-FADBEN), après avoir découvert la réponse de Najat Vallaud-Belkacem à sa demande de révision du régime indemnitaire des profs docs – sur le modèle de l’ISAE (indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves du primaire), revalorisée en juin.

Paralipomènes » Résumer une oeuvre au risque du droit d’auteur ? Paralipomènes » Du nouveau pour le droit de citer. Guide Gérer les enjeux et risques juridiques du Web 2.0. Le CEFRIO (Centre francophone d’informatisation des organisations au Québec) a publié fin janvier 2012 un guide qui porte sur le volet des enjeux juridiques liés aux usages du Web 2.0 par les organisations (que ce soit des entreprises, associations ou institutions).

Élaboré en partenariat avec HEC Montréal et le Centre de recherche en droit public de la Faculté de droit de l’Université de Montréal, le guide Gérer les enjeux et risques juridiques du Web 2.0 gratuit au téléchargement (en pdf, 125 pages) se saisit de questions essentielles autour des outils en ligne de plus en plus utilisés par les organisations : applications, réseaux sociaux, blogs… qui permettent des activités d’échange, de recherche et de diffusion d’information sur le Web. Des écueils existent relatifs à l’utilisation de ces outils. Une approche pragmatique basée sur des conseils Sommaire du guide Gérer les enjeux et risques juridiques du Web 2.0 : Avant-propos et Introduction I.

II. III. IV. Licence : Résumer une oeuvre au risque du droit d’auteur ? Affirmation étonnante, voire incongrue.

Et pourtant … Si vous consultiez les conditions générales d’utilisation (CGU) des sites web visités habituellement, vous constateriez que certaines d’entre elles interdisent de faire, sans autorisation, non seulement des liens hypertextes, mais aussi de résumer leurs articles. Les CGU du Monde, relues récemment dans le cadre de ma veille, m’ont incitée à faire ces quelques rappels sur le cas du résumé.

L’analyse, une exception au droit d’auteur Nul besoin, selon l’article L 122-5 du CPI, de demander une autorisation pour analyser une œuvre ou en citer de [très] brefs extraits lorsque ces pratiques ont « un caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d’information de l’œuvre à laquelle elles sont incorporées ». Blogs de professionnels des bibliothèques. Le droit pour les professionnels de l'information (985) Theconversation.

Tandis que s’achève la semaine mondiale sur l’éducation aux médias et à l’information (EMI), organisée par l’Unesco, la commémoration du 13 novembre 2015 rappelle que les plus jeunes doivent être particulièrement sensibilisés aux informations et aux médias qui les véhiculent. Les attentats meurtriers du 7-9 janvier, suivis de ceux du 13 novembre, placent l’éducation aux médias et à l’information (EMI), ses compétences et ses valeurs, au cœur des enjeux de démocratie. Comment réussir une réunion de bassin ?! Association des professeurs documentalistes de l'académie de Nantes.

[APDEN] Enquêtes, qui peuvent demander au sondé entre 15 et 30 minutes pour répondre, comme ce peut être le cas de toute enquête sociologique suffisamment bien construite pour faire le tour d’une question. Là Denis Weiss prétend faire le tour en moins de 30 secondes. Dans ses résultats, il estime que la question est simple dans la mesure où les deux termes ont été largement débattus sur les listes de diffusion : ce n’est pas le cas, si l’on se réfère à l’historique des échanges à ce sujet, mais surtout cela ne l’empêche pas de préciser de manière très libre les deux termes à l’heure du choix par les collègues réunionnais.

Ainsi, la présentation des deux réponses possibles est une leçon de tout ce qu’il ne faut pas faire dans une enquête objective. Autour de chacun des deux termes, contribuer et assurer, deux éléments viennent parasiter l’enquête, une illustration et un texte. Dans le premier cas, « contribuer », nous voyons deux élèves en situation d’activité, sans doute pour apprendre. Enseignement et structuration de l'EMI : témoignage. Nous y voilà ! Septembre 2016 : la réforme du collège a introduit officiellement l’EMI dans les programmes. " MENE1608893C. Préambule La refondation de l'École de la République entre dans sa quatrième année. À la rentrée 2016, les évolutions entreprises depuis 2012 sont consolidées et les derniers changements réglementaires importants interviennent : entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, réforme du collège et déploiement du plan numérique en classe de cinquième.

Rj 2016 CAPES externe Documentation 618942. MENH1609792N. Prof' doc' - contributions sur le métier de professeur documentaliste, les TICE, le système éducatif... [APDEN] Structure, au même titre que Canopé, qui appartient à l’Education nationale, aurait un rôle à jouer. [APDEN] Madame la Ministre, Nous avons été très sensibles au fait que vous ayez rappelé, dans vos interventions publiques, la relation pédagogique qui lie les professeurs documentalistes aux élèves. [APDEN] Définis pour chaque cycle », quand les séances relèvent d’une politique d’établissement, ou quand nous collaborons avec un collègue dans le cadre de « son » enseignement, sur « ses » heures.

[A.P.D.E.N. - Congres 2015] 10ème congrès de la Fédération des enseignants documentalistes de l’Education. Cette année, c’est l’ADBEN de Limoges qui a accueilli en octobre le 10ème congrès des enseignants documentalistes de l’Éducation nationale, dont l’intitulé, « Enseigner-apprendre l’information-documentation !

Approches didactiques et démarches pédagogiques pour développer la culture de l’information des élèves », laissait présager des interventions enrichissantes pour les pratiques pédagogiques des professeur(e)s documentalistes. [FADBEN] ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - Campagne d'adhésion 2016. Association professionnelle gérée par des enseignants bénévoles, la Fédération des Enseignants Documentalistes de l’Éducation Nationale se compose d’un bureau national et de délégations académiques. ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - Assemblée générale 2016. L’Assemblée Générale (AG) de l’association se déroulera le mercredi 3 février 2016. [APDEN] Mediadoc est une revue professionnelle semestrielle. [APDEN] Missions des professeurs documentalistes : à la croisée des chemins - ENSEIGNANTS DE L'UNSA.

[APDEN] Mise à jour de la circulaire de mission : où en est on ? Journée académique du 21 avril 2016, Caen « CPE, professeurs-documentalistes : quelle place dans la mise en acte de l’enseignement moral et civique ?  – qu’en pense l’AEDAC ? « FAQ réforme du collège  : analyse de l’AEDAC.