Management de l'innovation. Innover Méthode. Innovation sociale. Présentation - Site de innovationrdc !
Accompagner en formation. Un concept et des outils élaborés par Alain Baptiste et Claire Belisle, édité aux éditions d'organisation (on les trouve facilement à la librairie La Procure) la fiche est établie à partir de la formation des CPC de Paris (2003) Voir aussi le site "officiel" d'Alain Baptiste la page de Jacques Nimier A partir d'un corpus d'images suggestives, chaque participant choisi une ou deux photos qu'il décrit puis commente en appui à sa pratique.
Le matériel: 48 photos noir et blanc du même format Déroulement 1) Chacun circule en regardant et choisissant sans la ou les prendre une ou deux photos 2) Au top, prendre sa photo, se mettre d'accord. 3) Chacun avec sa photo va pouvoir se présenter, s'exprimer. u Fondamentaux de cette technique Civilisation de plus en plus visuelle Nous avons besoin d'images, de métaphores Cela évite de ne prendre que des mots abstraits, C'est une source d'expression plus riche et plus ouverte qu'une réponse orale à la question : "qu'est-ce que pour vous le travail du Formateur"? Outils et méthodes en bref - Mouvement québécois de la qualité.
Carte interactive de l'innovation. Techniques de créativité, d'idéation, de génération d'idées et d'organisation de la pensée. Outils et méthodes en bref - Mouvement québécois de la qualité. La conférence d'Henri Boudreault. Pédago@Blog: Le cahier d’apprentissage (portfolio) : évaluation finale par excellence.
«... apprendre c’est simultanément faire et se regarder faire, penser sa pensée, avoir conscience de sa conscience » Michel De Velay Le cahier d’apprentissage est-il un outil permettant aux étudiants de développer des régulations métacognitives, une meilleure autonomie et une meilleure estime de soi ?
Dans le cadre de ma pratique, il est fort difficile d'évaluer les répercussions de cet outil pédagogique sur les apprentissages de mes élèves. Tant de variables entrent en jeu, non ? Ce que je sais c’est que le cahier d’apprentissage est clairement considéré comme une alternative à l’évaluation plutôt traditionnelle et un moyen de lutter contre l'échec scolaire ou d’aider les étudiants plus faibles.
Plus encore, son utilisation m’apparaît un excellent moyen d’enseigner aux étudiants l’autorégulation, d’opérer la régulation nécessaire aux apprentissages, et surtout ; au transfert de ceux-ci. Nous le savons, la métacognition est une composante essentielle du processus d’apprentissage. A. B. Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015. (crédits AFP) L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes.
En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme. Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants... Les MOOCs, les cours massifs en ligne donné par la plupart des universités (certains sont suivis par plusieurs dizaines de milliers de personnes) vont voir leur versant social et coopératif se développer largement.
Cette innovation est déjà bien installée, notamment en France, dans le supérieur et dans le secondaire. Thot Cursus. Coin des formateurs et formatrices. Centre FORA. Formation 3.0 est un blog dédié à la formation, à l'éducation, à l'emploi des nouvelles technologies dans l'enseignement et à la pensée visuelle. Le blog de bernardlamailloux.com. Innovations. La scénarisation pédagogique (with image) · thot. Les tâches complexes : le plein de ressources !LeWebPédagogique.
Depuis la loi de 2005 instituant le socle commun, les enseignants ont été incités à recourir aux tâches complexes dans leurs classes.
Si l’étiquette était nouvelle, cette pratique pédagogique était déjà présente dans la boîte à outils de certains enseignants. Élaborer une tâche complexe, c’est mettre les élèves en situation pour qu’ils analysent et résolvent un problème. Deux objectifs sont poursuivis : travailler et acquérir des compétences du socle commun.mener une pédagogie différenciée et vivante (où le travail en groupes/oral a la place qu’il mérite) Confronter à une situation-problème, l’élève doit relever un défi : au cours de la séance, l’élève essaye, se trompe, confronte sa vision avec les camarades de son groupe et finalise son travail par une production écrite ou orale.
Un exemple de tâche complexe en Histoire 3e extraite du site TaCos / 2013 « Vous êtes une équipe de jeunes journalistes. C’est une chance unique de briller. Situations-problèmes. Concevoir et réaliser des exercices interactifs - La méthode (1)
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