TEDxLaguna - Cristobal Cobo - Aprendizaje invisible: ¿Cómo aprender a pesar de la escuela? Ken Robinson | Profile on TED.com. Redes - El sistema educativo es anacrónico, Redes. Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution! Ken Robinson says schools kill creativity. Ken Robinson: Changing education paradigms. Aprender mejor de forma diferente. Ampliar foto Curtis Johnson, asesor en sistemas educativostve Redes Eduard Punset y su equipo han logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular.
El programa se emite en La 2, todos los domingos, a las 21:30 horas; y se repite los domingos, a las 3:15 horas, y los jueves, a las 13:00 horas. y en el Canal 24 horas, según el siguiente horario: Los jueves, a las 15:00 horas Los viernes, a las 21:00 horas Los sábados, a las 10:30 horas En el sector de la industria, innovar supone mejorar continuamente los productos con respecto a sus versiones anteriores. Entrevista de Eduard Punset con Curtis W.
También se puede ver la entrevista en la versión original en inglés: No podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas. Curtis W. ¿que significa innovación disruptiva? Eduard Punset: Curt, me gustaría que los teleespectadores entendieran lo que significa innovación disruptiva. Redes - La revolución educativa, Redes. Presentado por: Eduard Punset Dirigido por: Eduard Punset El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia. Según el propio Eduard Punset "REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Estoy contento de que REDES fuera un programa pionero en la comprensión pública de la ciencia, en la utilización del primer plató virtual de la televisión en España, en el recurso a la animación 3D y de las videoconferencias.
REDES se trasladó en 1997 a Sant Cugat, desde donde todavía se coproduce entre TVE y el grupo de científicos y periodistas jóvenes que constituye la productora smartplanet. El blog de Eduard Punset: Deadlines. Back to (the wrong) school. A hundred and fifty years ago, adults were incensed about child labor. Low-wage kids were taking jobs away from hard-working adults. Sure, there was some moral outrage at seven-year olds losing fingers and being abused at work, but the economic rationale was paramount. Factory owners insisted that losing child workers would be catastrophic to their industries and fought hard to keep the kids at work--they said they couldn't afford to hire adults. It wasn't until 1918 that nationwide compulsory education was in place. Part of the rationale to sell this major transformation to industrialists was that educated kids would actually become more compliant and productive workers.
Large-scale education was never about teaching kids or creating scholars. Of course, it worked. Alas, Spence reports that from 1990 to 2008, the US economy added only 600,000 tradable jobs. If you do a job where someone tells you exactly what to do, they will find someone cheaper than you to do it. Nuevos modelos y competencias de aprendizaje « Humanisterio. El paso de la sociedad industrial a la de la información reclama nuevos modelos de aprendizaje. Asimismo, este nuevo paradigma social ha hecho surgir una acuciante preocupación por la comunicación y el diálogo entre personas. Este post expone la competencia básica requerida para este cambio y propone un modelo de aprendizaje aplicable tanto a empresas como a instituciones y centros educativos. El sistema actual de aprendizaje no responde a nuestra estructura social. La posibilidad de tener acceso directo e inmediato a la información implica un cambio en nuestro modo de aprender.
La forma de adquirir información válida no puede continuar siendo pasiva. Ahora más que nunca, el modelo según el cual desarrollamos nuestro aprendizaje se asemeja al mantenimiento de una conversación. Sin embargo, la habilidad para la conversación no es una competencia que pueda adquirirse de un modo teórico. La respuesta parece obvia: cambiando por entero nuestra forma de aprendizaje. 1. En conclusión. Minería de datos para un aprendizaje (social) más efectivo. El análisis, la minería de datos es una de las tendencias de futuro más claras en la web.
Y se aplica a muchos ámbitos pero en especial al científico, como muestra la noticia que leía recientemente, con Google y Microsoft apostando por el mapeado de la investigación científica y proporcionando herramientas gratuitas para citación, redes y seguimiento de los ámbitos más recientes de investigación científica. El mismo fenómeno toma fuerza en educación, potenciando lo que podríamos denominar las posibilidades “aumentadas” de aprendizaje en la web o el que desde ya podríamos también llamar Aprendizaje aumentado.
Identificábamos en un escenario de cuatro a cinco años para el Horizon Report que elaboramos varios expertos este 2011 y exponía en Expoelearning 2011 como tendencia, la de las analíticas de aprendizaje, capaces de proporcionar retroalimentación para autoregular el proceso de aprender. George Siemens las define así: (incluido su antecesor, WebCT), y Moodle.