Pensamiento crítico y fake news para niños. Cuarenta y cuatro mitos sobre el aprendizaje que te harán cuestionar lo que siempre has creído | Formación | Economía. Uno de los mitos más longevos respecto al estudio sostiene que la música puede favorecer la concentración y, por lo tanto, potenciar el aprendizaje. Y, sin embargo, no es cierto, aunque sea preferible si se está estudiando en un entorno donde la alternativa son ruidos peores. No es cierto tampoco (o, al menos, no pasa la prueba del análisis científico) que existan distintos estilos de aprendizaje, o que el mero hecho de copiar, subrayar o hacer resúmenes mejore los resultados académicos. Pero tampoco se han hallado certezas (y esto puede resultar aún más sorprendente) acerca de la efectividad del famoso “aprender haciendo” (o learning by doing, en inglés), de que las emociones realmente impulsen el aprendizaje o de que la motivación favorezca la retención de conocimientos.
Pregunta. Muchas de las ideas que desmonta en Edumitos gozan casi de un estatus de verdad incuestionable. Respuesta. P. R. P. R. P. R. Entonces, ¿de qué depende la información que llega a ese espacio? P. R. P. R. P. Youtube. El método para entrenar el cerebro y conseguir más con menos esfuerzo. Cuántas veces nos decimos, con esa vocecilla interior que nos acompaña, «yo no puedo», «no me sale», «yo no sé», «no es lo mío, «yo soy así», «eso no es para mí», «no soy capaz»...
Nuestro cerebro tiene unas ideas y vive de acuerdo a ellas. Pero, ¿Qué pasaría si nos convencieran de que es posible que nuestro cerebro «trabaje» de otra forma para alcanzar nuestras metas? ¿Y qué pasaría si descubriésemos que algunas emociones como la ansiedad o el miedo tienen mucho que ver con todo esto y que se pueden reducir precisamente con esa forma de entrenar el cerebro? En este nuevo episodio del podcast 'Abecedario del Bienestar' las periodistas Laura Pintos y Raquel Alcolea hablan con Ana Ibáñez, la experta en neurociencia que revela en su última obra 'Sorprende a tu mente' las posibilidades infinitas del cerebro.
Grabación, edición y montaje del podcast: Manuel Garre. Entrevistas y producción: Laura Pintos y Raquel Alcolea. También puedes disfrutarlos haciendo clic en los siguientes enlaces: EDUMCE05 Open uni: Neuroscience in educational sciences (independent), summer 2023, Online teaching 2/5–18/8/2023 | Courses | Studies service | University of Helsinki. Educación Emocional. EL APRENDIZAJE MECANICISTA. Blog de educación. Los secretos de la memoria | Science Teaching. ISTF, 2 de diciembre de 2022 El día 2 de noviembre, Héctor Ruiz Martín presentó su último libro ’Los Secretos de la Memoria’, en la Casa Golferichs de Barcelona. , directora literaria de las obras de no ficción de Ediciones B y Editorial Vergara, presentó una conversación entre , director de la International Science Teaching Foundation (ISTF) y autor del libro, y , Doctora en Neurociencia por la Universitat Autónoma de Barcelona.
Un diálogo que acercó al público al riguroso proceso de documentación y escritura de la obra, y a los extraordinarios casos clínicos que narra y que han conformado la comprensión sobre la memoria y el aprendizaje por parte de la comunidad científica. Los asistentes descubrieron, además, que el funcionamiento de la memoria es bastante particular, alejado del almacenamiento literal de la información; y que responde más a un proceso creativo asociado a nuestros conocimientos previos. Al final, dice el autor, recordar es imaginar. Ediciones B (Penguin Libros) Ver Video. ¿Se puede medir la calidad del profesorado? Uno de los temas que hemos tratado en el ciclo desde varios ángulos es cómo podemos fortalecer la calidad de la docencia para lograr mejoras sustanciales en el aprendizaje de los alumnos. Entre otros, hemos hablado de programas de inducción a la docencia para mejorar la calidad y ofrecer una carrera profesional atractiva, de evaluación e incentivos en la docencia y del impacto que estas políticas han tenido en Estados Unidos, o de los problemas de reconocimiento de la profesión docente en nuestro sistema educativo.
En búsqueda de una definición En todos estos posts subyace la existencia de un ideal de “buen docente” como modelo a imitar. Sin embargo, necesitamos una definición consensuada de lo que entendemos por el buen docente dado que asumimos que la calidad de los docentes es el factor fundamental, dentro de la escuela, para el aprendizaje de los alumnos. ¿Qué dice la evidencia? Fiabilidad. Por otro lado, están los instrumentos de medición focalizados en asignaturas concretas. Sonia Livingstone: “Si envolvemos a nuestros hijos en algodón digital, no aprenderán a sobrellevar los problemas” | Tecnología.
Sonia Livingstone (62 años), profesora de la London School of Economics, ha escrito 20 libros y cientos de artículos científicos en las últimas dos décadas sobre menores y digitalización. Muchos científicos sociales y agentes políticos la consideran la mayor experta del mundo en diferentes áreas de este ámbito. Su índice de artículos citados por otros es estratosférico. “Leer lo que ha publicado, solo títulos, puede llevar una hora. Y ella no encarga nada a becarios, ella hace todo”, dice una colaboradora suya. Asesora al Gobierno británico, a la Comisión y Parlamento europeos y Naciones Unidas en seguridad en internet y derechos en entornos digitales para menores.
Su voz en estos asuntos casi inabarcables navega entre las certezas que han ido dando estudios recientes con la ambigüedad de un sector donde la evidencia escasea y donde se da poca voz a los menores. EL PAÍS ha hablado con Livingstone por videoconferencia desde su casa en Londres. Pregunta. Respuesta. P. R. P. R. P. R. P. R. “La demonización de la memoria es un tiro en el pie en la práctica educativa” A principios del siglo III a.C., Roma ya se había anexionado toda la península itálica.
Tocaba enfrentarse con la otra potencia hegemónica en el Mediterráneo central: la ciudad norteafricana de Cartago. Así surgieron no solo las guerras púnicas, sino una suerte de sentencia amenazadora: Carthago delenda est. Cartago tenía que ser destruida para que triunfase el imperio. Tomando esta advertencia, el profesor y ensayista Pascual Gil (Alicante, 1995) acaba de publicar Schola delenda est? (Apostroph, Edicions i Propostes Culturals), un texto en el que analiza cómo el sistema pretende dinamitar la escuela, el valor del saber y la figura del profesor, de manera que no sea un lugar donde el conocimiento presida, sino un espacio en el que se contenga (y contente) a las masas de jóvenes que tendrán que adaptarse a un futuro sin propuestas para ellos.
¿A quién beneficia destruir la escuela y dinamitar el saber? Schola delenda est? Hoy, te diría que hay dos grandes trampas para nuestro alumnado. Vroom. La Universidad Duke te ofrece un curso virtual gratuito de Neurociencias – Enséñame de Ciencia. Bajo la instrucción del Prof. Leonard E. White de la Facultad de Medicina de la Universidad Duke; el curso “Medical Neuroscience” (Neurociencia médica) está diseñado para conocer conceptos básicos de neurofisiología y neuroanatomía.
Este curso virtual se encuentra alojado en la plataforma Coursera y es ofrecido por la Universidad Duke, tiene una duración de aproximadamente 71 horas. Los videos con los que cuenta el plan de estudios se pueden encontrar con subtítulos en francés, árabe, vietnamita, portugués, chino, italiano, alemán, ruso, inglés y por supuesto Español. Cabe señalar que las neurociencias contemplan el área de conocimiento que se encarga del estudio y comprensión del sistema nervioso centrando su atención en la actividad del cerebro y su relación con el comportamiento. Es por ello que el participante durante el curso aprenderá sobre la organización de los sistemas neuronales en el cerebro y la médula espinal. Unidad 1. Semana 1. Comparte ciencia, comparte conocimiento. Investigación docente – El blog con los mejores libros y artículos sobre educación, traducidos y comentados. Los adolescentes que leen en papel mejoran su comprensión frente a quienes lo hacen en pantalla | Educación. (1) Watch.
Tan pronto como hemos aprendido algo ya hemos empezado a olvidarlo. Sin embargo, aunque el olvido es un proceso inevitable, lo que aprendemos puede olvidarse a ritmos muy distintos. Esto diferencia un aprendizaje duradero de uno efímero. ¿De qué depende, Cómo ser mejor docente gracias a la neurociencia. La evocación en la práctica. Comprender las evidencias mostradas en las dos primeras entradas sobre la "Retrieval Practice" es importante pero es solo la mitad del camino: hay que implementarla mediante estrategias concretas que se realizan habitualmente en el aula.
Comenzamos: El objetivo de este material es promover las discusiones verbales entre compañeros sobre el contenido que se haya trabajado previamente, así que recuperarlo de la memoria haciendo esto. Aquí tenéis una adaptación mía a algunas de las propuestas del libro. Como veis, se trata de proponer una serie de preguntas sobre lo que ya saben de un tema. No al principio de curso, sino al principio de cada clase. Son generales y un mismo cartel puede aplicarse a varias asignaturas.Se fomenta la autonomía porque hay muy poca ayuda y ninguna pista. Descarga del cerebro o "Brain dump" Elaborado por Pooja Agarwal, esta técnica es igualmente sencilla. Descarga a partir de imágenes Pregunta, pregunta, intercambia Policías y ladrones El bingo de clase Conclusión. Tu cerebro en tu mano – Modelo del cerebro según el Dr. Siegel | Entre Actividades Infantiles. No sé si recordaréis una serie de entradas sobre el libro “El cerebro del niño. 12 estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo” (que, por cierto, no llega a 3 euros la edición Kindle de Amazon) que hice hace algo más de un año.
En aquellas entradas resumí dicho libro, que hablaba de cómo funciona el cerebro infantil, qué significa y por qué es importante estar integrados, y cómo afrontar de la mejor manera cierto tipo de crisis por la que cualquier niño puede pasar, entre otras las famosas rabietas. Si no lo leísteis en su momento os invito a hacerlo ahora, puesto que el libro es una lectura sencilla y útil. Pues bien, uno de los autores del libro es el Dr. Daniel J. Pues el otro día, Bei, del blog Tigriteando, compartió este vídeo de Siegel en Redes Sociales: Se lo agradezco en el alma puesto que conocía este modelo del cerebro pero lo había olvidado completamente, y desde luego es muy útil tanto para adultos como para los niños.
Podría ser algo así: ENTRADAS DEL BLOG by jfernandez on Genially. The Learning Rainforest Embedded Formative Assesment Classroom Behaviour Responsive Teaching Hidden Lives of Learners Una ética de la excelencia Logrando que cada clase sea importante La revolución de la escritura MARGE: cerebro y aprendizaje Currículum: del galimatías a la coherencia 7 mitos sobre educación Feedback efectivo Búsqueda por temas Artículos pincha en el título para acceder Temas generales Abordamos cuestiones generales de educación Evocación Llamamos evocación al viaje desde la memoria a largo plazo a la memoria de trabajo. Instrucción directa La instrucción directa no es un docente hablando 50 minutos seguidos. Evaluación formativa La evaluación formativa es un proceso que se basa en un idea: tenemos que recoger evidencias de lo que están aprendiendo todos los alumnos, y responder con decisiones inmediatas basadas en ellas.
Herramientas de feedback Uno de los elementos principales de la evaluación formativa es saber responder a las necesidades de cada alumno. Cómo aprendemos Curriculum ¿Qué es? ¿existe la evaluación formativa? La tarea de un docente, en palabras de Dylan Wiliam, es crear un entorno en el que la implicación de los alumnos en el aprendizaje suceda en una dirección definida. Es lo mismo que decir que nosotros, como profesores, deberíamos no solo enfocarnos en “transmitir conocimiento” o “facilitar el aprendizaje”; sino también en crear un ecosistema como el que nos propone Tom Sherrington en su “Learning Rainforest” (libro ya comentado aquí). Un ecosistema donde la enseñanza y el aprendizaje fluyen, aunque permanezcan enfocadas. Podemos empezar por preguntarnos, individualmente, como departamento o como escuela: ¿Qué significa evaluar, calificar y corregir? ¿Qué estrategias funcionan y fallan en estos ámbitos? ¿Qué te provoca entusiasmo y ansiedad cuando piensas en esto?
Algunas sugerencias para la reflexión 1. Winne y Butler [1] nos proponen una clave habitual en el blog: la retroalimentación o feedback. 2. 3. ¿Qué queremos decir por evaluación? Lee J. 1. 2. 3. Twitter. La evocación en la práctica. Tu cerebro en tu mano – Modelo del cerebro según el Dr. Siegel | Entre Actividades Infantiles. Siegel Daniel J Disciplina Sin Lagrimas. La evocación en la práctica. PorfolioAbrahamGutiérrez - Formación. Youtube. Profes Made in UK: comentamos artículos y libros de educación. Evidencias científicas para mejorar la práctica docente - Publicacions Editorial Graó. Educadores 274 by Escuelas Católicas. La inteligencia que aprende. Compartir Claves para el aprendizaje. .pptx.