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Numérique et handicap

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Outils d’apprentissage de Microsoft. OUTILS EN LIGNE POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE (ÉLÈV... (Exemple) - MindMeister. Ressources de copy1 on emaze. Synthèse des usages de l'iPad dans mon cours -7 ans de travail. La plus-value des technologies numériques pour les élèves dyslexiques. Par Bacquelé Vanessa, Docteure en sciences de l’éducation, ATER à l’Université Lumière Lyon2 : Le recours aux technologies numériques par les élèves dyslexiques ouvre de nouvelles voies d’accessibilité au langage écrit en leur facilitant l’accès au texte et en assurant des étayages lors du passage à l’écrit.

La plus-value des technologies numériques pour les élèves dyslexiques

Le recours à ces outils peut être vecteur de progrès dans la mesure où sont assurées des démarches d’évaluation des besoins de l’élève, où l’acceptabilité sociale des outils numériques est prise en compte et si un soutien à l’usage est pensé par les enseignants dans le cadre d’une pédagogie universelle (transposition dans le contexte éducatif de principes d’accessibilité architecturale visant à anticiper au maximum les besoins). Au cours de l’année scolaire 2015-2016, 21,9 % des élèves en situation de handicap scolarisés dans le second degré ont bénéficié de matériel pédagogique adapté (DEPP, 2016).

Un accès facilité au texte et à sa compréhension Conclusion Bibliographie Voir aussi. Outils technologiques gratuits, utiles en lecture et en écriture. Usages pédagogiques des tablettes. Text Fairy (OCR Text Scanner) est l'application Android gratuite du jour. Sandrine Descamp. L'Agence des Usages. Le recours aux technologies numériques par les élèves dyslexiques ouvre de nouvelles voies d’accessibilité au langage écrit en leur facilitant l’accès au texte et en assurant des étayages lors du passage à l’écrit.

L'Agence des Usages

Le recours à ces outils peut être vecteur de progrès dans la mesure où sont assurées des démarches d’évaluation des besoins de l’élève, où l’acceptabilité sociale des outils numériques est prise en compte et si un soutien à l’usage est pensé par les enseignants dans le cadre d’une pédagogie universelle (transposition dans le contexte éducatif de principes d’accessibilité architecturale visant à anticiper au maximum les besoins).

Au cours de l’année scolaire 2015-2016, 21,9 % des élèves en situation de handicap scolarisés dans le second degré ont bénéficié de matériel pédagogique adapté (DEPP, 2016). Un accès facilité au texte et à sa compréhension Une production de textes plus dense et mieux orthographiée Un regain de motivation et un pas vers l’autonomie Conclusion Bibliographie. UNE ASTUCE POUR LES DYSLEXIQUES #2. Comment les technologies peuvent aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture et en écriture - TA@l’école. Ajouter aux Favoris Par Nathalie Paquet-Bélanger L’école est un lieu où les élèves lisent pour apprendre et écrivent pour démontrer ce qu’ils ont appris.

Comment les technologies peuvent aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture et en écriture - TA@l’école

Bien qu’ayant un bon potentiel intellectuel, les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA) rencontrent souvent des difficultés importantes et persistantes en lecture et en écriture. Cette problématique nuit grandement à leur parcours scolaire (Alper & Raharinirina, 2006; Dexter & Hughes, 2011). Conséquemment, ils gagnent à être soutenus afin de persévérer, d’accéder au contenu scolaire de leur âge et démontrer leur plein potentiel. Transcription Les ressources numérique. Enregistrement de webinaire : Les ressources numériques : leviers à l’apprentissage! - TA@l’école. Ajouter aux Favoris Cliquer ici pour accéder à la transcription de ce webinaire.

Enregistrement de webinaire : Les ressources numériques : leviers à l’apprentissage! - TA@l’école

Durant ce webinaire, les conférencières avaient présenté des stratégies et des applications avec un regard sur les difficultés auxquelles les élèves ayant des TA doivent faire face. Les conférencières : Marie-Josée Joly : Diplômée de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa depuis 1990, Marie-Josée Joly a travaillé, à ses débuts, dans une école de Brampton comme enseignante de 7e année. Par la suite, elle a obtenu un poste d’enseignante au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario.

Lise Galuga : Ingénieure de formation, mais enseignante par nature, Lise Galuga est conseillère pédagogique provinciale auprès de l’équipe TacTIC du service Formation professionnelle du CFORP en appui aux écoles effectuant un virage à l’ère numérique. Différencier avec le numérique. Le numérique et les troubles d'apprentissage. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

Le numérique et les troubles d'apprentissage

Ce dossier de la Cellule Projets TICE a été rédigé par Dominique Lucas (Septembre 2016). Un dossier de la Cellule Projets TICE ! Au sein de l'Administration générale de l'Enseignement, la Cellule Projets TICE de la Direction Enseignement.be a, parmi ses missions, celle de promouvoir et de soutenir l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans les pratiques pédagogiques des enseignants. À ce titre, elle défend une approche basée sur l’éducation au numérique et met en place des dispositifs visant à encourager l’utilisation des technologies dans les classes. Ce dossier de septembre 2016 s'adresse aux professionnels de l'enseignement en contact avec des élèves présentant des troubles d'apprentissage. Adaptive Learning Solutions.

Outils pour les élèves dyslexiques. L'Agence des Usages. Il existe aujourd’hui une grande diversité d’outils numériques de lecture adaptés aux besoins des élèves déficients visuels et favorisant leur inclusion en classe ordinaire.

L'Agence des Usages

A titre d’exemple, on peut citer, pour les élèves non-voyants, les ordinateurs avec plage de lecture Braille qui permettent à l’élève de lire en Braille tout document rédigé par l’enseignant sur son propre ordinateur et transmis à l’élève sur une clé USB ordinaire. Synthèse des usages de l'iPad dans mon cours -7 ans de travail. Outils pédagogiques pour OneNote. Exam-Reader. Un stylo magique pour aider les élèves dyslexiques – Les Outils Tice. Accessidys : pour nos élèves dyslexiques – AccessiProf – Outils créés par des enseignants pour des enseignants. Il s’agit d’une application qui permet d’adapter les cours de nos élèves dyslexiques.

Accessidys : pour nos élèves dyslexiques – AccessiProf – Outils créés par des enseignants pour des enseignants

Ce que l’on aime le plus ? Tous mes élèves peuvent travailler sur le même texte ! Pas d’installation sur l’ordinateur ! Avec ou sans connexion internet (sauf la première fois),Profil de ses élèves enregistré = pas besoin de recommencer à chaque fois ! (Police, taille, couleur…)Web adapté = si vous surfez sur le web avec vos élèves, les textes seront aussi adaptés dans l’application ! Vous voulez en savoir plus sur AccessiDys ? AccessiDys ? Apprentissage de la lecture : chaque élève accède au même texte avec son profil personnalisé : Profil adapté en quelques clics avec un choix varié d’adaptation. La Synthèse Vocale se déclenche automatiquement en sélectionnant le texte choisi : C06 Le numérique pour répondre aux BEP v1. Numérique et ASH. Les exerciseurs en classe de langue. Mirage Make.

Mots-clés, une plateforme numérique pour travailler ses compétences en écriture du français – LilyAcademix. Quelles sont les toutes dernières nouveautés de Mots-Clés?

Mots-clés, une plateforme numérique pour travailler ses compétences en écriture du français – LilyAcademix

Nous avons maintenant des avatars. Nos personnages sont nouvellement intégrés sur la page d’accueil de notre plateforme! De plus, nous finalisons actuellement les quêtes que les élèves pourront lire à mesure qu’ils accumuleront des clés. Elles seront disponibles sous peu! À quoi pouvons-nous nous attendre dans les prochaines années sur la plateforme? Nous travaillons actuellement au développement de documents à télécharger « clé en main » en lien avec la lecture, l’écriture et la communication orale. Des capsules vidéo seront éventuellement ajoutées afin d’expliquer les différentes notions de français. Gérér l'hétérogénéité avec les TICE. Rencontre avec Sébastien Lacroix. Proposer un contenu adapté à chaque élève et ceci malgré la forte hétérogénéité des classes est un vrai défi pour les enseignants.

Gérér l'hétérogénéité avec les TICE. Rencontre avec Sébastien Lacroix

Pour Sébastien Lacroix, professeur d’EPS en collège dans l’Académie de Créteil, les TICE peuvent aider à le relever. A travers différentes ressources TICE qu’il utilise, il présente sa démarche et en évalue l’efficacité. Pouvez-vous nous présenter votre démarche et son contexte ? L'Observatoire des ressources numériques adaptées — Enseigner avec le numérique. Les ressources de l'Observatoire des ressources numériques adaptées (ORNA) peuvent être classées en plusieurs catégories : logiciels, applications pour tablettes, matériels, sites internet, cédéroms, DVD-Rom, bibliothèques numériques...Pour lancer une recherche, il suffit de saisir un terme clef dans le champ « Mot du descriptif ».

L'Observatoire des ressources numériques adaptées — Enseigner avec le numérique

Cette requête porte par défaut sur les fiches ORNA mais vous pouvez également décider de consulter (en utilisant le filtre « type de la ressource ») des documents (bibliographies, résultats d'expérimentation), des enquêtes (sur les outils numériques avec des élèves en situation de handicap) ou des événements (comptes-rendus des journées ORNA). D'autres filtres sont mis à la disposition des internautes chercheurs : activité, trouble et niveau scolaire. Sources Réseaux et médias sociaux. Connectés pour apprendre ? — ASH 62. TUIC et adaptation scolaire. DoTICE TSA. Logiciels pour aider à la scolarisation des élèves "Dys" Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara - Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail) Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara Les outils informatisés d'aide à la lecture / Bruno de Cara.

In colloque "Troubles du langage écrit de l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire PDPS de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Toulouse : Université Toulouse II-le Mirail, 16-17 mars 2012. Après avoir passé en revue quelques domaines susceptibles d'être entraînés pour améliorer la lecture chez l'apprenti-lecteur, Bruno de Cara illustre chaque domaine par un logiciel ou un entraînement sur ordinateur ayant fait l'objet d'une validation expérimentale. Puis, il discute les conditions d'usage des logiciels d'aide à la lecture et les principes de leur validation scientifique. Norbert Maïonchi-Pino, Bruno de Cara, Jean Écalle, Annie Magnan. De Cara, Bruno, Plaza, Monique (2010). Dysprax outils facilitateurs scolarite. Dys logiciels et materiel adaptes.

Guide Logiciels ASH 2016. Creer un portrait de lecteurs en nuage de mots clés. Tablettes hybrides et pédagogie inversée dans une classe de 6ème Dyslexie. Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés. Le site des ASH est couplé à Handituic, outils numériques et handicap dont voici le lien vers la présentation. Les derniers articles sont accessibles à partir de la page d’accueil du site… Le siteEduscol propose: Voici aussi quelques liens: Outils numériques et handicap (mais pas que...) Outils pour élèves dyspraxiques.