Vie numérique: «Fake news», l’ennemi public numéro 1 - News Vivre: Société. Imaginez une version moderne de David contre Goliath, un combat 2.0 dans lequel un frêle internaute en quête de vérité s’oppose à coups de clics à un géant qui hurle que la Terre est plate, que l’homme n’a jamais marché sur la Lune ou qu’il existe une plante qui guérit miraculeusement le cancer.
Paquet «Avenir de l'éducation» - Commission Européenne. La Commission propose de nouvelles mesures pour stimuler les compétences clés et les aptitudes numériques, ainsi que la dimension européenne de l'enseignement.
La Commission européenne a adopté aujourd'hui de nouvelles initiatives visant à améliorer les compétences clés et les aptitudes numériques des citoyens européens, ainsi qu'à promouvoir les valeurs communes et la connaissance par les élèves du fonctionnement de l'Union européenne. Ces nouvelles propositions sont présentées deux mois seulement après que les chefs d'État et de gouvernement européens ont discuté de l'éducation, de la formation et de la culture lors du sommet de Göteborg de novembre 2017.
Elles sont destinées à réduire les inégalités socio-économiques, tout en soutenant la compétitivité, afin de bâtir une Europe plus unie, plus forte et plus démocratique. 11 raisons qui font que les enseignants n’utilisent pas les nouvelles technologies en classe. De plus en plus, les responsables de l’éducation au Maghreb mettent en place des programmes innovants pour l’utilisation des nouvelles technologies en classe.
Certains ambitionnent de réaliser un vaste programme d’équipements de élèves avec des terminaux mobiles (particulièrement les tablettes), d’autres ont initié de vastes programmes de transformation de la manière d’envisager l’enseignement à travers l’utilisation des TICE, d’autres tâtonnent en réalisant de petites expérimentations. Mais réellement combien d’enseignants utilisent les TICE dans leur cours ?
Il serait intéressant de lancer une vaste enquête sur le sujet, ne serait-ce que pour connaitre le taux d’intégration des nouvelles technologies dans les apprentissages. Le rapport PISA et le grand plan numérique pour l'école. Après un premier rapport mitigé il y a une dizaine d’années, l’OCDE vient de publier un nouveau rapport critique sur les pratiques numériques scolaires dans de nombreux systèmes éducatifs.
Ce rapport PISA, malgré certaines ambiguïtés, est d’autant plus intéressant que la France s’apprête à faire son grand bond en avant numérique, en équipant massivement les collégiens de tablettes tactiles à partir de 2016. Une “révolution numérique” d’autant plus étonnante que les professeurs n’ont jamais exprimé cette demande et, surtout, que les différentes expérimentations d’équipement menées en ce sens n’ont guère été concluantes, quand, par chance, elles ont fait l’objet d’une évaluation.
Un constat timide Dans ce nouveau rapport, l’OCDE semble faire son mea culpa : « Les projets d’intégration des nouvelles technologies dans l’éducation ont parfois laissé escompter l’amélioration de l’efficacité des processus éducatifs, en permettant l’obtention de meilleurs résultats à moindres coûts. » (p. 36) Littératie numérique. Introduction De nos jours, on dit souvent que les jeunes sont « les enfants du numérique » en raison de leur apparente facilité à utiliser tous les outils technologies.
On le comprend aisément : les jeunes Canadiens vivent dans un monde interactif, une culture numérique « sur demande » où ils ont accès aux médias à toute heure et en tout lieu, à volonté. La messagerie instantanée, le partage de photos, les messages texte, les réseaux sociaux, la vidéo en continu et l’Internet sans fil – dans tous ces secteurs d’activité, les jeunes ont pris les commandes par de nouvelles façons de s’engager en ligne. Infographie: Quels sont les risques liés au fait de publier sur les réseaux sociaux. « Se former pour l’accompagnement à la scolarité », un MOOC inédit ! Aujourd’hui, près de 700 000 jeunes sont en grande difficulté scolaire en France.
Environ 150 000 élèves quittent l’école à 16 ans sans aucune qualification. Face à cette réalité, de nombreux bénévoles souhaitent accompagner ceux qui décrochent. Classe inversée : utiliser moodle pour réviser une notion. Voici une expérimentation ponctuelle qui permet de diversifier sa pédagogie.
L’objectif était de faire réviser une notion en utilisant un cours en ligne. 10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015. En 2014, ce sont probablement les MOOC et la classe inversée qui ont joui de la plus grande visibilité sur le plan du potentiel pédagogique.
Quelles sont les tendances pédagogiques dont nous entendrons parler en 2015 et dans les années à venir? Des réponses se trouvent peut-être dans un récent rapport. L’Open University, une institution universitaire britannique dispensant de la formation en ligne, publie depuis 2012 un rapport annuel portant sur les formes de pédagogie innovante. Elle vient récemment de publier le rapport de 2014, intitulé « Innovating Pedagogy 2014: Exploring new forms of teaching, learning, and assessment, to guide educators and policy makers ». Ce rapport, produit par des membres de l’Institute of Educational Technology, identifie 10 tendances pédagogiques susceptibles de se développer dans les prochaines années.
Le modèle IMAIP – présentation de M. LEBRUN et C. BATIER sur le mooc Elearn² Au cours de la première semaine du Mooc Elearn², Marcel Lebrun développe son approche IMAIP. 4 tendances en technologies éducatives jugées incontournables. Parmi toutes les technologies en vogue, quatre sont effectivement là pour rester, et c’est sur elles que les futurs enseignants devraient se concentrer, selon le quotidien britannique The Guardian.
Lesquelles, selon vous? Les technologies sont nombreuses et occupent une place prépondérante dans le milieu scolaire. Les futurs enseignants en sont évidemment bien conscients. Comment choisir son mot de passe? Voici comment créer celui qui sera parfait. Le modèle SAMR. Le modèle SMAR, une référence pour évaluer l'intégration du numérique dans sa classe. Guide illustré pour un profil parfait et optimisé sur mes réseaux sociaux. Les médias sociaux sont aujourd’hui des portes d’entrées rapides et parfois indiscrètes sur notre monde en ligne.
Il est ainsi possible d’obtenir de nombreuses informations sur une personne en naviguant sur ses différents profils sur les réseaux sociaux et ce sans trop de difficultés. Tout sur la pédagogie 3.01.
30 mn pour comprendre ce qui se passe dans un groupe. Utiliser Twitter en classe. B.Formet Cette démarche ne peut s'improviser. En créant une Twittclasse, j'expose mes élèves hors du cadre fermé de la classe. Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning - Cursus court - E-learning first level : découverte du e-learning. Demande d'informations Description : Ce cursus court de formation de 15 jours, grâce à son format tout à distance, vous permet de découvrir la modalité e-learning tout en continuant votre travail quotidien. A raison par exemple d'un module de 30 minutes par jour, vous appréhendez les spécificités du e-learning au fil des jours.
Éduquer aux médias et à l’information, une interview de Divina Frau-Meigs. Divina Frau Meigs est la nouvelle directrice du CLEMI (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information). Normalienne, agrégée d’anglais et sociologue des médias, elle est spécialiste des contenus et comportements à risque (violence, pornographie, information, paniques médiatiques,…) ainsi que de questions de réception et d’usage des technologies de l’information et de la communication (acculturation, éducation, réglementation,…). Apprendre le code à l’école pour « démystifier » le quotidien numérique. Développer l’attractivité du secteur numérique auprès des jeunes, notamment par l’intermédiaire des réseaux sociaux, le Syntec Numérique s’y emploie depuis maintenant plusieurs années déjà. Formation de formateurs en ingénierie e-learning, présentiel et blended learning - Cursus court - E-learning second level : utilisation du digital learning en formation.
Demande d'informations. Le numérique ne peut s’affranchir des lois de la pédagogie. Apprenez à coder. Retour sur le 1er #EdTechForum de l'AWT. Le 17/12/2013, l'AWT a organisé le 1er #EdTechForum consacré aux tendances en matière d'utilisation des TIC en contexte d'apprentissage, qu'il soit professionnel (e-learning) ou scolaire (TICE), présentiel, distanciel ou mixte, technologiquement ou pédagogiquement orienté (serious game, mobile, ...) Deux défis pour propulser l'école dans l'ère du numérique. "Intégrons le numérique à l'école, car il est notre nouveau monde".
Apprend-on mieux avec le numérique? Réussir l'école numérique. Pour quelles raisons j’autorise les élèves à utiliser en classe leur smartphone, ou iPod, ou éventuellement tablette. L’apprentissage est en premier lieu un processus, un mouvement, une évolution. L'éducation critique au média et au numérique. 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe : un (grand!) pas vers le changement de pratique. Pensée Design : libérez votre créativité ! Neelie Kroes: « L’absence de compétences numériques est une nouvelle forme d’illettrisme » Construire votre « tribu » technologique.