Visualiser des données avec la photo et la vidéo - CLEMI. Dans un premier temps, demander aux élèves de citer les différents types de représentation graphique de données qu’ils connaissent : cartes et graphiques, infographies, etc.
A quoi servent ces images ? Covid-19 : évaluer la fiabilité des discours scientifiques sur YouTube - CLEMI. Le 23 mars 2020, alors que la France et de nombreux pays dans le monde sont confinés à cause de la covid-19, est publiée une vidéo intitulée « Coronavirus, dangers immédiats et futurs ».
Son auteur, « 4ovet24 », parle à l’internaute face caméra pendant plus de 14 minutes. « Je vous parle depuis la Suisse et les montagnes suisses », commence l’homme d’une cinquantaine d’années, qui, de sa voix grave et de son ton pédagogue, propose de répondre aux « questions qui affluent ». Son vocabulaire est rapidement truffé de termes scientifiques, comme le « récepteur ACE2 » ou « la pointe protéique du virus ». Comprendre une ligne éditoriale - CLEMI. La ligne éditoriale définit l’identité d’un média et correspond à l’ensemble des choix rédactionnels effectués par les journalistes lors des conférences de rédaction.
Elle fixe une ligne directrice et oriente la manière dont sera traitée l’actualité. Car il faut bien distinguer le fait d’actualité (information récente, factuelle, vérifiée, qui intéresse le plus grand nombre) et le traitement éditorial de ce fait d’actualité (un journaliste choisit un angle, c’est-à-dire un aspect particulier d’un sujet d’actualité). En ayant une ligne éditoriale, un média s’assure ainsi de la cohérence des sujets traités, à la fois sur le fond (les différents thèmes abordés) ou sur la forme (tonalité de la publication ou de l’émission). Chaque média a donc sa propre ligne éditoriale : celle-ci détermine le choix des sujets, les angles choisis, la hiérarchie de l’information, c’est-à-dire la place accordée aux informations jugées les plus importantes. Différents critères de traitement de l'actualité. Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI.
Participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’École Travailler l’analyse d’image à partir de l’affiche de la SPME Traiter l’actualité européenne pendant la SPME Dossier 1/Questionner la liberté d’expression Comment les rédactions choisissent les dessins de presse La modération des réseaux sociaux, entre prise de conscience et impuissance Une séquence pour expérimenter la liberté d’expression et ses limites (premier degré) (Télécharger les ressources complémentaires ici) Comprendre et expérimenter la liberté d’expression (second degré) Dossier 2/Apprendre à distinguer information et communication La communication politique au crible des journalistes spécialisés Formats télé et interview : analyser la communication politique (Télécharger les ressources complémentaires) Influenceurs : comprendre les intentions derrière leurs publications (Télécharger les ressources complémentaires ici)
Offres numériques des partenaires de la SPME 2021 - CLEMI. Je m'informe - CLEMI. Je produis avec mes élèves - CLEMI. Les posters et infographies d'1jour 1actu en lien avec l'éducation aux médias et à l'information. Wikipédia:Pastiches/Une femme. Portrait d'une femme se préparant à tourner la page[1].
Une femme est une journaliste, dirigeante d'entreprise, chimiste, diplomate, économiste, évêque, rabbin, imam, physicienne, sportive de haut niveau, directrice sportive, pilote de chasse, brasseuse, ouvrière, autrice de bande dessinée, footballeuse, cheffe d’orchestre, DJ, directrice de musée, et femme politique possédant au moins une vingtaine de nationalités. Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI. Espace Enseignants - CLEMI. Débutez l'année 2021 sous le signe de l'éducation aux médias et à l'information et participez avec vos élèves à la 32e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l'École® (22-27 mars) Cette action éducative phare permet aux élèves, de la maternelle au lycée, de mieux connaître l’univers des médias, de la presse et du numérique, d’en comprendre les enjeux culturels et démocratiques et de se forger une citoyenneté libre et éclairée.
Le thème de l'édition 2021 est « S’informer pour comprendre le monde ». Pour comprendre le monde qui les entoure, les élèves doivent plus que jamais apprendre à s’informer en exerçant leur esprit critique. Éduthèque - Accueil Tout comprendre des formats vidéo - tuto gratuit. Tout savoir sur Instagram - tuto gratuit. Secrets et astuces de la recherche Google - tuto gratuit. En partenariat avec Tuto.com, on vous propose de découvrir aujourd'hui un nouveau tutoriel en vidéo totalement gratuit dans lequel vous découvrirez que le moteur de recherche Google ne se limite pas à une simple barre de recherche.
A qui s'adresse ce cours en vidéo ? Tout savoir sur Instagram - tuto gratuit. Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation. Claire Cassaigne, professeur-documentaliste au collège Gérard Philippe à Paris, est aussi l’éditrice d’un passionnant blog de veille : Fenêtre Sur où elle consigne les travaux réalisés/avec ses élèves.
Très souvent, elle illustre ses articles d’infographies… qui valent mieux qu’un long discours. Parmi ses ressources pédagogiques élaborées pour/avec ses élèves, un zoom sur la recherche d’information avec 3 dossiers pratiques sous la forme de contenus téléchargeables : Production de l’oral, parler. Les clés pour bien s'informer sur le web par Hervé Brusini. Lesite.tv est une offre destinée aux enseignants.
Pour accéder gratuitement à son catalogue connectez-vous sur Éduthèque.Si la création de votre accès est antérieure au 12/01/2017, veuillez-vous inscrire sur Éduthèque.Besoin d'aide? Consultez la FAQ Eduthèque 24h d'un JT Publié le 14/03/17 - Mis à jour le 23/03/18. Stage en entreprise. 1.
Définition et objectifs Selon le rôle qui leur est donné dans la scolarité de l'élève, leur évaluation ou non lors d'un examen, les périodes en entreprise prendront des dénominations et des fonctions différentes. Elles sont intégrées au parcours Avenir, et concernent tous les élèves, de la classe de sixième jusqu'en classe terminale. Bulletin officiel N° 34 du 18 septembre 2003 - MENE0301440C. ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Modalités d’accueil en milieu professionnel d’élèves mineurs de moins de seize ans NOR : MENE0301440C RLR : 523-3a CIRCULAIRE N°2003-134 DU 8-9-2003 MEN DESCO DAJ Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux chefs d’établissement Désormais, l’article L. 211-1 du code du travail donne un fondement légal à l’organisation de “visites d’information et de séquences d’observation en milieu professionnel” pour des élèves de l’enseignement général.
Cet article continue à permettre l’organisation de stages ou de périodes de formation en milieu professionnel pour les élèves qui suivent un enseignement alterné ou un enseignement professionnel. I - Modalités générales d’accueil des élèves en milieu professionnel II - Diverses formes d’accueil des élèves : objectifs visés III - Organisation administrative. Stage en entreprise. Stages en milieu professionnel convention 01 01 2015. MENE1608407C.
La volonté gouvernementale de développer, valoriser et améliorer la formation professionnelle en alternance, les évolutions législatives et réglementaires récentes concernant les stages et les travaux réglementés, le rajeunissement des élèves du lycée professionnel et leur insertion professionnelle rendent nécessaire d'actualiser les modalités d'organisation et de mise en œuvre des périodes de formation en milieu professionnel. Les dispositions qui suivent rappellent les objectifs des périodes de formation en milieu professionnel et apportent des précisions sur les modalités pédagogiques de leur préparation, déroulement et exploitation, dans un cadre réglementaire rénové.
Elles concernent les périodes de formation en milieu professionnel obligatoires dans les formations sous statut scolaire conduisant à un diplôme professionnel des niveaux V et IV. 1 - Un cadre juridique rénové. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. Images. Quel est l’impact du droit à l’oubli sur la presse ? Toute la magie d'une minute d'internet sur une infographie. Le saviez-vous ? Chaque minute, les utilisateurs de YouTube publient 72 nouvelles heures de vidéos, les utilisateurs de Facebook partagent 2.460.000 contenus (statuts, photos, liens, etc.), 347 nouvelles photos sont partagés sur WhatsApp, 83.000 dollars d’achats sont réalisés sur Amazon, 4.000.000 recherches sont réalisées sur Google, 204.000.000 de messages sont envoyés par e-mail, etc.
Tant de choses qui se passent dans le monde au moment même où vous lisez cet article. Web. Presse.
L’Afrique n’est pas victime de ses frontières ! Dans les années 1870, bien avant qu'aucun Français n'ait jamais parcouru la région, les caravanes franchissent la frontière du sultanat saharien de l'Aïr au puits d'In Azaoua. Traversant les premiers villages habités, elles atteignent Iférouane, où les attend un représentant du sultan, auquel elles payent un droit de douane. Loin de l'image d’Épinal d'un désert sans frontière, le Sahara et le Sahel du XIXe siècle sont bel et bien des espaces organisés, traversés par des routes, structurées par des autorités politiques et des frontières. Pourtant, vingt ans plus tard, lorsque diplomates français et britanniques se partageront ces territoires, ils construiront, à l’inverse, l'idée d'un espace vide d'homme et de pouvoir politique.
Journée Explicitation - [Site économie gestion en LP - Académie de Lyon] Polices de caractères. Questions d'emploi. Stage Energies du 22 avril 2014 - CNRS et BRGM - Lyon - Education au Développement Durable Académie de LYON. Bienvenue ! Coach scolaire,Developpement Personnel jeunes.
La vie au lycée. Mots croisés pédagogiques - ENTREPRENDRE C'EST POSSIBLE. Jeu pédagogique - ENTREPRENDRE C'EST POSSIBLE. Colloque 12 avril Brest : Liaison lycées – enseignement supérieur : quelle place pour le numérique ... Ou comment passer du numérique objet perturbateur au numérique générateur de nouveaux modes d’apprentissage ? L’académie de Rennes et le conseil régional de Bretagne organisent le 12 avril à Brest un colloque sur le thème : Liaison lycée - enseignement supérieur : quelle place pour le numérique ou comment passer du numérique objet perturbateur au numérique générateur de nouveaux modes d’apprentissage ?
Proposer des éléments prospectifs et des pistes de réflexion en abordant la question du numérique sous trois angles : quoi (le numérique comme fait social), pourquoi (les apports du numérique dans la pédagogie) et comment (quelles pratiques pédagogiques avec le numérique). Travail sur le groupe sanguin. Une carte heuristique pour faire une démarche d'investigation en maths. Des cartes heuristiques… Maitrise de soi : Comment réagir de façon constructive face aux événements ? Lorsque surviennent des événements déstabilisants, c’est naturellement qu’on réagit avec émotion, dans l’instant présent.