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Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI

Dossier pédagogique de la Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI
Dossier 1/ Comprendre les rouages de l’information Comprendre une ligne éditoriale Appréhender la notion d’angle en radio (les ressources de cette fiche sont à télécharger ici) Connaître les principes fondateurs de Wikipédia La construction du contradictoire dans les débats télévisés Dossier 2/ L’image, un langage pour comprendre le monde Introduction aux geodata et à la lecture critique des cartes et infographies Lire une infographie Visualiser des données avec la photo et la vidéo Les mèmes, nouvelle forme de langage médiatique Dossier 3/ Savoir se saisir de l’information à caractère scientifique Les revues scientifiques, un modèle en pleine transformation Rechercher et exploiter des informations en sciences Détecter les biais cognitifs liés à l’environnement (les ressources de cette fiche sont à télécharger ici) Covid-19 : évaluer la fiabilité des discours scientifiques sur YouTube Dossier 4/ Comprendre et déconstruire les stéréotypes dans les médias Déconstruire les stéréotypes dans la publicité

https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole.html

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Parcours de formation en éducation aux médias et à l'information - CLEMI Parcours de formation « Lire l’actualité » D’une durée de 3 heures et à destination principale des enseignants de cycle 2 et 3, le parcours de formation « Lire l’actualité » a pour ambition de favoriser l’usage des médias d’actualité en classe de primaire, et plus particulièrement les médias écrits, dans le cadre de l’apprentissage de la lecture. Il vise deux objectifs de maîtrise : lire pour s’informer et comprendre le traitement de l’information. À travers 5 étapes – (1) cadrages, (2) points essentiels de la lecture d’un article d’actualité, (3) premier niveau de lecture d’un article d’information, (4) second niveau de lecture d’un article d’information et (5) analyse d’une pratique de classe – il propose aux stagiaires de se familiariser avec l’EMI et indique des pistes de réflexion pour intégrer ces compétences aux pratiques de classe. Accès au parcours (authentification obligatoire)

Ma photo, c’est perso ! Afin de sensibiliser les élèves à la nécessité d’avoir un comportement éthique et responsable sur les réseaux sociaux, j’avais créé en février 2020, sur mon ordinateur personnel et mon temps hors établissement, une première version de cet escape game qui était semi-numérique et se jouait par binôme. La première version comportait 3 parcours différents et une énigme finale collaborative entre les groupes. Afin de coller à la situation sanitaire (limitation des déplacements et du matériel partagé), je l’ai adapté en novembre-décembre 2020 (toujours sur mon ordinateur personnel et sur mon temps hors établissement) pour qu’il soit entièrement numérique et réalisé individuellement. La structure de cet escape game est linéraire, les énigmes s’enchaînent les unes après les autres.

Brochures "Médias & informations, on apprend !" - CLEMI L'édition 2017-2018, profondément remaniée, est composée de quatre parties : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (SPME, Concours...) présentent les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en oeuvre. - Le focus info/intox insiste sur la nécessité d'aider les élèves à acquérir des réflexes de vérification de l'information. Pour y parvenir, le CLEMI propose ainsi des Ateliers Déclic' Critique et des activités destinés aux élèves de primaire, de collège et du lycée. - Les pistes pédagogiques suggèrent aux enseignants des activités à réaliser en classe, dans le premier et le second degrés sur des sujets très variés (feuiller la presse, écrire pour s'informer, élaborer une veille d'actualité, intégrer les réseaux sociaux en classe, etc.).

Appréhender la notion d’angle en radio - CLEMI Identifier l’angle d’un sujet radiophonique Les élèves sont répartis en groupe et travaillent sur un même thème d’actualité. Prenons l’exemple du réchauffement climatique. Chacun écoute et analyse un son par écrit (voir la liste de sons sur le site du CLEMI). Débat sur les usages numériques avec le jeu Médiasphères - Réseau Canopé Objectif(s) : Initier les élèves à l’Éducation aux Médias et à l'Information de façon ludique Éduquer à la citoyenneté numérique par le jeuDévelopper la responsabilité et esprit critique des élèves Contenu :

[CLEMI-Créteil] Modules EMI proposés par le CSA et le CLEMI-Créteil Des modules à destination des enseignants, des activités pour les élèves Le CSA en partenariat avec l’académie de Créteil, propose depuis le 2 novembre 2020, des modules pédagogiques à destination des enseignants. Ces modules sont composés de ressources pédagogiques permettant d’appréhender les enjeux de représentation médiatique et de scénarios pédagogiques envisagés comme activités pour la classe (2e degré). Itinéraire d'un manga, du Japon à nos rayons Bousculé par la pandémie covid-19, le planning des sorties de manga de tous les éditeurs à du être revu. Créant des embouteillages de sortie entre septembre et décembre, quand certains titres ne sont pas repoussés en 2021. Avec près de 1800 mangas publiés en France en 2019, dont plus de 350 nouveaux titres, le marché japonais est le fer de lance du « licensing » en France. Mais comment les éditeurs choisissent quelles séries importer ? Pourquoi certains best-sellers nippons mettent-ils autant de temps à arriver dans les librairies de l'Hexagone ?

Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook.

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