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Pratiques informationnelles et culturelles des élèves

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Ressources intéressantes pour connaître et comprendre les pratiques informationnelles et culturelles des élèves afin de les former en information-documentation.

(20+) 56Kast #107 : Génération connectée, du mythe à la réalité. Carnet de recherche de Anne Cordier. Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI.

Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ?

L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ? ". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages.

Le CDI du collège entre apprentissage et éducation La déconnexion comme composante de l’EMI Ressources : etc. Défi Chamallow. 115 janvier 2017. Les enfants du numérique à la recherche d’informations – Mondes Sociaux. Les statistiques le disent, les jeunes sont équipés, connectés, et même hyper-connectés, puisqu’ils passent en moyenne 13h 30’ par semaine sur internet pour les 13-17 ans, et beaucoup plus de temps encore devant les écrans.

Les enfants du numérique à la recherche d’informations – Mondes Sociaux

Ce temps passé depuis leur plus tendre enfance à manipuler des objets numériques a sans aucun doute des conséquences sur leurs comportements, sur leur façon de penser, de voir le monde, de réfléchir, d’apprendre. Et l’Ecole ne peut plus éluder le problème. La mise en scène de la vie privée en ligne par les adolescents. Sphère privée, vie privée et intimité 1Que recouvre la notion de vie privée dans les pratiques de sociabilité adolescente médiatisée ?

La mise en scène de la vie privée en ligne par les adolescents

Les jeunes et l'info. Grandir connectés : Les adolescents face à Internet. La mise en scène de la vie privée en ligne par les adolescents. Fanf(r)ictions. MEMOIRE%20E.%20Oger%20version%20publique. Wikipédia, la solution pour les jeunes générations. Francetv info Mis à jour le , publié le Pour faire un exposé il y a différents outils à disposition pour les élèves : le cours du professeur, le livre scolaire et...

Wikipédia, la solution pour les jeunes générations

Wikipédia. L'encyclopédie gratuite en ligne s'est facilement imposée comme une source d'information sans fin pour les jeunes, qui n'hésitent pas à recopier le contenu disponible sans en connaître les auteurs.La subtilité : "je change des mots pour que ce soit plus personnel", exprime Eve, élève de 3ème. "Et pour pas que la prof se rende compte qu'on fait du copier/coller", avoue son camarade Tristan. Les élèves utilisent aussi le livre de cours pour compléter, mais question de temps, il est souvent laissé à un rôle purement secondaire. 109-124_R62_Michieletto_extrait.pdf. [FADBEN] Pouvaient avoir acquis lors des cycles du primaire.

[FADBEN]

Le questionnaire étant cependant pensé pour le secondaire, il ne faut donc pas s’étonner de constater la faiblesse des résultats obtenus. C’est ainsi qu’un élève de 6e sur deux seulement maîtrise au moins partiellement six des 24 notions du test. Il s’agit principalement de la reconnaissance d’un droit de l’information, de l’identification de différents types d’information, de la conscience de l’acte de publication lorsque l’on dépose une photographie sur Facebook et de la connaissance des principales fonctions du catalogue documentaire. Ce que les élèves de 6e savent le mieux, pour au moins deux tiers d’entre eux, c’est que le catalogue permet de trouver des livres et que les réseaux sociaux numériques permettent de « retrouver ses amis ».

C’est, également, attacher le type d’information « imaginaire » à un roman et reconnaître qu’une page web sur les animaux est un document. ENQUETE-jeunesTIC-Obtic-2013.pdf. Internet : de l’objet socialement partagé à l’objet d’enseignement-apprentissage. Contexte Pendant longtemps la conception de la circulation des savoirs en situation scolaire a été perçue de manière strictement linéaire, à la manière du modèle classique de la communication : un émetteur légitimé à transmettre des contenus disciplinaires s’adressait à des récepteurs légitimés à les apprendre (Lautier, 2006).

Internet : de l’objet socialement partagé à l’objet d’enseignement-apprentissage

La massification et la diversité des publics de l’école a quelque peu renversé cette optique, et une attention particulière a été portée aux modalités de la réception des informations chez les adolescents. Dans l’activité de travail, nous ne sommes pas confrontés à un sujet épistémique abstrait, à l’intelligence désincarnée, mais bien aux conduites pour partie secrètes d’êtres sociaux aux prises avec les conflits de la réalité qu’ils veulent comprendre, s’expliquer, mais aussi résoudre en cherchant une signification à leur efforts. Méthodologie Quelques résultats Un objet socialement partagé Expression du non formel au sein d’un lieu d’influences formelles Perspectives. Document. D'une identité d'emprunt à une identité construite. Document. Canal-U.

Document. 2008-10_-_Fluckiger-27-CICI2.pdf. Juvenile69.pdf. L’école à l’épreuve de la culture numérique des élèves. REE-no18.pdf. Pdf_pratiques_culturelles_chapron.pdf. Pratiques de recherche d'information sur Internet dans des activités de documentation. Pratiques de recherche d'information sur Internet dans des activités de documentation.

Pratiques de recherche d'information sur Internet dans des activités de documentation

Analyse des activités des apprenants dans le contexte scolaire Magali Loffreda Résumé Bien qu'ils soient acculturés à l'usage des TIC, les jeunes adolescents éprouvent des difficultés à effectuer des tâches de recherche d'information (RI) lors d'activités de documentation en contexte scolaire. Le débat entre usages experts et usages novices est donc encore d'actualité. Boubee_tricot_couzinet.pdf. CORDIER_Formaliser_l_activite_de_recherche_d_information.pdf.

Recherche Archives. Evolution de la profession d’enseignant de langue vivante grâce aux TICE Par Dr.

recherche Archives

Virginie Privas-Bréauté, Université Jean Moulin – Lyon 3 Dans son article « Évolution du métier de l’enseignant : de la rareté de la langue à la cacophonie mondiale », Christine Vaillant Sirdey confirme en effet que « l’évolution de métier d’enseignant est en route. » (Vaillant Sirdey, 2008 : 21). En confiant la responsabilité […] L’éducation au cœur de l’écosystème numérique mondial : le cas des usages du web en politique Mes recherches portent sur l’usage du web en période électorale, à la fois au niveau des stratégies politiques et des équipes de campagne, mais aussi par rapport aux militants et aux citoyens.

Les TICE, concurrentes ou alliées de l'enseignant ? La généralisation de l'usage des TICE dans les classes et l'extension de la formation à distance se heurtent à de nombreux obstacles qui ne sont pas essentiellement matériels, mais touchent au délicat équilibre à l'oeuvre dans la relation pédagogique.

Les TICE, concurrentes ou alliées de l'enseignant ?

En elles-mêmes, les TICE ne sont pourtant porteuses ni d'amélioration, ni de dégradation de cette relation. Mais certaines conditions sont requises, dans l'environnement d'apprentissage et surtout au niveau de la modification du rôle qu'accepte d'opérer l'enseignant, pour que les TICE donnent le meilleur d'elles-mêmes. Voyons ce que nous apprennent sur le sujet différentes observations et analyses réalisées par les acteurs éducatifs.

Internet comme objet d'apprentissage. Anne Cordier.