Svt4ever - Bienvenue sur Svt4ever. Community ECO Learning. Learning goals Acquérir et/ou consolider et/ou appronfondir: les connaissances requises,les compétences liées à la rédaction d'un commentaire argumenté,les compétences liées à l'exploitation de documents scientifiques,les compétences liées à la lecture de documents scientifiques,les principales tendances de l’apprentissage virtuel.
Intended audience Elèves de 1ère LElèves de 1ère ESElèves curieux des sciencesElèves désirant découvrir un sMooc pour lycéenEnseignants voulant découvrir un sMoocEnseignants, formateurs et toutes personnes intéressées par l’élaboration d’un sMOOC pour des lycéens. Le cours est organisé en cinq modules et se déroule pendant 4 semaines.
Chaque module se compose de plusieurs parties dans lesquelles vous trouverez des activités, du contenu, des exercices auto-correctifs, des sujets d’annales de baccalauréats avec trois parcours selon vos choix (reporteur, explorateur ou aventurier). Semaine 1 - Module 1 Prise en main du Mooc. Méthodologie: commentaire argumenté. Lettres Histoire Géographie. Histoire-Géographie, Enseignement Moral et Civique. Classe inversée, tâches complexes : une « ville virtuelle » pour rendre l’anglais plus concret. Dans le cadre de sa classe inversée, Sébastien Franc, prof d'anglais en lycée, a co-créé une "ville virtuelle". Le but : scénariser la vie quotidienne d'un quartier, et rendre les élèves "autonomes et acteurs de leur apprentissage".
Flanders Lane est une ville virtuelle qui permet aux élèves de S. Franc d’aborder l’anglais d’une façon ludique et interactive. Rendre les élèves acteurs pour rendre l’anglais plus concret et faciliter son apprentissage : telle était l’idée de Sébastien Franc, professeur au lycée des Flandres, à Hazebrouck (59), lorsqu’il s’est lancé dans la classe inversée, en 2013. “Je ne voulais garder en classe que les activités de production”, explique-t-il. Pour mettre en place son projet, l’enseignant a divisé sa classe en îlots et a élaboré des tâches complexes “scénarisées”.
Classe inversée et tâches complexes en anglais Les 1ere et Terminale STMG de Sébastien Franc ont pour mission de gérer, dans la ville virtuelle, un centre commercial avec des boutiques – le Mall. Sebastien Franc – ESL teacher/ Captain FlipUstier@Sebfranc3459. Carnet d'un enseignant de philosophie au secondaire.
Prof de Balles - Le blog pédagogeek d'un professeur EPS ordinaire. 1 minute d'EPS – Des ressources pour créer sa séance. Tablettes & Survêtements - Tablettes & Survêtements. Post Scriptum: Lettres et Théâtre, Valérie Boucher. Lettres Histoire Géographie. Caroline Gerber : L'humour est pédagogique ! Le plaisir est-il vraiment le contraire de l’effort ?
A cette question, Caroline Gerber, professeure de français en collège à Toulouse, répond de façon édifiante. Un mur padlet (« Quelques idées d’une prof qui s’amuse ») illustre son inventivité pédagogique. Elle y partage des activités susceptibles de « désennuyer » les élèves en cours de français : des recettes de cuisine littéraire, du « storytelling » pour apprendre les conjugaisons en contexte (les élèves réclament une saison 2 !) , des interviews télévisées de Victor Hugo, un « speed reading » pour entrer en lecture…. Ingrédients : l’humour, la créativité, la variété, l’articulation littérature/médias… Secrets de fabrication : lier les apprentissages à la modernité et à ses outils, amener les élèves à des manipulations diverses (numériques, génériques, textuelles, grammaticales, lexicales…), collaborer, partager … Au final : une belle invitation à rendre les savoirs encore plus savoureux !
J’en ai des usages variés. Exemple de Une. Mur capsules Lycée. Accueil - Une autre vision des maths. Bienvenue sur le site Math En Vidéo. Chrismath.fr – Classe inversée en Mathématiques. Augmented Reality Chemistry Blocks. Applications développées par M.A Chardine. Mode d'emploi - Inverseco - Les SES en vidéos. La classe inversée est un dispositif pédagogique qui est aujourd'hui principalement utilisé en Amérique du Nord (Etats-Unis et Canada) et qui part du constat que, pour réduire les inégalités scolaires, il faut "inverser" la classe.
Dans un cours classique, magistral ou dialogué, l'enseignant passe un temps important à présenter les notions du programme et un temps moins important à faire des exercices d'application sur ces notions qui sont, de ce fait, souvent réalisés par les élèves en dehors de la classe, sans l'enseignant.
Dans le cadre de la classe inversée, la logique est "inversée" : les tâches cognitives simples sont reléguées en dehors de la classe, en amont du cours à travers des supports variés (vidéos, diaporama...).