Animate Your Science. MatematicaEstasAhi. Aulas del futuro: "La tecnología sola no resulta suficiente" - 21/05/2016 - Clarín.com. Cristóbal Cobo es chileno y uno de los referentes en materia de innovación y aprendizaje del mundo.
Dirige el Centro de Estudios-Fundación Ceibal y es además investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, en Gran Bretaña. Para él, el desafío de la educación en estos días no se limita sólo a la utilización de tecnologías en el aula sino a algo que resulta más profundo: la innovación pedagógica. - Cómo irrumpen o conviven en las aulas tradicionales la enseñanza con la nueva tecnología, sobre todo en países como Argentina? -Sea la tecnología que sea, digital o analógica, ésta puede ser bien o mal utilizada tanto dentro del aula o fuera de ella. Al final del día, la transformación que se busca suele ser más pedagógica que tecnológica.
Aprendizaje invisible: "Las clases son solo un momento del proceso educativo" En un momento, Cristóbal Cobo interrumpe su charla TED para citar a Bernard Shaw, Nobel de Literatura en 1925: "Desde muy niño tuve que interrumpir mi educación para ir a la escuela", lee.
Ya consolidado como un referente global en educación -investigador del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, conferencista en más de 30 países-, Cobo introdujo el concepto de "aprendizaje invisible", la educación fuera del ámbito educativo tradicional. "Mucho de lo que sabemos es aprendizaje explícito que podemos poner en una base de datos, pero también hay muchos otros saberes que son tácitos. Saberes que sabemos que sabemos, pero no los hemos verbalizado", explicó a Infobae en su visita a Buenos Aires. -Por ejemplo, cuando uno abre la ventana y ve el cielo, sabe qué ropa se debe poner. Viento blanco Luis Cattenazzi. Reproductor de audio Ilustración: Juan Sebastián Amadeo Locución: Macky Chuca.
Index. Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 3.0 – … Sería repetitivo decir hoy que el conocimiento ya no es poder, que es el acceso al mismo, que son las competencias asociadas a la recuperación y gestión creativa del mismo las que nos empoderan.
Preferiría repetir la metáfora que escuchaba y amplío de David James Clark en Online Educa Berlín 2009 y que identifica a los Millennials (esos nativos digitales cuya competencia innata se pone en duda) con los hijos de Sócrates: El modelo de la academia de Platón, en el que los maestros enseñan contenidos y los estudiantes los reciben debe evolucionar al de Sócrates, cuya autoimpuesta labor es ayudar (no enseñar) a aprender de forma crítica, a analizar la información distribuida y fluida. Web contextual Veíamos el otro día cómo vamos hacia una web “hiperanalizada”, a una sociedad, en cierto modo, infinitamente más controlada.
Lo comentaba recientemente David Armano y lo hemos visto aquí con frecuencia. Hablamos ya de ello aquí. Evaluación de portales. Los portales educativos - aportaciones - sugerencias para su uso - evaluación VER TAMBIÉN: avaluació dels portals educatius ( català) Los portales educativos son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, gestores de centros i familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento…
Curar contenidos educativos. Cuando preparamos los contenidos de nuestras clases, buscamos materiales en diversos soportes y procuramos seleccionar lo mejor de lo que está al alcance según nuestros objetivos didácticos. Por eso, solemos pasar mucho tiempo buscando recursos para que nuestros alumnos aprendan más y mejor, para interesarlos a la hora de la explicación y entusiasmarlos en el trabajo en grupo. Estos recursos pueden ser analógicos, pero también digitales y, ante la multiplicidad de fuentes y sitios donde encontrar contenidos educativos, siempre es bueno tener algunas consideraciones para seleccionar y relacionar los más pertinentes para trabajar en el aula. Al respecto, dice Cecilia Sagol, coordinadora de Contenidos del portal educ.ar: «Esta tarea de selección, supervisión y relación no es marginal o menor, sino que es una de las prácticas más importantes del mundo del conocimiento. Index. Evolución y Retos de la Educación Virtual.
Hablar de e-learning en la segunda década del siglo xxi no parece muy novedoso.
Hay muchas obras importantes de referencia sobre el tema en la bibliografía nacional e internacional. Sin embargo, nuestra motivación se deriva de intentar plasmar aspectos del e-learningsurgidos en la práctica cotidiana a través de la experiencia acumulada en una institución —la UOC— que lleva más de 15 años formando personas a través de un sistema de formación en línea, y de reflexionar sobre los mismos. 232855s. Ebook. 232986s. Recursos educativos abiertos. La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el diálogo intercultural.
Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas. En 2001, el Massachusetts Institute of Technology (MIT), en un giro sin precedentes, anunció la publicación de casi todos sus cursos en Internet, accesibles a todo el público. De los Recursos educativos a los Materiales educativos digitales - MED - Recursos Educativos Digitales.
¿La tecnología mejora la educación? Presentación. Canal UNED - Repositorio contenidos digitales UNED. La UNED en TVE-2 En un importante esfuerzo de coordinación y desarrollo, los archivos de contenidos de la UNED se han unificado en un mismo portal.
Este buscador, denominado Repositorio de Contenidos Digitales, permite a los usuarios realizar búsquedas federadas desde un único interfaz en los diferentes repositorios de la universidad: repositorios audiovisuales (Cadena Campus y Canal UNED), repositorio Biblioteca, etc… Actualmente, el acervo de materiales UNED cuenta con más de 50.000 registros (tanto de ámbito público como solo para usuarios con credenciales UNED), generados por docentes, profesores-tutores, profesionales del medio audiovisual, centros asociados y otras entidades y se encuentra en continuo crecimiento.
En este repositorio se pueden localizar vídeos, grabaciones de voz y documentos cuyos contenidos son indexados por los principales motores de búsqueda generales. Acceso Abierto y Repositorios Institucionales (parte 1) Repositorios institucionales: visibilidad y resguardo... (Acceso abierto en movimiento, 2) Asociación de Universidades Sur Andinas: Log in to the site. Asociación de Universidades Sur Andinas: Log in to the site. Creative Commons Argentina. Usar una licencia Creative Commons es muy fácil Poner tus obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright.
Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a otras personas bajo ciertas condiciones. ¿Qué condiciones? Que son las licencias Creative Commons. Raul Luna Lombardi. Spanish Paris OER Declaration. Consejos para producir y curar recursos digitales. Broadcast Yourself. Open Education Matters: Why is it important to share content? Recursos Educativos Abiertos. REA Recursos Educativos Abiertos. Asociación de Universidades Sur Andinas: Log in to the site.
Cómo seleccionar recursos educativos digitales. YouTube. Recursos Digitales en el Aula: desafíos y oportunidades. Reinventar la escuela del S. XXI. Enseñar y aprender en la Red. Recursos Educativos Digitales. Exposición de Hugo Martinez (CHILE) Los materiales didácticos o recursos de enseñanza. Usos y prácticas con medios y materiales en el contexto escolar. Usos y prácticas con medios y materiales en el contexto escolar.
De la cultura impresa a la cultura digital Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna Pendiente publicación en la revista KIKIRÍ Resumen En este artículo pretendemos analizar cómo las prácticas escolares con medios y materiales curriculares están organizadas hegemónicamente alrededor de de un tipo de tecnología: la de los materiales impresos. Introducción Los medios y materiales curriculares son un tipo particular de productos culturales cuya función básica, como es bien conocido, consiste en facilitar el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje. Asociación de Universidades Sur Andinas: Log in to the site. Canal UNED - Repositorio contenidos digitales UNED. Creative Commons Argentina. Que son las licencias Creative Commons. Raul Luna Lombardi. Consejos para producir y curar recursos digitales.
Broadcast Yourself. Open Education Matters: Why is it important to share content? Recursos Educativos Abiertos. REA Recursos Educativos Abiertos. Cómo seleccionar recursos educativos digitales. YouTube. Recursos Digitales en el Aula: desafíos y oportunidades. Reinventar la escuela del S. XXI. Enseñar y aprender en la Red. Recursos Educativos Digitales. Exposición de Hugo Martinez (CHILE) Los materiales didácticos o recursos de enseñanza. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS. Medios didácticos y recursos educativos - componentes - tipología - funciones - ventajas asociadas a su utilización - evaluación - la selección de materiales didácticos - los 3 apoyos clave para un buen uso de los medios -fuentes de información Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. - Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. - El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza. Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0. Reinventando el Aprendizaje por Proyectos Guía de Campo para trabajar proyectos del mundo real en la era digital Suzie Boss – Jane Krauss Este libro ofrece a los educadores una guía de apoyo para maximizar los beneficios educativos del Aprendizaje por Proyectos (ApP) en los ambientes enriquecidos con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e indica la manera de utilizar efectivamente herramientas de la Web 2.0, para lograrlo. La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. Recomendamos consultar el siguiente artículo:TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía de Bloom continúa siendo herramienta fundamental para establecer objetivos de aprendizaje.
En el 2000 fue revisada por uno de sus discípulos quien, para cada categoría, cambió tanto el uso de sustantivos por verbos, como su secuencia. Anderson and Krathwohl - Bloom's Taxonomy Revised. Understanding the New Version of Bloom’s Taxonomy ©Leslie Owen Wilson (2016, 2013, 2005, 2001) Contact Leslie. SAMR. Back to School 2018. Anderson and Krathwohl - Bloom's Taxonomy Revised.
Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0. Cómo seleccionar recursos educativos digitales. Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos que se ofrecen en Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas.
Lo que en principio podría parecer para estos una excelente noticia (que existan muchas opciones), se está convirtiendo en algo que los paraliza ya que les resulta muy difícil escoger y decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje. Para manejara esta situación, con frecuencia encontramos libros, cualificaciones docentes o sitios Web que proponen listados de herramientas con potencial de alto impacto en procesos educativos. En apoyo del concepto anterior, este documento pretende dar un paso adelante para anteponer radicalmente lo educativo a lo tecnológico. Taxonomía de Bloom para la Era Digital. Cine y Educación: 10 películas sobre la vocación docente. Son muchas las películas que cuentan apasionantes historias sobre la vida y experiencias de docentes, tanto basadas en hechos reales como de ficción. Relatos de superación, de personas que aman su trabajo, de maneras nuevas de enfocar la educación…en definitiva, de ganas de querer cambiar el mundo.
Hugo Martínez: “Atreverse es la forma más eficiente de desarrollar habilidades en el uso de la tecnología” Manuel Crespo. @HMARTINEZ – Recursos para la Escuela del Siglo XXI.