Elisabeth Orgé
L'Agence nationale des Usages des TICE - L'usage des tablettes en classe de svt. Marie-Amélie Sivade-Blanc, enseignante de SVT au collège Jean Moulin de Lyon, utilise les tablettes tactiles afin que les élèves rédigent leurs comptes-rendus d’expérimentations réalisées en classe. Le contexte de l’activité Le collège a été doté fin 2012 par le Département du Rhône d’un ensemble de 64 tablettes. Les enseignants de SVT ont fait le choix de s’approprier progressivement ces outils et de les intégrer dans leur enseignement en les mettant à disposition des élèves au début de certains cours, faisant l’hypothèse que ces tablettes sont susceptibles d’en améliorer le déroulement.
La séquence présentée se passe dans une salle avec un aménagement spécifique aux SVT. Une tablette dûment préparée avant le début du cours est mise à disposition de chaque binôme qui va s’en servir sur la totalité de la séquence. Les élèves habitués à ces tablettes en classe en ont très rapidement maîtrisé le fonctionnement. Le déroulement de l’activité Les aspects techniques Les apports des TICE. "Mon industrie" : un site pour découvrir l'industrie de manière ludique. "Mon industrie" est un nouveau site pour faire découvrir la véritable image de l’industrie et mieux la faire connaître dans sa réalité et sa diversité.
L'industrie touche à tous les secteurs de l’économie et les jeunes peuvent y trouver leur place, quel que soit leur niveau de formation. Ce site est proposé par l'Onisep dans le cadre de la stratégie pour le numérique à l'École. Le site est lancé à l'occasion de la semaine de l'industrie, qui se déroule du 18 au 24 mars. Il répond aux questions concrètes des collégiens de quatrième et troisième ainsi qu'à celles des lycéens de classe de seconde : Dans l’industrie, le travail est-il répétitif, pénible ? Y-a-t-il encore de l’emploi ? Pour quels salaires ? Fait découvrir les secteurs industriels dans leur variété au travers de trois espaces : Le site réserve une large place aux témoignages et aux vidéos. Consulter le site "mon industrie" Faire entrer l'École dans l'ère du numérique. D'COL, personnaliser l'accompagnement des élèves en difficulté. Lutte contre le décrochage scolaire.
La première promotion du C.A.P. 8 mois au lycée Jacques Prévert à l’honneur Le recteur Éric Martin, accompagné de Jean-Marc Milville, directeur académique du Jura, en présence de nombreux élus, est allé à la rencontre des six jeunes inscrits dans ce nouveau C.A.P. Employé de vente, spécialisé en produits d’équipement courant.
La "persévérance scolaire" Chaque année en Franche-Comté, près de 5 000 jeunes quittent le système scolaire sans aucune qualification. Le C.A.P. 8 mois de Dole, comme celui du lycée Henri Fertet de Gray est un dispositif innovant mis en place par l’académie pour apporter une réponse au décrochage scolaire. Accueillis par Régine Crapoix, proviseur du lycée, les participants ont observé une séance de cours au sein du magasin pédagogique. Cela a permis aux six élèves de la promotion une mise en situation pour passer de la théorie à la pratique. Un dispositif spécifique à l’académie qui offre un parcours adapté et individualisé Le C.A.P.
Des témoignages encourageants ! Tablettes numériques -RAPPORT - 1tablettes-numeriques-rapport-grenoble.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE - Tablettes tactiles : premier bilan de l’expérimentation dans l'académie de Grenoble. Depuis le début de l'année scolaire 2010-2011, l'académie de Grenoble est le siège d'une expérimentation nationale portant sur les usages pédagogiques des tablettes tactiles.
Cette expérimentation est pilotée par la Mission TICE du rectorat de l'académie de Grenoble en partenariat avec le CRDP et la DGESCO. Objectifs L'objectif de cette expérimentation est d'évaluer le potentiel pédagogique de l'outil tablette tactile, auprès d'élèves des premier et second degrés. L'objectif est également d'identifier des usages novateurs de l'outil tablette et d'observer son appropriation au sein des établissements, tant par les élèves que par les équipes d'enseignants. Apports des tablettes Après plus d'un an et demi d'expérimentation et une quarantaine d'établissements participants, les premiers retours d'utilisation et des observations menées en classe permettent de dégager quelques tendances. Un outil social d'apprentissage Limites et contraintes posant question. Jouer sérieusement en SVT. Au lycée Romain Rolland d’Ivry, Martine Pernodet utilise des jeux sérieux pour enseigner les SVT en section européenne anglais.
Contexte et mise en place La section européenne anglais est une section d’enseignement dans laquelle les stratégies d’apprentissage ludique ont leur place. Pour des questions de cultures enseignantes, le jeu y est souvent mobilisé. Les enseignants français officiant dans les sections européennes anglais s’inspirent des méthodes utilisées outre-Manche.
Au Royaume-Uni, pour faciliter les interactions entre élèves, des jeux de rôle sont souvent utilisés dans l’apprentissage des langues. Chacun se voit attribuer un rôle et défend un point de vue, prend des initiatives ou des décisions en rapport avec ce rôle dans un univers imaginaire. Ces pratiques sont également habituelles dans les cours d’histoire, de géographie et d’économie. Un site mobilisé dans le cadre de ces séquences d’enseignement des SVT en section européenne anglais est nobelprize.org. E-formation - E-learning - Formation en ligne. France accélère son programme YouthSpark de soutien à l’emploi et à l’entrepreneuriat des jeunes , - Communiqués de presse Microsoft. Signature d’une convention avec le Ministère de Ville en faveur des jeunes issus des quartiers prioritaires Issy-les-Moulineaux, 28 janvier 2014 – Alain Crozier, Président de Microsoft France et François Lamy, Ministre délégué chargé de la Ville, ont signé ce matin une convention en faveur des jeunes des quartiers prioritaires dans le cadre de la charte « Entreprises et Quartiers ».
Une nouvelle impulsion pour Microsoft, qui accélère aujourd’hui son programme d’accompagnement et de soutien à l’emploi des jeunes, baptisé YouthSpark. Microsoft se voit conforté dans sa démarche par les résultats d’une étude exclusive qui révèlent d’une part, l’attractivité du numérique pour les jeunes et d’autre part leur manque de formation en la matière avec une acuité encore plus forte chez les jeunes issus des quartiers prioritaires. Les résultats de l’étude et le détail du programme YouthSpark en France à trouver en une infographie ici Créer l’appétence pour les métiers du numérique dans les quartiers.
Utiliser les TIC pour aider les élèves en difficulté. Aujourd'hui, plusieurs arguments sont unanimement retenus dans l'utilité du recours aux technologies de l'information et de la communication à l'école et plus particulièrement dans les situations pédagogiques mise en place pour aider les élèves rencontrant des difficultés.
On ne reviendra pas ici sur les conditions supplémentaires décrites comme parties prenantes de l'efficacité des dispositifs (pédagogie de projet, équipement minimal, formation, ...) mais retenons quand même les avantages signalés: Pourquoi ne pas tenter une entrée différente (varier ses supports de travail, créer un moment autre que l'habituelle situation de classe) par l'utilisation des diverses possibilités offertes par les TIC?
Une utilisation qui provoque toujours, notons le, une motivation et une mobilisation accrues chez les élèves. TICE : enseignement scolaire — Enseigner avec le numérique. Cette deuxième enquête réalisée en partenariat entre la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation et la Commission scolaire Eastern Townships a été menée auprès de 2712 élèves de la 3ème à la 11ème année et de 389 enseignants (participation à l'une des étapes de la collecte des données). Publié en décembre 2012, le présent rapport synthèse rédigé par Thierry Karsenti et Simon Collin révèle les résultats préliminaires issus des questionnaires fournis aux élèves et aux enseignants. Quels apports des TIC ?
L'étude vise à déterminer l'impact des Technologies de l'Information et de la Communication au niveau de l'habileté à écrire, la créativité, la communication et le travail d'équipe, les méthodes de travail efficaces et le jugement critique. Avantages et défis des technologies en classeLes enseignants relèvent 10 principaux bienfaits éducatifs relatifs à l'usage des TIC en cours. L'enquête fait ressortir en revanche un certain nombre de préoccupations.
Logiciels et nouveaux outils. Impacts du numérique sur l'apprentissage — Enseigner avec le numérique. «L'être et l'écran» «Le philosophe Dominique Lecourt analyse les bouleversements apportés par la révolution du numérique dans notre rapport à l’apprentissage et dans nos relations aux autres. » La Croix, le 24/09/2013 Apprend-on mieux sur un support papier ou sur un écran ?
« Différentes études seraient plutôt en faveur du papier, mais la différence est faible [...] Futura Sciences, le 22/03/2013 Les enseignants plébiscitent le manuel numérique 90% des enseignants interrogés dans le cadre d’un sondage de Savoir livre estiment que le manuel numérique leur permet de mobiliser l’attention de toute la classe. Livre hebdo, 27 mai 2010. L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Café pédagogique, 18 avril 2010 Les apports des TICELe rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, sur la modernisation de l’école par le numérique "Réussir l’école numérique" consacre un chapitre aux apports des TICE dans les apprentissages. " L'École numérique » Inviter des élèves en difficulté à créer leurs blogs ?
Stéphanie de VANSSAY Enseignante spécialisée à dominante pédagogique en RASED1, Stéphanie de Vanssay s’attache à proposer à des élèves de cycle 3 en difficulté des tâches complexes à travers la création de blogs. Pourquoi ? Pourquoi faire complexe quand on pourrait faire simple ? Quand on pourrait penser que des élèves fragiles devraient au contraire bénéficier de tâches simplifiées ? Parce que c’est justement ce qui leur pose problème. En effet, la plupart des élèves en difficulté peuvent acquérir des mécanismes mais ont beaucoup de difficultés à savoir quand et comment les mettre en œuvre dans une situation complexe. Valoriser par la complexité Aujourd’hui, avec les nouvelles technologies, la multiplication des communications, l’accès à l’information, la mondialisation… notre vie continue de se complexifier jour après jour.
Développer la rédaction et la recherche documentaire Prendre confiance en soi Élève acteur et auteur Acquérir de nouveaux « savoir-faire » Veille informationnelle élèves en difficultés et numérique.