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Apprendre à l'ère du numérique

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#Transmission​ - François Taddei : Apprendre au 21ème siècle - Conférence. Rapport recherche et developpement education V2 756403. "Le numérique, si vous ne pratiquez pas, vous ne comprenez pas", prévient Benoît Thieulin. L'Usine Digitale : Le terme d’économie collaborative étant déjà remis en cause, comment parler du numérique aujourd’hui ?

"Le numérique, si vous ne pratiquez pas, vous ne comprenez pas", prévient Benoît Thieulin

Benoît Thieulin : Pour moi, tous ces termes "économie collaborative", "économie sociale et solidaire" - qui est née avant Internet mais qu’internet va outiller et faire passer un seuil - "ubérisation" ou "plateformisation", décrivent, par un angle, la transformation générale de l’économie et la capacité à rendre hyper solvables des marchés qui ne l’étaient pas.

Les gens se focalisent beaucoup sur le terme ubérisation. Même s'il est imparfait et n’explique pas vraiment ce que c’est, il est intéressant car il popularise une capacité d’empouvoirement économique des individus. Tout d’un coup on leur montre une opportunité économique, comme Airbnb fait comprendre aux gens que s’ils ne sont pas dans leur appartement, ils peuvent le louer. Toutes ces plateformes ont une puissance, celle de faire prendre conscience d’une nouvelle capacité économique.

Impacts du numérique sur l'apprentissage. «L'être et l'écran» «Le philosophe Dominique Lecourt analyse les bouleversements apportés par la révolution du numérique dans notre rapport à l’apprentissage et dans nos relations aux autres. » La Croix, le 24/09/2013 Apprend-on mieux sur un support papier ou sur un écran ? « Différentes études seraient plutôt en faveur du papier, mais la différence est faible [...]

Un chercheur français (André Tricot, université de Toulouse) affirme, lui, que la lecture sur un écran est plus complexe car il faut en permanence réfléchir à une action : cliquer ou non sur un lien, déclencher le déroulement du texte ou passer à la page suivante. Futura Sciences, le 22/03/2013 Les enseignants plébiscitent le manuel numérique 90% des enseignants interrogés dans le cadre d’un sondage de Savoir livre estiment que le manuel numérique leur permet de mobiliser l’attention de toute la classe.

Livre hebdo, 27 mai 2010. Café pédagogique, 18 avril 2010 Fourgous, Jean-Michel. IGEN ; Borne, Dominique. Autres caractéristiques. Controverses numériques. Karl Kapp - Crystal Balling with Learnnovators (Part 1) ABOUT KARL KAPP (Professor of Instructional Technology, Bloomsburg University): Karl M.

Karl Kapp - Crystal Balling with Learnnovators (Part 1)

Kapp, Ed.D., CFPIM, CIRM, is a scholar, writer and expert on the convergence of learning, technology and business operations. He is a full professor of instructional technology at Bloomsburg University in Bloomsburg, PA, and serves as the Assistant Director of Bloomsburg’s Institute for Interactive Technologies. He received his Doctorate of Education in Instructional Design at the University of Pittsburgh. He has written six books including the best-selling learning book The Gamification of Learning and Instruction and its accompanying how-to book The Gamification of Learning and Instruction Fieldbook: Theory into Practice. Apprenez à coder. Apprendre avec le numérique. Accueil > Formations et ressources > Liste des documentaires - conférences > Apprendre avec le numérique Apprendre avec le numérique.

Apprendre avec le numérique

Apprendre et enseigner à l'ère numérique : entre virage pédagogique et mirage technologique. Voici un texte illustré de diaporamas et d’une mini-vidéo qui synthétise la conférence que j’ai donnée à Sao Paulo (Brésil) dans le cadre du Colloque « Enseigner et Apprendre au XXIème Siècle » (6 au 8 février 2012) Un peu partout dans le monde, dans différents secteurs de la vie sociale, économique, professionnelle et à différents niveaux comme l’éducation, la formation initiale et continue, l’apprentissage informel ou l’apprentissage formel (à l’école, à l’université ou encore dans la formation continue), le numérique est omniprésent.

Apprendre et enseigner à l'ère numérique : entre virage pédagogique et mirage technologique

Textes, images, sons … défilent à la vitesse d’une succession effrénée de « 0 » et de « 1 » et, de manière étonnante, le binaire permet la nuance. Dans le contexte éducatif, les universités numériques fleurissent, les réseaux se concrétisent dans des consortiums d’universités au niveau régional ou même international. Une porte d’entrée nécessaire : la cohérence pédagogique. Qu’est-ce qu’apprendre avec le numérique. Dossier15/12/2013 Si les ordinateurs ont enfin pénétré dans les salles de classe, la révolution numérique commence à peine à toucher l’enseignement.

Qu’est-ce qu’apprendre avec le numérique

Il est vrai qu’entre les innovateurs révolutionnaires et les conservateurs réfractaires, le débat sur les bienfaits du numérique sur l’apprentissage est loin de faire l’unanimité. La faute revient principalement au manque de moyens d’évaluation, mais aussi à un manque de préparation et de formation des professeurs pour l’intégration de ces outils dans leurs cours. CDDP92 : votre partenaire pédagogique. 08.05.30.MEP3-compas.indd - Web_compas.pdf. Veille et Analyse TICE.

Il y a bien longtemps que les promoteurs du numériques tendent à affirmer que leur entrée dans la classe va transformer les pratiques des enseignants, les pratiques pédagogiques. Tant qu’on n’a pas défini ce que l’on désigne ainsi, cela ne fait de mal à personne de faire ce genre de déclaration. Apprendre à l'ère numérique. 4 virages pour l’Ecole au XXIè siècle Après avoir défini les contours d’un modèle de pédagogie ouverte et hybride, je propose aujourd’hui d’explorer les nouveaux horizons que l’ère numérique dévoile en terme d’apprentissages.

Apprendre à l'ère numérique

Apprendre avant le numérique signifiait évoluer dans ... Quelle éducation à l'heure du numérique ? - Idées. Surfer la vie. Quelle éducation à l'heure du numérique ? - Idées. Demain, l'Education. Comment apprendrons-nous dans 10, 20 ou 30 ans ?

Demain, l'Education

Y aura t-il encore des écoles, des universités, des enseignants ? Comment nous mettrons-nous à jour ? Et d'ailleurs, comment saurons-nous qu'il est temps de nous mettre à jour ? Impossible de répondre avec certitude à toutes ces questions. Tout au plus pouvons-nous nous appuyer sur les faits objectivement vérifiables et notre connaissance des mouvements sociohistoriques passés pour tenter de préparer l'avenir. Nous voyons ce que nous voulons bien voir, avec nos lunettes professionnelles, technologiques, d'espoir pour nos enfants aussi. Les nombreux observateurs et prospectivistes du domaine éducatif s'accordent sur quelques points : refondation radicale de systèmes éducatifs; montée en puissance spectaculaire de la formation en ligne; valorisation des compétences et de leurs preuves plutôt que des diplômes; souci de la protection des données personnelles accumulées dans les nuages.

Au-delà, tout est conjecture. 22 mars 2014 25 mars 2014.