Le Klèrôtèrion, outil de la démocratie athénienne - Histoire-géographie - Éduscol. Nicolas Bresch et Liliane Rabatel, spécialistes de la Grèce antique, ont imaginé de faire reproduire un exemplaire entier en pierre calcaire de cette étonnante machine à désigner des citoyens pour exercer des charges dans la cité.
Le site du CNRS propose une vidéo qui montre à la fois la fabrication de l'objet par un robot à partir d'un bloc de calcaire, mais également une démonstration par les deux archéologues, du fonctionnement de ce Klèrôtèrion du IVe siècle avant J. -C. Ce petit film viendra particulièrement bien compléter les représentations photographiques des vestiges archéologiques présentes dans les manuels et utilisées très souvent par les enseignants au collège et au lycée. Il montre aussi le travail de recherche des scientifiques et le lien entre archéologie et technologie. Il peut également inspirer une production matérielle, plus modeste, par les élèves eux-mêmes dans le cadre d'un EPI.
FUN - Villes du monde en système. « Dans le cadre de l’épidémie du Coronavirus, ce MOOC est accessible en mode « Archivé ouvert », sans forum ni suivi de l’équipe pédagogique, et aucune attestation de suivi avec succès ou de certificat ne sera délivré. » A propos du cours Les villes regroupent déjà la moitié de la population mondiale et en concentreront les trois quarts avant la fin de ce siècle.
C’est donc là que les sociétés doivent résoudre les problèmes majeurs pour leur durabilité, tant en matière de développement économique, de transition écologique, que d’équité sociale. Une bonne compréhension de la diversité des villes et de ce qui la cause est essentielle pour la réussite de ces évolutions nécessaires. Dans ce MOOC, nous expliquerons comment l’organisation des villes en systèmes permettant l’exploitation des ressources en réseau a engendré des villes de tailles très inégales et une diversité de leurs activités et de leurs trajectoires. Format Le MOOC se déroule sur 5 semaines de cours et propose : Prérequis. Un nouvel outil statistique disponible sur Édugéo - Histoire-géographie - Éduscol. Ce module est accessible dans l’interface d’Édugéo, sur la barre latérale droite.
Quelques données de référence sont proposées, notamment celles de l’Insee : natalité-fécondité, densité de population, espérance de vie-mortalité, population en 2015, projection pour 2040, etc. Il est également possible d’importer des fichiers de données pour les cartographier. Pour chaque donnée statistique, il est possible de spécifier le niveau de découpage territorial voulu (commune, département, région, pays). Les cartes produites peuvent être imprimées, sauvegardées aux formats d’images les plus usuels, mais aussi enregistrées au format .carte pour réexploitation dans Édugeo et mutualisation. Ce nouvel outil permet de former les élèves aux techniques de représentation de l’information et plus généralement de leur faire comprendre comment sont réalisées les cartes thématiques très répandues aujourd’hui dans les différents médias.
Un partenaire : Initiadroit - Histoire-géographie - Éduscol. Initiadroit est une association d’avocats bénévoles, reconnue d’utilité publique, créée en septembre 2005.
Sa mission est d’ouvrir le droit aux jeunes par des interventions dans les collèges et lycées à partir de cas pratiques que les avocats vont « dérouler ». En partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale et les académies, les bénévoles d’Initiadroit interviennent auprès des jeunes publics dans les établissements scolaires du secondaire. Ces juristes, essentiellement avocats, proposent d’aborder des thèmes en concertation avec les équipes éducatives et mettent en place des séances de discussion avec les classes pour traiter du « droit vivant ». En effet, en totale interactivité avec les élèves, les avocats apportent leur expertise mais aussi soumettent à l’analyse des cas réels qu’ils ont eu à traiter.
Le site de l’association propose un exemple d’une séance animée selon la méthode Initiadroit qui a été filmée. Évaluer par compétences. 1. Une évaluation globale de l'élève sur les huit composantes du socle commun En histoire-géographie il est recommandé de n'utiliser que les compétences des domaines 1, 2, 3 et 5.Éduscol. Évaluer la maîtrise du socle commun aux cycles 2, 3 et 4 Domaine 1.1 - Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit Domaine 1.2 - Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale Domaine 1.3 - Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Domaine 1.4 - Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps Domaine 2 - Les méthodes et outils pour apprendreDomaine 3 - La formation de la personne et du citoyen Domaine 4 - Les systèmes naturels et les systèmes techniquesDomaine 5 - Les représentations du monde et l’activité humaine 2.
Toutes les compétences sont divisées en "attendus de compétence". Télécharger la feuille de calcul au format Libre/Open Office.