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04 juillet 2011 Que font-ils sur les réseaux sociaux ? Qu’échangent-ils ? Avec qui ? Leurs pratiques sont-elles toujours "amicales" ?
Réseaux sociaux : Quelles sont les pratiques de nos enfants ? Quel est le rôle des parents ?
Les 3 lois de protection des données d’Evernote Vos données vous appartiennent Vos données sont protégées Vos données sont portables Lire le blog de notre CEO qui explique ces lois en détail. Conditions d’utilisation du Service Date d’entrée en vigueur : Le 1er mars 2013 Bienvenue à Evernote !
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Aspects juridiques
Evaluer la fiabilité d'un site Web (suite)
Une troisième séance sur l’évaluation de l’information*, destinée cette fois à des élèves de Seconde. Elle est particulièrement intéressante pour sa grille, mais aussi pour les échanges fructueux qu’elle permet autour de la notion de fiabilité et d’intention de l’auteur. *lire sur ce sujet l’ouvrage d’Alexandre Serres "Dans le labyrinthe". Après avoir dégagé la notion d’auteur, que les élèves distinguent difficilement de l’éditeur, du Webmestre et de l’hébergeur, les collègues proposent aux élèves d’évaluer la fiabilité (A.Rumeurs
Jeudi 8 décembre 2011 4 08 / 12 / Déc / 2011 15:37 Je parle du document de collecte dans mes différents billets mais je réalise que depuis le jour où j'ai décidé (grâce à l'enthousiasme d'une collègue d'Histoire-Géographie) de l'introduire dans mes séquences, je n'en ai pas vraiment fait de bilan. Pourtant, depuis ce jour, je ne l'ai plus lâché. Le document de collecte est devenu mon compagnon fidèle, celui de certains de mes collègues (même partis enseigner ailleurs, au lycée, où semble-t-il il séduit beaucoup) et celui de mes élèves.
Pourquoi (et comment) utiliser le document de collecte m'a permis d'abandonner la méthode de recherche par étapes
Par Sophie Nagot (collège Albert Camus, Ris-Orangis (91)) le 06 avril 2012, 14:38 Cette année la classe de 5°5 travaille sur les réseaux sociaux, les messageries, les blogs... Mais la question à se poser est: NON! Il faut respecter la "Nétiquette" .
Projet Tic'Ethique
- Les droits du Net
mar 27 Mettre les photos de ses amis sur son blog : rien de plus banal ! Mais sais-tu comment le faire légalement ? Tu dois avoir une autorisation des personnes prises en photographie, et si elles sont mineures, ce sont leurs parents qui te donnent ce droit. C’est ce que l’on appelle le droit à l’image Si tu prends toi-même la photo, aucun problème, mais si c’est quelqu’un d’autre, tu dois avoir l’autorisation d’utiliser l’image.
Le PEGI a été créé à l’initiative des éditeurs européens de jeux en 2003. Présente sur pratiquement tous les jeux, la signalétique est soutenue par l’Union européenne. Ce sont deux organismes indépendants qui labellisent les jeux; un organisme pour les 3 et 7 ans, l’autre pour les 12, 16 et 18 ans. Attention ! PEGI est une classification par contenu, et non pas une classification par compétence. Ainsi, un jeu classé « +3 » ne veut pas dire qu’il est adapté seulement aux enfants de 3 ans, il veut simplement dire qu’il ne comporte pas de thèmes susceptibles de choquer des enfants de 3 ans.
Les conseils
Two young cousins, Elsie Wright and Frances Griffiths, produced a series of photographs purportedly showing small winged fairies. These highly publicized photos created a sensation, and although some believed them to be fake, many believed them to be real. Many years later, the cousins admitted that, though the photographs were not manipulated, the fairies depicted were actually cardboard cutouts posed in the scene.
Photo Forensics Software | Fourandsix Technologies - Photo Tampering throughout History
Ce support de formation a été élaboré par Alexandre Serres, co-responsable de l'URFIST de Rennes, en vue d'un stage de l'URFIST. Objectifs du stage et du support : Il vise deux objectifs, réflexif et pratique :
Evaluation de l'information sur Internet
Les travaux de nos élèves sont de plus en plus souvent élaborés à partir des informations issues de documents trouvés sur Internet.
Formation à l’évaluation de l’information trouvée sur internet.
Auteurs: Commission du français et de l'Informatique de la FESeC Ces pages n’ont pas la prétention d’être LA solution définitive au problème du choix de l’information issue du web ; tout au plus se veulent-elles être un vade-mecum qui peut aider les élèves de l’enseignement secondaire à affiner l’acquisition du sens critique en l'exerçant sur des sources dont le support , encore mal connu, pose pas mal de problèmes. L'absence de contrainte éditoriale sur le réseau Internet, et la possibilité pour chacun d'y déposer une information dont il est seul garant, peuvent présenter certains risques quant à la valeur de vérité de l'information repérée.
Evaluer la validité des informations tirées du web
Derrière ce titre en forme de boutade, il y a comme l’idée de quelque chose d’inéluctable, de définitif, un changement sociétal tel qu’il n’est pas possible de revenir en arrière. Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois. Il n’y a là, je vous l’assure, nulle fascination de ma part.
Le numérique, ça devrait être obligatoire !
Mardi 24 janvier 2 24 / 01 / Jan 10:26 source : http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article371 Séquence 1 : « Je publie, je réfléchis » Objectifs généraux
Séquence pédagogique sur l'identité numérique - masterdocanna.over-blog.fr
Jean-Paul Moiraud publie pour Actualitice une contribution sur les mondes virtuels et la pédagogie. Il est professeur de gestion au lycée La Martinière-Diderot de Lyon. Il intègre les fonctionnalités des outils numériques dans ses cours depuis plusieurs années. Pendant trois ans il a participé aux travaux de l’équipe EducTice de l’INRP (actuel Ifé) comme chargé d’études et de recherche sur le thème de la scénarisation de pédagogie embarquée (SPE). Depuis quatre ans il utilise le monde virtuel Assemblive pour mettre en relation ses étudiants avec les professionnels du secteur mode et textile.