Prononciation FLE: Difficultés et fautes des apprenants (anglophones, arabophones, asiatiques, européens ..) Savais-tu que deux personnes étudiant le français ne vont pas avoir les mêmes problèmes de prononciation si leur langue maternelle est différente ?
Ainsi, une personne de langue maternelle espagnole va avoir des difficultés avec la plupart des voyelles françaises (le /y/, les voyelles orales médianes et les voyelles nasales), tandis qu'une personne de langue maternelle allemande aura plutôt des difficultés avec les phénomènes prosodiques (l'enchaînement consonantique, l'enchaînement vocalique, l'intonation et l'accentuation).
Voici les principales difficultés de prononciation classées par langue maternelle. ta langue maternelle est.... l'allemand ? L'anglais ? L'arabe ? Source: SGARD, C. (2006) Utilisation d'internet pour l'enseignement de la p... - Les voyelles nasales [E~] peut être prononcé [A~] (hispanophones, thaïlandais…) [A~] peut être prononcé [O~] Les consonnes [b], [v] assimilés (hispanophones, japonais, coréens) [v] prononcé [f] (allemands, arabophones)
b2i-NivEcole_feuille_position_250834_250916.pdf. Referentiel_B2i_ecole_decembre_2011_202826.pdf. 6068_EUeCF2.0CWAPartIFR.pdf. Gmail. Gmail. Refondation de l'éducation prioritaire : rencontre avec les 102 réseaux REP+ préfigurateurs. 102 réseaux REP+ préfigurateurs L’exigence de justice est au coeur de la refondation de l’éducation prioritaire.
Elle vise à réduire l’effet des inégalités sociales et territoriales sur les résultats scolaires et à favoriser la réussite de tous les élèves. C’est pourquoi le périmètre de l’éducation prioritaire doit être cohérent avec celui de la difficulté sociale. Le ministère chargé de l’éducation nationale a à cette fin construit un indice social permettant de mesurer les difficultés rencontrées par les élèves et leurs parents, et leurs conséquences sur les apprentissages. Cet indice prend en compte la part d’élèves dont les parents appartiennent aux catégories socioprofessionnelles défavorisées, la part d’élèves boursiers, la part d’élèves résidant en zones urbaines sensibles et la part d’élèves arrivant en sixième avec au moins un an de retard. Télécharger la liste des 102 réseaux REP+ préfigurateurs Les mesures-clés Un référentiel pour l'éducation prioritaire Évaluation des élèves. Les Mots en Jeux - Canopé Académie de Grenoble.
À la fois support pédagogique numérique, application tablette au cœur des enseignements, site web éducatif collaboratif et jeux de cartes, Les Mots en Jeux est un produit transmédia qui s’adresse à une communauté pédagogique vaste.
Records à battre, défis lexicaux, activités et séquences à partager… : Les Mots en Jeux rend l’enseignement du lexique interactif, constructif, imaginatif, participatif. Le site web éducatif collaboratif, permet de fédérer toute la démarche transmédia avec l’accès au livre numérique , aux jeux sur tablette et de carte. Cette base de donnée a vocation à être collaborative et s’enrichira à mesure de la participation de chacun.La rubrique « Participer » permet aux enseignants de proposer des séquences pédagogiques, des retours d’expériences, des défis lexicaux.
Le site web est en ligne : L’ouvrage d’Elizabeth Calaque, Les mots en jeux. Livre numérique disponible depuis le 1er octobre sur sceren.com. L’application est disponible sur l’Appstore . Discipline - Les fondamentaux. Réseau Canopé.
Vocanet. Classeelementaire. Vocabulaire. MENE1320011C. À partir de la rentrée scolaire 2013, les modalités de formation continue des enseignants évoluent.
Dans le cadre de leurs obligations de service (circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013 publiée au bulletin officiel de l'éducation nationale n° 8 du 21 février 2013), les professeurs des écoles se consacrent durant au moins 9 heures à des actions de formation continue qui peuvent être, pour tout ou partie, réalisées à distance sur des supports numériques. La présente circulaire a pour objet de définir les conditions et les modalités de mise en œuvre de cette formation. Les principes À partir d'octobre 2013, le ministère de l'éducation nationale met à disposition des services de formation continue, des équipes de circonscription et des formateurs, une offre nationale de parcours de formation accessible à travers le dispositif numérique M@gistère.
D'autres plateformes et parcours agréés enrichiront l'offre de formation. M@gistère - ac-bordeaux.fr. La loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République instaure un Service public du numérique éducatif.
Dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie du ministère visant à faire entrer l'École dans l'ère du numérique, les enseignants, les élèves et leurs parents disposent de nouveaux services numériques dont la mise à disposition est effective depuis le premier trimestre de l'année scolaire 2013-2014. M@gistère est un de ces onze nouveaux services. Il concerne la formation des enseignants.
M@gistère, accompagner la formation continue des enseignants Mise à jour : décembre 2014. M@gistère - ac-bordeaux.fr.