ESL. Anglais : 1000 activités pour commencer l’année. Du primaire (niveau A1) au lycée (B1 à B2), comment commencer l’année sur une note personnelle ou originale ? Comment éveiller la curiosité des élèves et construire une bonne atmosphère de classe ? Voici des activités centrées sur l’oral en créant des situations de communication authentique. Retrouvez les classiques comme les Ices Breakers, toujours plus nombreux et variés, des poèmes, des images pour les petits et aussi de nouvelles idées. Vous n’avez pas encore tout testé… Prise de contact originale La longue liste de sites "Back to School" qui suit vous permettra de choisir parmi de nombreuses possibilités pour : LE MONDE BOUGE, UN YEARBOOK RESTE.
Livret de compétences : L'Inspection générale appuie sur le frein. Par François Jarraud A la fin de l'année scolaire 2006-2007, Gilles de Robien annonce la généralisation du livret de compétences à l'école et au collège.
Dans les semaines qui suivent, ses services comprennent que c'est infaisable. Depuis le livret de compétences est expérimenté dans quelques établissements. L'Inspection générale explique dans un rapport la difficulté de la chose. " On ne peut réussir une mutation aussi importante que celle que représente la mise en place d’une évaluation par les compétences sans s’en donner le temps... Pourtant le rapport ne mâche pas ses mots quand il s'agit de dénoncer les errements des modes d'évaluation actuels. " La grande majorité des enseignants désignent en premier lieu les appréciations écrites puis la note chiffrée comme reflétant le mieux le niveau d’acquisition des élèves. « Tous s’accordent à dire, que la note, surtout lorsqu’elle est établie à partir d’un barème, est juste...
L'Inspection adresse donc 9 recommandations. Le rapport Le décret. Www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/103Competences.aspx. ILIAS - Collèges de l'Académie de Bordeaux - espace de mutualisation ressources DYS- RESCOL 2 - ESL Resources - Documents - Lesson plans - Worksheets - Cartoons - Videos - Label européen des langues. Teachers' Corner - Hip Hop -… - A very nice Prezi… - Adaptation du… - Don't Give Me… - Halloween… - I'm the next Master… - LVA - Prepartion… - MLK Day - The Obama daughters… - Organizing an art… - American Election… - Pack Rentrée de… - Akeelah and the Be. Bonjour, voici le détail d'un projet qui amènera les élèves à doubler un court métrage en tâche finale; dans cet exemple, il s'agit précisément du court métrage d'animation: "Vincent" de Tim Burton (1982) dont vous pouvez regarder l'oeuvre ci-dessous.
Cette idée est née car je souhaitais amener ma classe voir l'exposition itinérante dédiée à l'oeuvre de Tim Burton et actuellement à la cinémathèque de Paris. J'y suis allé en amont et n'ai pas trouvé de véritable intérêt pédagogique pour y amener une classe, les visites de groupes avec guide étant toutes complètes jusqu'à la fin de l'année. J'ai cependant pu rapporter du matériel authentique qui servirait alors dans le cadre de cette séquence. Pour remettre la classe dans son contexte, quelques informations préalables sont nécessaires. - Par ailleurs, les élèves ont été sensibilisés tout au long de l'année par des activités "théâtre en anglais" au fait de jouer un texte en prenant les accents nécessaires à son interprétation. Voilà!
Anglais 2nd degré. CINEMA. J'ai souhaité rassembler ici soit des dossiers pédagogiques, des séquences ou des ressources sur des films, différents des sites spécialisés que vous pouvez consulter dans la rubrique Cliquez sur les images pour acceder aux sites Etude parallèle d’un grand classique et d’un film grand public Séquence proposée par Patrick TEXIER du LP "Le hurlevent" Le TREPORT Etudier Roméo et juliette en seconde par Caroline TROTOT, professeur au lycée Charles le Chauve de Roissy-en-Brie Il s'agit de la construction d'une séquence portant sur l'étude comparative de scènes extraites d'une version écrite et d'une adaptation filmique de 'Dracula'. © Déborah PRADAL (dpradal@free.fr) Professeur d’anglais au Collège Olympe de Gouges (Montauban - 82)
ESL Flashcards. Aide individualisée « Good Question! Quand les résultats ne décollent pas ou quand ils stagnent trop longtemps, nos élèves finissent par se décourager et conclure qu’ils ne peuvent pas faire mieux.
A nous de faire preuve d’inventivité pour relever ce double défi : être à la fois exigeants et bienveillants dans notre volonté affichée de les faire progresser. Nous avons tendance à nous concentrer sur le contenu de nos cours pour construire nos différentes séquences pédagogiques. Et si nous changions d’approche ? Et si nous abordions le déroulement de nos séances en prenant en compte le processus d’apprentissage de chacun de nos élèves, selon son profil de personnalité ?
C’est précisément [...] Cet article fait suite aux différents articles déjà publiés sur ce blog concernant les différents profils de personnalité et leur motivation respective que vous trouverez classés dans la rubrique ComColors. Pour monter une séquence pédagogique de A à Z, il nous faut imaginer partir en voyage :
Apprendre à apprendre. Gestion mentale. Teaching English. Anglais. English teacher. Anglais. Sites académiques anglais. Anglais. Académie de Bordeaux.