Design Thinking. COMMENT INNOVER? A Tale of Two Worlds: Old School, New School. When was the last time you put your hands on a tape recorder?
How about a slide projector or an overhead projector? Unless you’re stuck in some type of time warp, it’s probably been a while. In this age of technology, which allows us to do just about everything on our smartphones or online — from online shopping to online learning — these tools may seem like they’re from eons ago. Yet, it’s our youngest generation who is, more than likely, all too familiar with them. Teachers, because of lack of funds, are reporting that they’re still using these outdated instruments in the classroom.
Coll.2 Panorama des innovations pédagogiques. Recherche. Outils innovants.
CREATIVITE et EDUCATION. Mur Padlet : Les projets du Forum des Enseignants Innovants 2015. Nipédu 53 : forum des enseignants innovants. Épisode 53 consacré au 8ème forum des enseignants innovants et de l’innovation éducative organisé par le Café Pédagogique.
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique, animé par un prof des écoles, Régis Forgione (@profdesecoles), un formateur, Fabien Hobart (@Karabasse77 ) et un inspecteur, Nicolas Durupt (@nicdurupt) Introduction avec Bruno Mallet et Michaël Bertrand, participants au FEI2015 (0mn35 à 21mn28) Bruno Mallet professeur des écoles, sa twittclasse @CM1_fenez77Mickaël Bertrand, professeur d’histoire géographie en lycée, DNL anglais, formateur académie Dijon Où retrouver Nipédu.
8ème FEI : Philippe Meirieu : A quoi sert un enseignant innovant ? Un enseignant innovant est un enseignant qui doute : des pratiques routinières comme de ses propres audaces.
C’est pourquoi la conférence d’ouverture de Philippe Meirieu a été un moment particulièrement fort du 8ème Forum des Enseignants Innovants organisé les 4 et 5 décembre à Paris par le Café pédagogique et 15 associations d'enseignants. Les participants y ont trouvé des réponses éclairantes à leurs propres interrogations sur la légitimité de leurs activités pédagogiques : et si un enseignant innovant était subversif parce qu’il invitait l’Ecole à plus de cohérence entre les finalités de l’éducation et les modalités d’apprentissage ? 8ème FEI : L'innovation pédagogique : un enjeu de valeurs. Au 8ème Forum des Enseignants Innovants qui s’est tenu les 4-5 décembre, une table ronde a permis de croiser les regards sur l’innovation : est-elle compatible avec l’institution ?
La créativité de quelques-uns peut-elle se diffuser à tous ? Une universitaire, des représentants d’associations professionnelles et des enseignants innovants ont partagé leurs points de vue, leurs aspirations, leurs expériences. Avec sans doute une conviction commune : ce que les enseignants innovants transmettent aux élèves, c’est d’abord l’esprit d’innovation, la passion de toujours apprendre, la conviction que chacun a le pouvoir de s’inventer et de réinventer le monde.
8ème Forum des enseignants innovants : L'envie d'école. De quoi sont capables les enseignants quand ils osent s'emparer de leur métier et interroger leurs pratiques ?
Le 8ème Forum des enseignants innovants en a donné un aperçu à Paris les 4 et 5 décembre. Organisé par le Café pédagogique en partenariat avec 15 associations d'enseignants et Libération, le Forum a réuni près d'une centaine d'enseignants sélectionnés pour leur projet. 8ème FEI : Marie Soulié l’aventurière. Récompensée par le Grand Prix du Forum des Enseignants innovants 2015, professeure de français au collège Daniel Argote à Orthez, Marie Soulié est une exploratrice.
Elle invente sans cesse des usages variés et créatifs des tablettes numériques, imagine des dispositifs de classe inversée particulièrement dynamiques, va jusqu’à faire parler les murs de sa classe … Une « merveilleuse aventure », celle de l’écriture » est d’ailleurs le thème d’un livre numérique, multimédia et interactif, qu’elle a réalisé dans le cadre d’une résidence à la Bibliothèque nationale de France. Tous les élèves pourront à bon escient le parcourir pour travailler le programme de français et d’histoire en réalisant un voyage dans le temps, depuis les écritures originelles jusqu’aux supports modernes. De manière générale, tous les élèves de Marie Soulié recevront sans doute de leur enseignante une vertu désormais cardinale : la passion de créer, d’avancer, de progresser.
Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut. 8ème FEI : Patricia Bonnard : Autoriser les élèves à devenir auteurs. Patricia Bonnard, professeure de lettres, a mené à Genas un projet annuel particulièrement ambitieux : la rédaction par des 3èmes d’un roman policier se déroulant dans un quartier de Lyon en pleine restructuration.
Intitulée « Cadavre exquis à la Confluence », l’entreprise témoigne des vertus de la collaboration : entre enseignants (professeure documentaliste et professeure d’arts plastiques ont activement participé) et entre élèves (qui ont appris à s’entraider, à écrire à plusieurs, à partager leurs compétences pour les enrichir). Au bout de ce beau parcours dans la ville et dans la littérature, il y a la fierté d’avoir réalisé un livre papier et numérique : un « chef-d’œuvre de classe », qui a été présenté jusqu’au au Forum des Enseignants Innovants 2015. Dans quel contexte ce beau projet d’écriture est-il né ? Nous avons déposé un dossier de classe PAC avec le CAUE pour partenaire, qui nous permis d’obtenir 600€ de subvention, réparties entre l’architecte du CAUE et la romancière.
8ème FEI : Françoise Cahen : Lier la littérature et la vie. « La rencontre avec des personnes en situation de handicap devrait être obligatoire dans les programmes scolaires » : voilà l’avis d’un élève de première au lycée Maximilien Perret d'Alfortville au terme d’une passionnante séquence menée par sa professeure de français Françoise Cahen et présentée au Forum des Enseignants Innovants 2015.
Les lycéens se sont approprié des œuvres diverses autour du handicap, littéraires, cinématographiques et numériques. Ils ont aussi réalisé des interviews, par exemple via des associations ou dans un centre d’hébergement local, ensuite mises en forme et rassemblées sur un mur Padlet. Le projet enrichit les expériences et les réflexions des élèves qui découvrent qu’un « un handicap n’est pas une tare ». Il interroge aussi les enseignants : à quoi sert le français au lycée ?
À préparer le « bac de français » ? 8ème FEI : Amélie Mariottat : CM2-6ème, le temps des métamorphoses. « Le cycle 3 est un moment très particulier pour nos élèves.
Ils sont en pleine métamorphose. » C’est le constat d’Amélie Mariottat, professeure de français en collège à Pluviers. C’est aussi l’origine d’un projet mené en collaboration avec Isabelle Rambeaud et Marion Arnault, professeures des écoles dans la même commune. Sur le thème de la métamorphose, elles ont construit ensemble une progression dans le but de mener des activités parallèles, de faire se rencontrer les élèves, de partager autour de leurs pratiques. 8ème FEI : « Les Amis de papier » : Un livre numérique écrit par des collégiens.
Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants les 4 et 5 décembre, "Les Amis de papier" a mobilisé tablettes numériques et smartphones, professeurs d'histoire, d'arts plastiques, d'éducation musicale et de français pour la rédaction d'un roman historique épistolaire autour de la guerre 14-18.
Intitulé les « Amis de papier », l’ouvrage retrace la correspondance imaginaire entre un poilu, ancien étudiant aux Beaux-Arts, et sa marraine de guerre. Réalisé sur tablettes numériques, il se présente comme un livre multimédia, enrichi de productions visuelles (photos, dessins..) et sonores (bruitages, chant choral…). Au cœur du projet : la créativité et l’interdisciplinarité, susceptibles de mettre les savoirs en relation pour donner de l’efficacité et du sens aux apprentissages. Dans quel contexte le projet des « Amis de papier » est-il né ? Le collège du Vic-Bilh est un établissement rural des Pyrénées-Atlantiques. Le contenu qui enrichit le texte est très varié. 8ème FEI : Lionel Vighier : Quand des 3èmes font Classe Médias. Au collège Pablo Picasso à Montesson, dans les Yvelines, une classe de 3ème forme la classe médias. Pas d’heure dédiée au projet : chaque enseignant est libre d'adopter un angle médiatique pour peu qu’il éclaire un aspect du programme ou développe une compétence précise chez les élèves.
Quelques exemples d’activités ainsi menées : revues de presse, reportages sur le terrain, comptes rendus de cours sous forme journalistique, recherches sur les théories du complot, réalisation de fausses vidéos conspirationnistes, participation à une « journée du direct », travail interdisciplinaire autour des algorithmes et de l’identité numérique … Ainsi, témoigne Lionel Vighier, les élèves travaillent autrement notions et compétences en les reliant au monde contemporain et en se plaçant dans une situation concrète de création et de publication.
Et l’EMI, inscrite dans les nouveaux programmes du collège, se diffuse dans toutes les matières … 8ème FEI : Les écoliers cartographes de Céline Souleille. Céline Souleille enseigne à l’école Pierre et Marie Curie dans un quartier en rénovation de Floirac près de Bordeaux. Philippe Guillem : Un métapiano en maternelle pour apprendre à se concentrer ensemble. "Quand ils comprennent l'intention portée par la musique, leur regard s'allume". Professeur à l'école maternelle A Camus de Talence (33) et maitre formateur en éducation musicale, Philippe Guillem met la recherche musicale au service des fondamentaux de l'apprentissage scolaire. Une démarche originale où le maitre se fait plaisir mais sans jamais cesser de privilégier les compétences de base du métier d'élève que l'école maternelle doit faire découvrir. La démarche , présentée au 8ème Forum des enseignants innovants, est originale.
8ème FEI : Instagram en Segpa. Le célèbre réseau social Instagram permet de partager ses photographies et vidéos avec son réseau d'amis. Quel rapport avec l’Ecole ? A Bonneuil-sur-Marne, en SEGPA, Camille Martin et ses collègues en ont inventé un passionnant usage pédagogique. Sur un compte Instagram, chaque enseignant, en concertation avec la classe, peut poster photo ou vidéo d’une production de cours avec commentaire rédigé par les élèves : schéma, expérience scientifique, création artistique, carte, production langagière …« Que voulons-nous montrer de notre travail ?
» est la principale question posée aux élèves : Instagram les amène à transformer l'information en connaissance, les hashtags contribuant même au travail de mémorisation et de catégorisation. Le projet, édifiant, participe d'une éducation positive aux médias sociaux, améliore le climat de classe, favorise l’estime de soi et les échanges entre les disciplines. 8ème FEI : V. Garczynska : Faire de l’Ecole un forum des élèves innovants ? Comment combattre un certain pessimisme des jeunes en prenant en considération leur créativité ? Comment développer cette créativité, leur apprendre à entreprendre, les amener à devenir acteurs de leurs vies ? C’est le beau défi du projet Déclic lancé par Véronique Garczynska, professeure de sciences économiques et sociales. A travers plusieurs étapes de travail (vidéos, rencontres, élaboration de projets), le dispositif, invite les élèves à se confronter à un problème qui les touche pour lui trouver une solution innovante.
8ème FEI : Sarah Lemasle : Continuité entre disciplines et école collège. Imaginons un collège où des plages hebdomadaires sont prévues pour des ateliers interdisciplinaires : le collège 2016 ? Non, le collège REP Henri Matisse à Garges-lès-Gonesse en 2015 ! Une « classe CAPE », raconte Sarah Lemasle, y a été mise en place pour répondre aux besoins urgents de l'éducation prioritaire. L’année est organisée en 5 périodes ; chaque période est l'objet d'un projet convoquant au moins 4 disciplines, travaillé sous forme d'ateliers hebdomadaires de 2h. Chaque projet donne lieu à une production présentée aux parents en fin de période. 8ème FEI : 6ème 2C : Apprendre avec et grâce aux autres.
8ème FEI : Un parcours "estime de soi" au collège. Le cycle 4 est pour un certain nombre d’élèves le cycle de tous les dangers. En pleine mutation, les élèves vivent plus ou moins bien leur situation scolaire et personnelle. C’est souvent un moment où les illusions s’envolent. Pour ces élèves, Marc Souvignet, professeur d'EPS au collège Marcel Pagnol de Bonnières sur Seine (78) propose une classe spéciale, porteuse de projets pour l’établissement et qui permet dans le même temps de redonner confiance à certains élèves en leur montrant qu’ils ont des savoir-faire, des compétences particulières qu’ils peuvent exploiter. Quel est l’historique de votre projet ? Ce projet a deux années d’existence, il est la suite logique de projets antérieurs, et s’intègre dans l’accompagnement éducatif.
Les élèves ne savent pas qu’ils sont dans un groupe que j’appelle « parcours estime de soi ». 8ème FEI : Langues : Un projet franco-japonais mais pas seulement. Quand les élèves de Jean-Marie Lelong du groupe scolaire Carlepont échangent avec l'école Minami Tsurumaki Elementary School de Tokyo, cela donne quoi? Hackaton : Comment faire briller nos élèves ? 2. Hackaton : Comment faire briller vos élèves ? 1. Dossier Café - 8ème Forum des enseignants innovants. Nouvel Obs : Les profs innovent et le montrent à Paris. PARIS (AFP) - Un robot programmé par des décrocheurs pour aider des personnes âgées, une web-radio en espagnol réalisée par des élèves handicapés: 80 projets étaient dévoilés vendredi et samedi au Forum des enseignants innovants à Paris. C'est la 8e édition de cette manifestation, initiée par le site spécialisé le Café pédagogique en partenariat avec une quinzaine d'associations disciplinaires.