Séance EMI. Donneespersos by baccadoc on Genial.ly. La collecte et l'utilisation de nos données personnelles Nous sommes suivis !
Réalisé par L. Lemoine, professeure documentaliste, académie de Nancy-Metz Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Données persos ? Géolocalisation et profil A qui et à quoi ça sert ? Les risques Protéger ses données 1. Listez les types d'informations que Dave a trouvées. En Belgique, "Dave le voyant" propose une séance gratuite aux gens rencontrés dans la rue. Retour à l'accueil Vidéo réalisée pour une campagne d'information en Belgique, organisée par Febelfin et Safeinternetbanking.be, et lancée en 2012. Suite du module 1 : le Big Data Nous laissons de très nombreuses tracesdès que nous nous connectons à Internet.Beaucoup de ces traces sont desdonnées personnelles : elles permettent de nous identifier en tant qu'individu, directement ou indirectement, par ceux qui les collectent et qui les analysent. 1.
Combien de données sont générées en une minute ? Source : fr.statista.com publiée le 28 mars 2019 1. S’informer et informer avec un nouveau genre de document, l’infographie : une situation pédagogique translittératique. Pour quelles raisons mettre en place une séquence sur l’infographie en première année de CAP vente ?
Il y a eu plusieurs Interrogations pédagogiques de départ : - comment prendre en compte le développement dans la presse du caractère de plus en plus visuel de l’information ? Et comment l’intégrer dans des situations pédagogiques d’EAM, notamment dans le secteur de la documentation professionnelle de la vente où les infographies se développent ? Avec une évidence : il y a des compétences à acquérir en matière de lecture et d’analyse pour que l’apprenant se trouve en mesure de s’informer avec de tels documents ; - comment prendre en compte le développement des nouveaux outils de communication en magasin pour les clients via les écrans ?
Avant de la décrire je voudrais insister sur l’un de mes postulats de départ : écrire et lire sur le web nécessitent des compétences appartenant à des champs différents. O Deux heures classe entière (18 élèves) o Description succincte de la séance : Séquence 4°: informer, s’informer, déformer. Ex. de séquence : Vérifier l'information sur internet : deux outils à connaître (Décodeurs et Checknews) Vérifier l'information sur internet : deux outils à connaître Niveau : seconde, première Pré-requis : aucun Disciplines: Documentation / Lettres / Histoire EMC / Sciences Economiques /...
Durée proposée : 1 séquence de 2 à 3 séances d’une heure en demi groupe Objectifs pédagogiques : - comprendre les notions d'information et de source - comprendre le circuit d'une information - développer l'esprit critique des élèves - former à une attitude citoyenne responsable Compétences documentaires : - comprendre un sujet - savoir prélever et restituer une information Modalités : en AP, en EMC / en histoire / en ES / en vie de classe professeur de discipline / professeure documentaliste Déroulé proposé: pouvant être modifié selon la classe, le niveau des élèves et le temps consacré à cette séquence ou en classe inversée Volontairement, aucun minutage dans cette présentation car cette séquence peut vraiment faire l'objet de plusieurs séances, ou d'un travail déjà amorcé en classe inversée. 2.1 ) 2.3) Checknews.
Catégorie:Séquences. Cette page regroupe l'ensemble des pistes pédagogiques et séquences présentés en liens (par niveau).
Les séquences présentées sont l'objet d'une sélection depuis les blogs des professeurs documentalistes et depuis les sites académiques institutionnels, entre autres, avec quelques exigences minimales, notamment la présentation des objectifs pédagogiques en information-documentation et un déroulement clair et en adéquation avec les objectifs fixés ; publication des outils, conditions d'évaluation et retours d'expérience sont également appréciés. Sont proposés par ailleurs des exemples de progression, avec plusieurs liens dans les références du Wikinotions. Les notices sont rédigées ici, et elles sont intégrées dans les articles des notions par transclusion (les notions associées en italique sont seulement indicatives, non concernées par la transclusion).
Niveau/6ème • CARABINI Angela. Notions associées : Identité numérique, Trace numérique, Internet, Site web. • CASSAIGNE Claire. Exemples de séances pédagogiques. Séances Pédagogie Documentation. [Objectif #CAPESDOC] Interdisciplinaire, pluridisciplinaire ou transdisciplinaire ? - vidéo @reseau_canope - Fiche Histoire des arts expliquant ces trois termes…