Qu'est-ce qu'un moteur de recherche. Nous avons tous en tête le nom d’un moteur de recherche, pour certain Google, pour d’autre Bing, d’autre encore Yahoo ou Qwant etc.
L’image que nous avons d’un moteur de recherche nous renvoie bien souvent à une barre de saisi dans lequel on peut écrire des mots, des phrases et qui nous renvois après traitement à une listes d’adresses de sites Internet faisant références aux mots, informations saisies. Ceci est juste, mais ne reflète que la partie visible sur ce qu’est un moteur de recherche. Un moteur de recherche avant d’être ce qui est décrit est avant tout une machine, un un ordinateur, un robot équipé d’un programme, d’un logiciel qui analyse, classe, mémorise etc. tous les sites Internet présent sur le Web. Rmq : Quand on dit programme on a donc bien la notion de « mécanique – machine » et non d’être humain. Moteurs de recherches : Google, Qwant, Bing, Yahoo, Youtube. Statistiques en direct sur Internet - Statistiques sur l'utilisation d'Internet et les médias sociaux.
Le réseau internet depuis 1957. Emi 6e 2018 2019. The Internet: HTTP & HTML. Connaître Internet - C.D.I Léognan. 66- Introduction à internet (vocabulaire) Cadre Savoirs visés Enseignement Apprentissage.
Fonctionnement du moteur de recherche. Qu’est-ce qu’un navigateur web ? Un navigateur web vous emmène partout sur Internet, vous permettant de voir des textes, des images et des vidéos provenant du monde entier.
Le Web est un outil riche et puissant. Au cours des dernières décennies, Internet a modifié nos façons de travailler, de jouer et d’interagir avec nos semblables. Nicolas Dompnier. Clemi Académie de Nancy-Metz. Affiche_web-1000-6282.jpg (Image JPEG, 1000x6282 pixels) Qu’est-ce qu’une information ? - Vidéo Education aux médias et à l'information. La recherche d'information des chercheurs de demain. Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (1996-2011) - Pédagogie du projet. Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes.
Le concept de « citoyenneté mondiale » : un apport potentiel pour l’éducation multiculturelle ? 1La notion de « citoyenneté mondiale » est récemment apparue dans le discours du développement international, avec l’adoption, en 2012, par le secrétaire général de l’Organisation des Nations Unies, de l’Initiative mondiale « l’éducation avant tout ».
Parmi les trois priorités de l’initiative, la troisième vise à « favoriser la citoyenneté mondiale ». 1 Traduction : MJ Sanselme. Voir : « L’éducation doit assumer pleinement son rôle central en aidant les individus à créer des sociétés plus justes, plus pacifiques, plus tolérantes et plus inclusives.
Collège Albert Sidoisne - EMI (éducation aux médias et à l’information) Défi-Doc #STAYHOME - Mars 2020 Biens chers élèves, à partir de demain vous serez tous invités à relever un défi documentaire quotidien afin de garder le lien.
Comment ça va se passer ? Via pronote chaque jour travaillé : #1question info/doc et 1 réponse à trouver dans vos manuels, documentaires, encyclopédies ou sur internet (un lien pour répondre en ligne sera inséré). #1 source fiable à citer (le nom du site ou du livre dans lequel vous aurez trouvé la réponse. Pensez à croiser vos sources !) #1 idée de "question défi-doc" à (...) POINT METHODO EMI : Les étapes de la recherche documentaire - Décembre 2019 Vous avez un Exposé ou une Recherche Documentaire à faire ? L'information-documentation et l'EMI (3/5) - prof' doc' Toutefois, passée cette intention, la matrice ne se préoccupe finalement pas des items du référentiel, pas davantage des quatre domaines [2].
Sa base de travail, ce sont les trois axes qui, comme on l’a vu, sont issus du cadre général du curriculum en information-documentation. De ce point de vue, on peut considérer comme un défaut, à partir de ces axes, de redéfinir des objectifs ou domaines, d’autant plus au nombre de six, comme le référentiel propose de son côté quatre nouveaux objectifs ou domaines. C’est créer de la complexité pour tous. Mais c’est question de point de vue, au-delà tout de même du nombre trop élevé de grands objectifs, comme on peut estimer pertinent, initialement, de développer, avec cette matrice, un autre programme en information-documentation, ensuite accompagnée d’exemples d’activités pédagogiques ou de séquences. L'Information-Documentation au risque de l'EMI. Journée d’étude GRCDI-ESPE Caen et Rouen « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages » 18 mars 2016 Tout observateur du système éducatif français ne peut qu'être saisi par la rapidité avec laquelle l’Éducation aux médias et à l'information (EMI) a fait son entrée sur la scène éducative.
Après une gestation relativement courte, dont on peut retrouver les traces sur moins d'une année1, l'appellation elle-même n'est en effet apparue qu'en juillet 2013, dans l'article 53 de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République2.
Exemples. Brochure "Éducation aux médias et à l'information" à l'école primaire - CLEMI. Comment apprendre aux élèves à analyser l’information et l’image, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion ?
Comment favoriser la compréhension et un usage raisonné des médias, notamment numériques ? Dans un monde complexe où l’information est surabondante, instantanée et en flux continu, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) est devenue une priorité. Avec cette brochure, le CLEMI souhaite encourager les professeurs des écoles à mettre en œuvre des activités en EMI, tout en répondant à leurs besoins spécifiques. Brochure "Éducation aux médias et à l'information" à l'école primaire - CLEMI. Fiabilité de l'information. Chercher ? Pas si simple… Mettons d'emblée fin à 2 mythes.
L'on ne trouve pas tout sur Internet et chercher n'est pas si facile… C'est pourquoi la bonne connaissance et la maîtrise des outils et des techniques de recherche est indispensable. Et cela commence aussi quelquefois en changeant d'outils… Quels sont-ils ? Que permettent-t-ils de trouver ? Quelques réponses ici… Pourquoi c'est difficile ? Fiabilité de l'information.