1 minute pour 1 situation – 1 minute d'EPS. Apprendre à réaliser une montée de balle avec défenseurs … Lire la suite Basket-Ball : Montée de balle, Niveau 1 Apprendre à s’organiser collectivement pour une montée efficace … Lire la suite Basket-Ball : Montée de balle, Niveau 2 Apprendre à récupérer un ballon au rebond offensif. … Lire la suite Basket-Ball : Défense, Niveau 2 Apprendre à se reconnaître rapidement défenseur. … Lire la suite Basket-Ball : Défense, Niveau 1.
Référentiel de Compétences des métiers du professorat et de l'éducation. La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013.
Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. La refondation de l'École de la République. Le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. Activités d'EPS à encadrement renforcé, ou interdites à l'école. Certaines APS font l'objet d'une réglementation ou de préconisations particulières.
À ce titre, des fiches spécifiques sont établies. Dans ces fiches-activités, vous trouverez le cadre réglementaire ainsi que des conseils pédagogiques. Activités ne nécessitant pas d'encadrement renforcé : bicyclette / randonnée à bicyclette grimpe / escalade jeux de lutte / sport de combat orientation Activités à encadrement renforcé : Enseignement dans les premier et second degrés de la Natation. La circulaire n° 2004-139 du 13 juillet 2004 relative à l'enseignement de la natation dans les établissements scolaires des premier et second degrés, modifiée par la circulaire n° 2004-173 du 15 octobre 2004, et la circulaire n° 2010-191 du 19 octobre 2010 sont abrogées et remplacées par la présente circulaire à compter de la rentrée scolaire 2011.
Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences. Le savoir-nager visé au dernier palier du socle commun est défini dans les programmes du collège par le « 1er degré du savoir-nager ». Il correspond à une maîtrise du milieu aquatique permettant de nager en sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce) et doit être acquis dès la classe de 6ème et au plus tard en fin de 3ème.
Cet apprentissage commence à l'école primaire et, lorsque c'est possible, dès la grande section de l'école maternelle. CIRCULAIRE DE RENTRÉE 2017. Préambule En 2012, la France a fait le choix de s'engager en faveur de la jeunesse et la refondation de l'École est devenue alors l'une des priorités de l'action publique.
Cinq ans après, l'engagement, la volonté de tous les acteurs du système éducatif ont permis d'atteindre cet objectif. Pour construire une école qui offre les mêmes chances à tous, les actions nécessaires ont été engagées avec détermination. CIRCULAIRE DE RENTRÉE 2016. Préambule La refondation de l'École de la République entre dans sa quatrième année.
À la rentrée 2016, les évolutions entreprises depuis 2012 sont consolidées et les derniers changements réglementaires importants interviennent : entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, réforme du collège et déploiement du plan numérique en classe de cinquième. Ces changements – dont la mise en œuvre mobilise toute la communauté éducative – s'inscrivent dans une cohérence d'ensemble : instaurer une continuité dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et favoriser, pour tous les cycles, un renforcement des apprentissages, et notamment des fondamentaux.
Depuis sa création, l'École est un espace de transmission et de maîtrise du savoir et un lieu profondément républicain. Elle doit cependant devenir plus juste, véritablement démocratique, et incarner pleinement les valeurs d'égalité et de solidarité. 2 - La priorité réaffirmée au premier degré. Canopé. MUNAÉ. Fondation La main à la pâte. Dispositifs d'aide aux élèves. Le Projet Personnalisé de Scolarisation - PPS Il est défini par une loi, des décrets, des circulaires.
Une loi 2 En fonction des résultats de l'évaluation, il est proposé à chaque enfant handicapé un parcours de formation qui fait l'objet d'un projet personnalisé de scolarisation assorti des ajustements nécessaires en favorisant, chaque fois que possible, la formation en milieu scolaire ordinaire. INA. Sortie et voyage scolaire à l'école primaire (maternelle ou élémentaire) - 2 adultes au moins (l'enseignant de la classe + un autre adulte), - À partir du 17e élève, un adulte supplémentaire pour 8 enfants.
L'autre adulte encadrant peut être : un autre enseignant,un aide éducateur,un agent territorial spécialisé d'école maternelle (Atsem),un parent ou un bénévole. En revanche, un chauffeur n'est pas compté comme un encadrant. Pendant la sortie, la classe peut être répartie en plusieurs groupes. Éduscol. Éduthèque - Accueil