Les activités aquatiques
L'enseignement de la natation à l'école primaire : la réglementation Natation - Enseignement de la natation dans les établissements scolaires du premier et du second degré - Circulaire N° 2004-139 du 13/07/04 - B.O. N° 32 du 9 septembre 2004 modifiée par la Circulaire N°2004-173 DU 15-10-2004 - Cette circulaire a été abrogée ! Natation - Enseignement dans les premier et second degrés Circulaire N°2010-191 du 19 octobre 2010 (B.O. Circulaire N°2011-090 du 7 juillet 2011 (B.O. - Cette circulaire entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2011 ! Démo PowerPoint (mise à jour de juillet 2011) Les nouveaux programmes - Juin 2008 Les projets pédagogiques : Le projet pédagogique de la piscine Olympique de Châlons Le projet pédagogique de la piscine Tournesol de Châlons Le projet pédagogique de la piscine Neptune de Vertus Le projet pédagogique de la piscine Bulléo d'Epernay Le projet pédagogique de la piscine de Garnison de Mourmelon Le projet pédagogique du Bassin d'Apprentissage Nautique
Agir et s'exprimer avec son corps
EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire IntroductionLes programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)Les repères d’apprentissageQuel matériel, pour apprendre quoi ? Le document (format Adobe PDF - 434.68 ko) Orientation Ce document propose une démarche de travail en orientation dans la cour de l’école. Compétences viséesFiches imprimablesAnnexes Le document
Programme, ressources et évaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Créer une dynamique d'apprentissage Dans cette rubrique, des ressources sont proposées sur différentes thématiques : « les gestes professionnels importants de l'enseignant de maternelle », « faire réussir, faire comprendre », « offrir des espaces de travail structurants et structurés », « mobiliser le langage », « évaluer », « mettre en œuvre une transversalité des apprentissages », « construire les conditions de l'égalité entre les filles et les garçons », « programmer les activités ». Créer une dynamique d'apprentissage Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets Pour cet objectif, les ressources pédagogiques proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme afin d'amener progressivement l'enfant, tout au long du cycle 1, à engager des efforts et y prendre plaisir, pour développer son pouvoir d'agir dans l'espace, dans le temps et sur les objets. Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées Collaborer, coopérer, s'opposer
Animation pédagogique - Roland MICHAUD - CPD EPS - EPS - Articles : L'EPS A L'ECOLE PRIMAIRE
Conseiller Pédagogique Départemental dans les Bouches-du-Rhône, auteur d’ouvrages qui font autorité, Roland MICHAUD s’est attaché à repréciser la notion d'“éducation physique” en maternelle. Il en a défini les enjeux par rapport aux nouveaux programmes en axant ses propos sur le langage. Pour Roland Michaud, l’éducation physique est une discipline totalement liée à toutes les autres avec lesquelles elle doit être mise en réseau. Il a aussi évoqué le rôle indispensable de cette discipline par rapport aux besoins physiologiques des enfants. Vous trouverez ci-après le compte-rendu de son intervention ... Compte-rendu de la conférence de Roland MICHAUD - 22 novembre 2006 - IUFM Reims Enseigner l'EPS à l'école maternelle est un enjeu éducatif : Qu'y a-t-il à apprendre ? L'EPS crée du désordre pour créer l'apprentissage. Des contenus, découlent des démarches, forment l'apprentissage que l'on peut évaluer. En 2006, la piscine est aménagée dès la 1ère séance. Il y a enjeu d'éducation : Module :
Éducation physique et sportive - EPS cycle 2 - Concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l'EPS
Un nouveau programme Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage. Ressource à télécharger L'essentiel du programme d'EPS Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2 Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Ressources à télécharger Concevoir un module d'apprentissage en EPS Un module d'apprentissage met en œuvre une activité physique choisie. Concevoir une séance d'EPS Au sein du module d'apprentissage, chaque séance est bâtie sur un objectif qui précise ce que les élèves vont apprendre. Mettre en œuvre une situation d'apprentissage : deux exemples en vidéo Ressources à télécharger : activités athlétiques aménagées
Le sport à l'école élémentaire
Trois heures par semaine, l’éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales, telles que le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. L'éducation physique et sportive dans les programmes scolaires Plusieurs activités physiques et sportives sont travaillées chaque année de manière à construire des apprentissages solides. Chacun des modules abordés est l'occasion de construire des connaissances nouvelles, tant sur soi que sur les activités physiques et sportives pratiquées.
