background preloader

Réflexions et formation continue

Facebook Twitter

Ricardo Semler: Une sagesse radicale pour une entreprise, une école, une vie. Au-delà des forces restrictives, il y a les forces motrices!  La pédago-à-gogo que dénonce le professeur Réjean Bergeron dans Le Devoir puis dans le Huffington Post nous démontre bien cette facilité à critiquer sans rien apporter de nouveau ou de prometteur.

Au-delà des forces restrictives, il y a les forces motrices! 

Démonter fallacieusement des arguments pour, en fin de compte, éviter de contribuer concrètement au débat autrement que par le c'était dont mieux avant est simpliste est pathétique. Google, notre maître à tous. Dans son blogue «Les mutations tranquilles», le 1er juin, Fabien Deglise nous entretenait du Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine, écrit par un collectif de chercheurs et d’enseignants.

Google, notre maître à tous

Curieux, je me suis précipité vers le texte en question, désireux d’y retrouver des éléments de réflexion sur le monde de l’enseignement. Malheureusement, ce que j’y ai trouvé n’est qu’un condensé de cette tristement célèbre réforme de l’éducation que les pédagogues du ministère ont tenté de nous rentrer dans la gorge et surtout dans le cerveau. Une gestion de classe différente... avec peu de ressources numériques - Google Slides. Éducation : des enseignants et chercheurs lancent un appel à la mutation. Blogue de l'équipe de chercheurs sur les CLAAC. Développement professionnel. PFEA. Accueil - Communauté d'apprentissage professionnel.

CAP. Le web social, un levier de développement professionnel? Judith Cantin - courants et taxonomie. LE CONSTRUCTIVISME. Le constructivisme a pris son essor en réaction au behaviorisme qui limitait trop l'apprentissage à l'association stimulus-réponse.

LE CONSTRUCTIVISME

L'approche constructiviste de l'apprentissage met l'accent sur l'activité du sujet pour appréhender les phénomènes. L'engagement comme facteur d'apprentissage. Synthèse : Comment apprend-on? OCDE. Visible learning - Google Презентации. Distractions. Pearson’s goal is to help people make progress in their lives through learning.

Distractions

This means we’re always learning too. This series of publications, Open Ideas, is one of the ways in which we do this. We work with some of the best minds in education - from teachers and technologists, to researchers and big thinkers - to bring their independent ideas and insights to a wider audience. How do we learn, and what keeps us motivated to do so? What is the body of knowledge and skills that learners need as we move into the second half of the twenty-first century? These questions are too important for the best ideas to stay only in the lecture theatre, on the bookshelf or alone in one classroom. Our hope is that Open Ideas helps with this task, and that you will join the conversation. An-Objective-Critique-of-Hatties-Visible-Learning-Research.pdf. Pédago@Web. S'adapter. Créer. Innover. Un collectif formé d’enseignants, de membres de direction d'école et de professionnels de l’éducation lance aujourd'hui le Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine.

S'adapter. Créer. Innover.

Une question est au centre de leur démarche : préparons-nous adéquatement nos élèves à ce qui les attend au cours du prochain demi-siècle ? Ils se nomment Marc-André, Sylvain, Marie-Andrée, Jocelyn, Josée, Marie-Claude, Catherine, Audrey et Anick. Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine. Professeur de français : La FIPF et le CIEP pour un nouveau métier ?

Les 8 et 9 décembre 2014 à Sévres, la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) et le Centre International d’Etudes Pédagogiques (CIEP) ont organisé un séminaire pour éclairer les évolutions du métier de professeur de français et réfléchir aux moyens de les accompagner au mieux.

Professeur de français : La FIPF et le CIEP pour un nouveau métier ?

L’état des lieux a permis de mesurer l’ampleur du chantier : pour les enseignants confrontés aux défis du numérique, de l’interdisciplinarité ou de la mondialisation; pour les structures associatives ou institutionnelles appelées à les aider dans ces transformations en cours ; pour tous ceux qui souhaitent diffuser une langue (donc aussi une culture et des valeurs), qui n’a jamais été autant parlée dans le monde. Quelles évolutions pour les professeurs de français ? Manuela Ferreira Pinto, responsable du département langue française au Centre International d’Etudes Pédagogiques, perçoit plusieurs grandes mutations susceptibles de faire évoluer le métier de professeur de français. La posture d'apprenant  Lors de mon dernier article, je formulais mes vœux de la nouvelle année aux acteurs du monde de l'éducation, entre autres, en souhaitant que ces derniers participent à des communautés de partage d'expérience.

La posture d'apprenant 

Mario Asselin, dans son dernier billet de blogue, a eu le juste mot en énonçant le même souhait en référant judicieusement l'importance d'adopter une posture d'apprenant. Ce concept pourrait être défini comme étant l'ensemble des dispositions permanentes prises par un individu en situation d'apprentissage. Dans le cas qui nous intéresse, il est donc question que les enseignants, les cadres scolaires ou tout autre intervenant acceptent d'être à la fois des apprenants et des éducateurs dans l'exercice quotidien de leurs fonctions. Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissages.

Pédagogie innovante - Open University. John Hattie's 10 Myths about Student. John Hattie’s 15 year meta-analysis of over ¼ of a billion students worldwide has enabled him to identify what really aids student achievement.

John Hattie's 10 Myths about Student

In an interview with Sarah Montague for BBC Radio 4, he dispels some popular myths about what does and doesn’t matter in your school. 8 ways teachers can talk less and get kids talking more. If you do fewer teacher-directed activities, that means the kids will naturally do more talking, doesn’t it?

8 ways teachers can talk less and get kids talking more

Not necessarily. I have often found myself talking almost constantly during group work and student-directed projects because I’m trying to push kids’ thinking, provide feedback, and help them stay on task. Even when the learning has been turned over to the students, it’s still tempting to spend too much time giving directions, repeating important information, and telling students how they did instead of asking them to reflect on their work. Here are 8 ways teachers can talk less and get students talking more:

Élèves de milieux défavorisés: «assieds-toi et tais-toi» Les parents issus de milieux défavorisés contribuent au maintien des inégalités sociales dans les salles de classe en apprenant à leurs enfants à ne pas poser de questions et à se débrouiller par eux-mêmes, constate une sociologue de l'Université de l'Indiana dans une étude, obtenue par La Presse, qui sera publiée cet automne.

Élèves de milieux défavorisés: «assieds-toi et tais-toi»

La professeure Jessica McCrory Calarco a passé près de trois ans dans une école du New Jersey pendant lesquels elle a interviewé enfants, parents et enseignants. Au cours de son expérience, elle a remarqué que les enfants reproduisaient à l'école des phénomènes inégalitaires vécus entre les classes sociales, car implicitement, c'est ce que leurs parents leur avaient appris. Repenser la relation prof-élève. «L'enseignement, ce n'est pas une science exacte. On travaille avant tout avec des humains. Au cours des dernières années, avec l'arrivée de la réforme, on a beaucoup été centré sur les nouveaux programmes, les grilles d'évaluation. On ne connaissait plus nos jeunes. Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire. John Hattie a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles.

Hattie Visible Learning. Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser. Entretien croisé avec Philippe Meirieu, pédagogue et essayiste et Marcel Gauchet, historien et philosophe. Dans quelle mesure l'évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l'entreprise éducative ? Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l'école de résoudre par des moyens pédagogiques des problèmes civilisationnels résultant du mouvement même de nos sociétés, et on s'étonne qu'elle n'y parvienne pas... Quelles sont ces transformations collectives qui aujourd'hui posent à la tâche éducative des défis entièrement nouveaux ? Ils concernent au moins quatre fronts : les rapports entre la famille et l'école, le sens des savoirs, le statut de l'autorité, la place de l'école dans la société.

Qu’est-ce qui est inacceptable, en éducation? Justin Tarte est directeur des services éducatifs dans un district américain du Missouri. Des méthodes d'enseignement efficaces. Dans ce numéro. A Brief History Of Social Media (1969-2012) [INFOGRAPHIC] 4 stades de perturbation de l’apprentissage traditionnel par les TIC. L’apport des technologies de l’information. Les TIC pour transformer l'éducation : exemples et mode d'emploi. L’intégration pédagogique des TIC, bien qu’elle se soit depuis longtemps banalisée dans certains pays, peine encore à trouver ses marques dans d’autres, et les raisons justifiant cet état de fait sont bien connues. Cependant, les plaidoyers en faveur d’une (meilleure) intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le monde de l’éducation se multiplient et nombre de spécialistes de l’éducation tentent de (se) convaincre, chacun à son niveau et à sa manière, du bien-fondé de l’instauration de réelles politiques éducatives relatives aux TIC dans leur pays.

Apprentissage mobile : principes directeurs et questions clés — Enseigner avec le numérique.

La venue des robots

Ma petite contribution à la concertation sur l’école numérique. À l'ère numérique, quelle école pour demain ? - Les enquêtes de demain. L'école doit s'adapter au XXIème siècle. Les professeurs aussi googlent leurs élèves. Tablettes et Bebelles techno. Les futurs enseignants et les TIC AVANT leur premier cours en TIC: résultats préliminaires. Le contexte du premier projet de recherche par rapport auquel j'ai présenté au 2e Colloque International sur les TIC en éducation du CRIFPE de la semaine dernière est bien connu de tous. Internet et les méandres de la mémoire.

CLAIR

AQUOPS 2013 – Répondre aux réels besoins d’un élève du 21e siècle.